從黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院看高職校園文化格局設(shè)計

1、<p>　　從黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院看高職校園文化格局設(shè)計</p><p>　　【摘 要】大學(xué)校園文化正在各高校中成為熱議的話題，其重要意義和影響已成為教育界的共識。我國的本科院校大都有著幾十甚至上百年的歷史，校園文化都已基本形成，而高職院校辦學(xué)時間短，如何形成各具特色的校園文化仍然是無法定論的問題。筆者以黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院的實踐為例，闡述高職院校校園文化如何定位，怎樣將精神文化、物質(zhì)文化、制度文化

2、和活動文化融合進行格局設(shè)計，進行了全面的分析。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】高職；校園文化；格局 </p><p>　　黨的十七屆六中全會通過了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，文化建設(shè)成為當(dāng)今社會的主流思潮。高職院校作為高等院校的一部分，勢必要在文化建設(shè)、文化傳承、文化引領(lǐng)等方面有所突破，如何建設(shè)系統(tǒng)、特色的高職院校校園文化，已經(jīng)成為我

3、們不可回避的話題。 </p><p>　　校園文化建設(shè)是一項長期、系統(tǒng)的工程，需要幾十年的積累和積淀。黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“該?！保┙ㄓ?949年，在60多年的辦學(xué)過程中，尤其是近十年的發(fā)展，基本形成了以人本主義、科學(xué)發(fā)展和特色辦學(xué)為主要內(nèi)容的文化環(huán)境，通過科學(xué)提煉、積極推動，大體形成了獨具特色的校園文化體系。 </p><p><b>　　一、定位 </b&g

4、t;</p><p>　　一所高校的文化，應(yīng)有一個定位。要明確建設(shè)什么樣的校園文化，突出什么特色。該校是高職院校，同時是農(nóng)業(yè)院校，以農(nóng)業(yè)工程為代表的學(xué)科專業(yè)在全國樹立了自己的品牌。因此其校園文化必須既包含高等教育校園文化的共性，又突出高職特色和農(nóng)業(yè)特色。使大學(xué)文化與企業(yè)文化、農(nóng)業(yè)文化有機交融，以全體師生為主體，內(nèi)容上結(jié)合時代特征和職業(yè)特征，人文文化、學(xué)術(shù)文化和實踐文化百花齊放，形成積極、和諧的校園文化。提高師生的

5、認(rèn)同感，利于一代代的歷史傳承。 </p><p><b>　　二、格局 </b></p><p>　　校園文化應(yīng)由精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和活動文化四個部分構(gòu)成，四者之間互為依賴，不可分割，必須統(tǒng)一協(xié)調(diào)。學(xué)校在進行文化建設(shè)頂層設(shè)計時，必須通盤考慮，形成既富有特色又相互補充的完整體系。 </p><p><b>　?。ㄒ唬┚裎幕?

6、</b></p><p>　　精神文化是校園文化的核心內(nèi)涵，是一所學(xué)校的靈魂所在。它雖然是無形的，但卻是可以感受到的一種氛圍。具有強大的影響力和感染力，工作、生活在其中的師生員工潛移默化、接受熏染。 </p><p><b>　　1.辦學(xué)理念 </b></p><p>　　辦學(xué)理念是校園精神文化的核心，是學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展的基本理念，統(tǒng)

7、領(lǐng)著所有辦學(xué)行為。集中表現(xiàn)著為誰辦學(xué)、怎么辦學(xué)的問題，影響一所學(xué)校的基本走向。 </p><p>　　“沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育”是在十多年來在該校逐漸形成的基本理念，并且已得到了廣泛的認(rèn)同?！皭叟c責(zé)任”是對黨和國家教育事業(yè)的忠誠，是對人民群眾的高度熱愛與負(fù)責(zé)，這一理念體現(xiàn)了一所大學(xué)的德性，是大學(xué)文化品質(zhì)的集中表現(xiàn)。 </p><p><b>　　2.校訓(xùn) <

8、/b></p><p>　　校訓(xùn)是大學(xué)的精神，是師生應(yīng)該遵行的行為準(zhǔn)則，應(yīng)該具備簡潔、樸實、易記的特點，具有砥礪品行、激發(fā)斗志的作用。 </p><p>　　“熱愛學(xué)校，開拓進取，自加壓力，奮力拼搏”是該校在二次創(chuàng)業(yè)時期確定的校訓(xùn)，其樸實無華、朗朗上口的文句和鼓舞人心、振奮精神的內(nèi)涵激發(fā)著農(nóng)工職院人不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)了學(xué)院的一次次跨越發(fā)展，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生。 </p>

9、<p><b>　　3.“三風(fēng)” </b></p><p>　　教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的直接體現(xiàn)，對學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度有著潛移默化的影響 </p><p>　　該校除教風(fēng)和學(xué)風(fēng)外，近年又開展了抓作風(fēng)、促教風(fēng)、帶學(xué)風(fēng)的“三風(fēng)”建設(shè)，以“真抓實干、艱苦樸素”為主要內(nèi)容的作風(fēng)建設(shè)和“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格執(zhí)教”的教風(fēng)和“求真務(wù)實、篤學(xué)創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，突出了求實

