高職會計專業(yè)基于工作過程的會計報表分析課程設(shè)計

1、<p>　　高職會計專業(yè)基于工作過程的會計報表分析課程設(shè)計</p><p>　　【摘要】在基于工作過程構(gòu)建的課程體系框架下進行基于工作過程的課程設(shè)計和開發(fā)是能否實質(zhì)完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要因素，本文以《會計報表分析》課程為例，探討高職會計專業(yè)基于工作過程的課程設(shè)計。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】高職，工作過程，報表分析 </p><p>　　在基于工作過

2、程構(gòu)建的課程體系框架下進行基于工作過程的課程設(shè)計和開發(fā)意義重大，它是能否實質(zhì)性完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要因素。本文以《會計報表分析》課程為例，探討高職會計專業(yè)基于工作過程的課程設(shè)計。 </p><p>　　一、明確課程的性質(zhì)和作用 </p><p>　　《會計報表分析》課程是根據(jù)會計主管崗位的典型工作任務(wù)——資產(chǎn)負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表分析開設(shè)的，高職會計專業(yè)開設(shè)的《會計報表分析》課程應(yīng)滿足

3、學(xué)生初涉職場時在一般會計崗位上的數(shù)據(jù)分析能力要求和在職業(yè)上升階段對報表分析能力要求?；诖耍瑢W(xué)生通過該課程學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會閱讀和理解會計報表項目，掌握報表分析的方法，能夠在一般會計核算崗位上通過財務(wù)資料發(fā)現(xiàn)企業(yè)在經(jīng)營管理中存在的問題，正確分析產(chǎn)生問題的原因，為企業(yè)經(jīng)營決策提供依據(jù)，經(jīng)過兩到三年在企業(yè)的實際工作后，勝任中小企業(yè)會計主管崗位的會計報表分析工作。 </p><p>　　二、理順課程設(shè)計的理念和思路 <

4、;/p><p>　　在課程設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)以高職會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)為主線，通過對會計主管崗位的調(diào)研，與會計實踐專家共同開發(fā)課程，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，以開放式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)可發(fā)展能力。在此理念下，我們在課程設(shè)計的思路上有以下三個重點： </p><p>　　1.校企共同開發(fā)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程必須由學(xué)校和企業(yè)專家共同開發(fā)，這有利于從實踐和教學(xué)兩個層面對

5、會計報表分析工作進行分析和提煉并轉(zhuǎn)換為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，將會計報表分析工作過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，讓學(xué)生理解工作、學(xué)會工作。 </p><p>　　2.任務(wù)驅(qū)動。在課程的設(shè)計上，應(yīng)當(dāng)以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中，不斷掌握相關(guān)的知識、技能并培養(yǎng)相關(guān)素質(zhì)。通過任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉出的會計主管崗位的職業(yè)能力。 </p><p>　　3.學(xué)校評價與社會評價

6、相結(jié)合。學(xué)生完成工作任務(wù)后，應(yīng)呈現(xiàn)完整的工作成果，對學(xué)生工作成果的評價，應(yīng)當(dāng)是立體和多元的。 </p><p>　　三、準(zhǔn)確定位課程目標(biāo) </p><p>　　作為一門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，課程目標(biāo)的準(zhǔn)確定位直接影響到課程內(nèi)容的構(gòu)架，通過廣泛調(diào)研以及與實踐專家的溝通，我們從四個方面來對課程目標(biāo)予以明確： </p><p>　?。ㄒ唬┠芰δ繕?biāo)：1.能夠通過網(wǎng)上檢索、專題調(diào)研、

7、會議等方法完成報表數(shù)據(jù)以及相關(guān)信息的收集；2.能夠合理選擇會計報表分析方法和會計報表分析的依據(jù)；3.學(xué)會正確計算財務(wù)分析指標(biāo)并利用計算結(jié)果進行初步分析和判斷；4.學(xué)會編制論據(jù)充分、敘述清楚、分析透徹的會計報表分析報告；5.能夠初步利用會計報表分析的結(jié)論對企業(yè)的經(jīng)營管理提出建議。 </p><p>　?。ǘ┲R目標(biāo)：1.了解會計報表分析的目的以及會計報表分析結(jié)論在企業(yè)經(jīng)營管理中的應(yīng)用；2.熟知報表分析的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、

