當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

1、1當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策【摘要】隨著全球化浪潮席卷世界，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們的心理素質(zhì)如何關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)，當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育存在著心理健康教育簡(jiǎn)單化，課程開(kāi)設(shè)不系統(tǒng)，忽視網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，方法、渠道單一，隊(duì)伍建設(shè)缺乏專業(yè)化等問(wèn)題。對(duì)此提出一些簡(jiǎn)要分析，并提出幾點(diǎn)淺顯建議?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生心理；健康教育；問(wèn)題；對(duì)策大學(xué)生心理健康教育是大學(xué)生教育的重要內(nèi)容，對(duì)于大學(xué)生的人

2、生規(guī)劃及健康發(fā)展具有重要意義，隨著經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的變遷，大學(xué)生心理健康教育也出現(xiàn)了一些不適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的問(wèn)題，亟須認(rèn)真加以解決，以推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育的健康發(fā)展。一、當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題1.認(rèn)知領(lǐng)域中存在的問(wèn)題部分高校輕視心理健康教育的功能，忽視自身的主體性作用。大學(xué)生心理健康教育工作必須在家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府及大學(xué)生自身等各方面的通力協(xié)作和密切配合下，才能順利進(jìn)行。在心理健康教育實(shí)施過(guò)程中，政府部門與立法機(jī)構(gòu)應(yīng)該既是各類教

3、育法規(guī)的制定者，又是貫徹執(zhí)行法規(guī)的監(jiān)督者，然而，由于立法機(jī)構(gòu)至今仍沒(méi)有出臺(tái)任何敦促高校必須無(wú)條件開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)法律，各級(jí)教育主管部門下達(dá)的與心理健康教育相關(guān)的許多文件常常不能被高校及時(shí)、有效地貫徹3方因素共同加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，形成強(qiáng)大合力，提升心理健康教育的實(shí)效性。4.隊(duì)伍不齊且缺乏專業(yè)化由于受到社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方面因素的影響，大學(xué)生心理問(wèn)題日益復(fù)雜多樣，這就要求高校一方面要配備齊全專職的心理學(xué)專業(yè)教師、心理咨詢

4、工作者和醫(yī)務(wù)人員，另一方面，從事思想政治教育工作的教師應(yīng)掌握系統(tǒng)的心理學(xué)基本知識(shí)和心理咨詢的技巧，從而進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性。然而，在實(shí)際工作中，許多高校缺乏一支高素質(zhì)的、專業(yè)的、專兼職結(jié)合的心理健康教育師資隊(duì)伍。當(dāng)前，從事心理健康教育的教師大多數(shù)是由非專業(yè)人員兼任的。由于他們心理學(xué)及有關(guān)心理健康教育的知識(shí)不足，又沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，使心理健康教育流于形式，沒(méi)有產(chǎn)生應(yīng)有的效果，有的誤導(dǎo)了該工作的發(fā)展方向，甚至，有的還給學(xué)生

5、增加了心理負(fù)擔(dān)。在未來(lái)的大學(xué)心理健康教育工作中，教師將逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。二、提高大學(xué)生心理健康教育質(zhì)量的相應(yīng)對(duì)策1.充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮心理健康教育的功能作用心理健康教育是高校心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論，通過(guò)講授心理健康知識(shí)、開(kāi)展心理輔導(dǎo)和心理咨詢等方式引導(dǎo)和幫助大學(xué)生優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題，提高心理素質(zhì)和生活質(zhì)量的教育活動(dòng)。心理健康教育與思想政治教育有各自的側(cè)重