13681.基于工作過程的高職課程建設研究——以a職業(yè)技術學院會計專業(yè)為個案

1、分類號學校代碼10542密級學號200809210108基于工作過程的高職課程建設研究——以A職業(yè)技術學院會計專業(yè)為個案BasedontheworkingprocessofthecurriCUIumconstructionofHigherVocationaIEducationResearch——WithAprofessionaItechnoIogyinstituteforaccountingmajOrcase指導教師姓名、職稱高壹溘塾撞

2、研究方向一高釜絲直釜堡湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一二年六月摘要高職教育是高等教育的重要組成部分，無論從數(shù)量還是招生規(guī)模來看都已占據(jù)整個高等教育的“半壁江山”，不僅為我國經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的技術型應用性人才，而且對勞動者素質(zhì)的提高、經(jīng)濟發(fā)展和綜合國力的增強發(fā)揮了重要的作用。我國高等職業(yè)教育在規(guī)模不斷擴大的同時，還不斷進行教育改革，加快課程建設，提出了一些符合我國國情的高職教育發(fā)展模式，并取得了顯著

3、的成績。但是，客觀地說，我國高職教育仍存在人才培養(yǎng)的實際效果與市場需求有偏差、人才培養(yǎng)的課程與實際脫鉤嚴重等問題。本文基于“工作過程”教育理念，以A職業(yè)技術學院為個案，采取文獻研究、個案研究、比較研究與調(diào)查研究等方法，借鑒德國高職課程建設成功的經(jīng)驗及對我國的啟示，對“工作過程“的內(nèi)涵和工作過程在職業(yè)教育領域的運用、基于工作過程的高職課程建設的基本步驟和實施、我國基于工作過程的高職課程建設的障礙及對策等問題進行了深入的研究。研究發(fā)現(xiàn)，我國

4、職業(yè)教育經(jīng)過多年的發(fā)展，在不同的時期，前后經(jīng)歷了“移植普教“、“洋為中用”與“本土化“三種課程建設模式。德國高職課程建設的成功經(jīng)驗對我國的啟示有：構建基于工作過程的課程體系非常有必要，課程內(nèi)容要達到理論與實踐緊密結合，行動導向教學應成為主要的教學方式等。工作過程是為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序，它包含六個要素與六個步驟?；诙∽鬟^程的高職課程有利于打破傳統(tǒng)的學科體系，強調(diào)了職業(yè)學校課程建砹的主體地位，突出了學