10、、求新、求嚴(yán)的要求，突出了教師的言傳身教對學(xué)生職業(yè)技能學(xué)習(xí)、職業(yè)道德培養(yǎng)的感召影響作用。 </p><p><b>　?。ǘ┪镔|(zhì)文化 </b></p><p>　　物質(zhì)文化是校園文化最重要的載體，包括一切在學(xué)校中可見的物質(zhì)形態(tài)，是校園顯性文化。物質(zhì)文化應(yīng)體現(xiàn)精神文化，延伸精神文化，同時物質(zhì)文化又便于體現(xiàn)職業(yè)特色，所以應(yīng)著重表達大學(xué)精神與企業(yè)、職業(yè)文化的結(jié)合。 <

11、;/p><p><b>　　1.校園環(huán)境 </b></p><p>　　校園環(huán)境的整體布局、景觀設(shè)計以及各種標(biāo)識等，不僅體現(xiàn)學(xué)校的建筑風(fēng)格，更體現(xiàn)學(xué)校的審美情趣和精神風(fēng)貌。 </p><p>　　該校將景觀劃分為5個區(qū)域，分別為以“敦品、勵志、怡情、修為”為主題的人文景觀區(qū)，打造融和諧、向上的人文環(huán)境；以“競技、強能、學(xué)以致用”為主題的實訓(xùn)教學(xué)區(qū)和

12、教學(xué)培訓(xùn)區(qū)，隨處感受職業(yè)氛圍，舉目可見企業(yè)情境，突出善術(shù)致用的理念；以“修身、養(yǎng)德、節(jié)儉、環(huán)?！睘橹黝}的益德生活區(qū)，建設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活場所，陶冶大學(xué)生的情操；以運動、健康、和諧為主題的體育運動區(qū)，營造“我運動、我快樂”的鮮活氣氛。 </p><p>　　大部分樓宇和道路都進行了命名，印刻學(xué)院發(fā)展軌跡的主樓命名為拓耕樓，教師辦公樓命名為博學(xué)樓，教學(xué)樓、實驗實訓(xùn)樓命名為尚學(xué)樓、礪學(xué)樓和藝學(xué)樓；道路分別命名為明禮路、明

13、信路、明德路、求真路、求是路、求新路等。這些注重了對師生內(nèi)涵修養(yǎng)的要求，也體現(xiàn)了各樓的特點。除老畢業(yè)生梁軍的雕塑外，還以歷史人物、農(nóng)工發(fā)展等為題材設(shè)立一些雕塑、歷史墻、文化角和主題景觀。 </p><p>　　有些學(xué)校對樓宇等地上固著物以企業(yè)冠名的方式命名，在某種程度上也是對企業(yè)文化的宣傳，對高職院校重實踐、重技能的校園文化也同樣具有一定的促進作用。 </p><p><b>　

14、　2.教學(xué)設(shè)施 </b></p><p>　　教育部副部長魯昕提出“把工業(yè)文化融入學(xué)校，做到產(chǎn)業(yè)文化進教育、工業(yè)文化進校園、企業(yè)文化進課堂”，首先就應(yīng)該在實驗實訓(xùn)上貼近工業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)。該校的教學(xué)設(shè)施已非常完備，在此基礎(chǔ)上又大力營造實訓(xùn)環(huán)境文化。從場地的格局、工作的流程等與企業(yè)、工廠同等要求，將實訓(xùn)過程全仿真于生產(chǎn)過程；實訓(xùn)室內(nèi)的標(biāo)識、標(biāo)語等要緊貼專業(yè)，融入企業(yè)要素。學(xué)生在進行實踐課程學(xué)習(xí)過程中，在掌

15、握技能的同時，可以感悟到企業(yè)、工廠的文化。 </p><p><b>　　3.VI系統(tǒng) </b></p><p>　　該校請專業(yè)人員設(shè)計了VI視覺識別系統(tǒng)并在全校發(fā)布，下一步將著重進行推廣應(yīng)用。作為一所學(xué)校，都該擁有一套自己的統(tǒng)一標(biāo)識，將常用辦公用品按照要求制作，杜絕使用的隨意性，確保統(tǒng)一性、嚴(yán)肅性和全員參與性。 　?。ㄈ┲贫任幕?</p><

16、p>　　制度文化包括制度的制定與執(zhí)行，是學(xué)校依法治校的基礎(chǔ)，是科學(xué)的文化、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈幕?、人性的文化?</p><p><b>　　1.制度 </b></p><p>　　制度的建設(shè)首先是要以法律為依據(jù)，其次要保證各項制度的統(tǒng)一，再次是要體現(xiàn)學(xué)校的管理風(fēng)格。而貫穿始終的，要以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。要把握高職院校的特點和要求，完善包括教學(xué)、人事、行政后勤、學(xué)生各個方