8、歷史標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)；3.熟知會計報表分析的內(nèi)容；4.掌握會計報表分析的方法和各種財務(wù)指標(biāo)的計算方法。 </p><p>　?。ㄈ┧刭|(zhì)目標(biāo)：1.主動與提供基礎(chǔ)信息的個人以及相關(guān)部門進行有效溝通和協(xié)調(diào)，提高工作效率；2.尊重數(shù)據(jù)、不弄虛作假，具有數(shù)據(jù)分析過程中一絲不茍的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細致的工作作風(fēng)；3.忠于職守，服務(wù)為先，提供高質(zhì)量的分析報告，以滿足相關(guān)信息使用者的需求；4.廉潔自律、遵紀(jì)守法，對獲知的企業(yè)各項財務(wù)數(shù)據(jù)

9、以及商業(yè)秘密嚴(yán)格保密。 </p><p>　　（四）證書目標(biāo)：《會計報表分析》課程與《企業(yè)財務(wù)管理》、《企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算》等課程共同為學(xué)生參加中級會計師考試提供支撐，使學(xué)生具備良好的職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。 </p><p><b>　　四、選取課程內(nèi)容 </b></p><p>　　由于報表分析工作的復(fù)雜性和多樣性，課程內(nèi)容不可能涵蓋所有的報表分

10、析項目，因此，應(yīng)根據(jù)企業(yè)對會計主管崗位的任職要求，結(jié)合專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特點和本地企業(yè)特點，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為出發(fā)點，選取和設(shè)計課程內(nèi)容。 </p><p>　　該課程可選取不同類型企業(yè)的會計報表作為課程載體，結(jié)合企業(yè)會計報表的典型分析過程構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，將真實企業(yè)的會計報表用于課程實施，結(jié)合不同分析目的對不同類型企業(yè)的報表進行分析，通過下表中具體內(nèi)容的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生會計報表的分析能力。 </p

11、><p>　　五、課程實施中需要注意的問題 </p><p>　　1.課程應(yīng)當(dāng)遵循“以學(xué)生為主體，以技能訓(xùn)練為核心、以教師為主導(dǎo)”的實施原則進行學(xué)習(xí)單元的構(gòu)建，每個單元均按照“確定目標(biāo)，收集資料；擬定分析計劃；確定分析方案；分析報表、編制分析報告；檢查工作成果；報告質(zhì)量評估”的真實工作過程進行組織，將職業(yè)崗位能力融入課程。 </p><p>　　2.在教學(xué)組織方式上，應(yīng)

12、體現(xiàn)多元化、交互式的特點，通過任務(wù)驅(qū)動、分組實施、角色扮演、課程競賽等方式進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果。 </p><p>　　3.每標(biāo)準(zhǔn)班應(yīng)配備專職教師、兼職教師至少各一名。專職教師應(yīng)當(dāng)具備“雙師素質(zhì)”，有在會計主管崗位實習(xí)的經(jīng)驗，有較強的實踐動手能力。兼職教師應(yīng)有兩年以上會計主管崗位工作的經(jīng)歷，具有豐富的工作經(jīng)驗，通過相關(guān)單位組織的教學(xué)資格測試。 </p><p>　

13、　4.為學(xué)生提供配備安裝財務(wù)分析軟件的電腦，以便學(xué)生進行網(wǎng)上檢索、數(shù)據(jù)分析、分析報告的制作。 </p><p>　　總之，《會計報表分析》 課程應(yīng)按照會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，基于工作過程構(gòu)建教學(xué)過程，引入企業(yè)真實的工作任務(wù)，做到每一個學(xué)習(xí)情境都是一個完整的工作過程。同時，學(xué)習(xí)情境的載體可根據(jù)具體工作項目進行置換，使該課程具有開放性 。 </p><p>　　基金項目： 十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教