17、面的制度，形成獨有的科學(xué)的、公正的制度體系。該?！鞍唇逃?guī)律辦學(xué)、按市場規(guī)律治?！?，建立健全了可持續(xù)發(fā)展的制度體系和修改完善機制，形成了教學(xué)、教輔、行政和后勤三大制度體系，各項制度在日常工作中能夠有效的貫徹執(zhí)行。 </p><p><b>　　2.管理 </b></p><p>　　管理主要是干部隊伍對制度的執(zhí)行，就是做好該做的工作，負(fù)起該負(fù)的責(zé)任。所以，我們的管理應(yīng)

18、該是在提高干部的執(zhí)行力基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、廣泛接受監(jiān)督、充分發(fā)揚民主、體現(xiàn)人性關(guān)懷，著重培養(yǎng)廣大師生的契約精神和奉法精神，把強制管理變成自覺遵守。 </p><p><b>　　（四）活動文化 </b></p><p>　　活動文化亦稱行為文化，是校園文化的流動載體，包括教師行為文化和學(xué)生行為文化。此處僅就學(xué)生活動進行闡述，不涉及教師行為文化和學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)。

19、</p><p><b>　　1.“三進” </b></p><p>　　思想政治教育進社團、進公寓、進網(wǎng)絡(luò)，恰恰是學(xué)生行為文化建設(shè)最好滲透渠道。該校團委注冊的社團有60個，涵蓋了歷史、人文、體育、科技等各個類別；公寓作為小社區(qū)，命名為“益德社區(qū)”，強調(diào)學(xué)生的行為言行舉止突出“德”字；開發(fā)學(xué)生校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺，給學(xué)生一個汲取知識、開放言論、提高修養(yǎng)的虛擬社區(qū)。 </

20、p><p><b>　　2.論壇 </b></p><p>　　該校以“引航學(xué)子講壇”為根據(jù)地，聘請成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)典型、優(yōu)秀基層工作者做就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座，聘請歷史、國學(xué)學(xué)者做歷史文化講座，聘請軍事政治專家做時政形勢講座，聘請崗位一線人員做專業(yè)發(fā)展講座。講座的吸引力不斷加強，學(xué)生主動樂于參與，是我們需要主攻的方向。 </p><p><b>

21、　　3.文體活動 </b></p><p>　　文體活動是大學(xué)生最喜聞樂見的文化傳播載體，該校多年來形成了“四節(jié)兩紀(jì)一慶”的活動框架體系。每年的思想學(xué)術(shù)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、體育節(jié)，鼓勵創(chuàng)新，打造明星?！拔鼽c”職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練營，開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生協(xié)作意識和堅強意志。 </p><p><b>　　4.慶典 </b></p><

22、p>　　將開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、表彰大會等慶典活動加以規(guī)范，這種慶典活動，能夠凝聚人心、振奮精神，必須辦的隆重、簡樸而又富有特色，使之成為學(xué)生的期待。 </p><p><b>　　三、幾點實施意見 </b></p><p>　　1.要始終重視人的作用。學(xué)校的教育工作者和在校生、畢業(yè)生才是一所學(xué)校校園文化最主要的載體，是一代代的人將文化傳承下去的。必須提高干部文化

23、建設(shè)的能力和執(zhí)行力，教師勇于擔(dān)負(fù)推進文化傳播的重任，以自身準(zhǔn)確的價值追求定位教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，強化校園文化與師生的融合，要使文化深入人心。 </p><p>　　2.要始終重視典型的作用。人的從眾心理是不可否認(rèn)的，所以文化建設(shè)不僅要全員參與，同時更要有一部分人引領(lǐng)校園文化的潮流。這就需要職能單位在平時挖掘典型，適時采用適當(dāng)?shù)姆绞綐淞⒌湫?、宣傳典型?</p><p>　　3.要

24、始終重視文化的傳承。學(xué)校是教書育人之地，不同于一般的社會組織，具有文化傳承的職責(zé)。要明確學(xué)校的價值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不跟風(fēng)，不盲從。要搭建文化傳承平臺，面向社會開放圖書館等教育資源，開展新工藝和新技術(shù)培訓(xùn)，普及科學(xué)文化知識，參與社區(qū)教育活動，服務(wù)農(nóng)民學(xué)習(xí)等。發(fā)揮畢業(yè)生文化傳承作用，通過文化育人使學(xué)生具有良好的道德風(fēng)尚、精神風(fēng)貌、行為習(xí)慣和生活方式等，他們畢業(yè)后走向社會將影響和輻射社會其他人員，推動社會道德水平的提升，實現(xiàn)文化傳承由個體向社

25、會化的轉(zhuǎn)變過程。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]李春海，房玉東.加強校園文化與企業(yè)文化的有機融合構(gòu)建以“職業(yè)”為特征的特色校園文化[J].山東教育學(xué)院學(xué)報，2005，5. </p><p>　　[2]單文慧.淺議高職院校校園文化和校園文化建設(shè)[J].教育教學(xué)論壇，2011，2. </p>