構(gòu)建知思行信四位一體的大學生理想信念教育模式

1、<p>　　構(gòu)建知思行信四位一體的大學生理想信念教育模式</p><p>　　【摘要】大學生理想信念教育在當前時代背景下尤其重要，這關(guān)系到我們培養(yǎng)什么樣的接班人的問題。本文針對如何構(gòu)建更為大學生接受和喜愛的教育模式進行探索，闡述了“知思行信”四位一體教育模式的特點，構(gòu)建“知思行信”四位一體黨員教育模式，以及四位一體理想信念教育模式實施的意義。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】知思

2、行信 理想信念 大學生 </p><p>　　大學生處于人生觀和世界觀初步形成階段，外界環(huán)境對大學生影響較大。在新時期，隨著世界和國內(nèi)局勢變化，網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展，組織形式、思想觀念、價值取向日益多元化；隨著大學生就業(yè)難等問題的出現(xiàn)，競爭就業(yè)壓力的增強，社會不良現(xiàn)象的涌現(xiàn)，高校功利浮躁的思想日趨嚴重；大學生思想活躍開放，喜歡新鮮事物，反感強制要求、一成不變和形式主義，有著較強的主見和自我意識，這些都對大學生理想信

3、念教育提出了新的挑戰(zhàn)。因此，在新的時期，面臨新的對象和問題，迫切要求引入適合當代大學生特點的理想信念的教育。 </p><p>　　一、“知思行信”四位一體教育模式的特點 </p><p>　?。ㄒ唬W習方式趣味性：寓教于樂，趣味學習 </p><p>　　改變傳統(tǒng)黨的知識學習的單調(diào)性，增加學習的趣味性和實踐性，通過以一敵百形式的黨的基礎(chǔ)知識競賽，趣味性地對大學生進

4、行相關(guān)黨的理論與政策、黨史、黨章、黨務知識的普及，提升整個學院的黨的基礎(chǔ)知識水平。 </p><p>　?。ǘ┗顒有问蕉鄻有裕盒问截S富，激發(fā)興趣 </p><p>　　通過猜紅歌、唱紅歌，背誦毛澤東詩詞，收看兩會專題，討論交流，上臺演講，趣味競賽，以一敵百，社區(qū)服務，敬老愛幼實踐行動等豐富多彩、為學生所接受和喜愛的活動，激發(fā)同學們參與黨的知識學習和為人民服務行動的熱情。 </p&g

5、t;<p>　?。ㄈ﹨⑴c對象廣泛性：全體動員，廣泛參與 </p><p>　　參與對象包括所有黨員預備黨員，也包括入黨積極分子和思想積極、表現(xiàn)優(yōu)秀的普通同學，同時還包括部分加強自身政治學習和理論修養(yǎng)的教工黨員。全體動員，廣泛參與，增加了活動的覆蓋范圍和影響深度。 </p><p>　?。ㄋ模┧奈灰惑w科學性：學思并行，知行合一 </p><p>　　知

6、思行信，四位一體?！拔抑保ㄟ^開展黨的基礎(chǔ)知識競賽和兩會知識學習讓參與者知道并認同黨的理論與政策；“我思”，通過開展民主生活會和集中討論讓參與者思考如何結(jié)合自身實際，創(chuàng)先爭優(yōu)，為黨和人民服好務；“我行”通過學生黨員志愿者服務，知行合一，在實踐中踐行創(chuàng)先爭優(yōu)和黨的宗旨；“我信”，通過學習、思考、行動，學思并行、知行合一，理論聯(lián)系實踐，堅定自己的共產(chǎn)主義信念，并在實際中“繃好一根筋，樹好一面旗”創(chuàng)先爭優(yōu)，真正起到黨員示范和輻射的作用。 &

7、lt;/p><p>　　二、構(gòu)建“知思行信”四位一體黨員教育模式 </p><p>　　為了探索更為學生所接受的黨員教育模式，改變學習黨的知識學習的枯燥性，引入“以一敵百”形式的黨務知識競賽，對入黨積極分子、預備黨員以及黨員進行黨的知識的競賽與普及，增加了學習趣味性。通過猜紅歌、唱紅歌，背誦毛澤東詩詞，收看兩會專題，討論交流，上臺演講，趣味競猜，社區(qū)服務，義務維修等豐富并為學生所接受和喜愛的活

8、動，激發(fā)同學們參與黨的知識學習和為人民服務行動的熱情。 </p><p>　　在這些探索中逐步形成了學思并行，知行合一，“知思行信”四位一體黨員教育模式。 </p><p>　?。?）“我知”，通過開展黨務知識競賽和兩會知識學習讓參與者知道并認同黨的理論與政策，營造樂學好學的學習氛圍。 </p><p>　　（2）“我思”，通過開展民主生活會、集中討論和演講讓參與者

9、思考如何結(jié)合自身實際，創(chuàng)優(yōu)爭先，為黨和人民服好務。 </p><p>　?。?）“我行”通過定期去敬老院服務、做義務家教、到社區(qū)做義工、義務勞動、義務維修、愛心捐助等形式的學生黨員志愿者服務，知行合一，在實踐中踐行黨的宗旨。 </p><p>　?。?）“我信”，通過學習、思考、行動，學思并行、知行合一，理論聯(lián)系實踐，堅定共產(chǎn)主義信念，并在實際中“繃好一根筋，樹好一面旗”真正起到學生黨員示

10、范和輻射的作用。 </p><p>　　三、四位一體理想信念教育模式實施的意義 </p><p>　?。?）加強高校大學生基層黨組織建設(shè)，進一步明確學生黨支部在學生黨建中的核心作用。溝通與協(xié)調(diào)各專業(yè)學生支部之間的聯(lián)系和交往，增強學生黨員對黨支部的認同感。 </p><p>　?。?）深化大學生對黨的理論知識的理解，提高大家的黨性水平。 </p><

11、;p>　　（3）培養(yǎng)同學們的團隊協(xié)作精神。在學生黨員中營造樂學好思、知行合一、創(chuàng)先爭優(yōu)的意識的氛圍， </p><p>　?。?）創(chuàng)建優(yōu)良黨風和學風。加強黨員的黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，用實際行動踐行服務意識、體現(xiàn)黨的先進性。 </p><p>　?。?）改變高校大學生存在的輕視政治學習，對黨的知識了解不夠，理論根底淺薄，看問題片面、偏激；宗旨淡化，主動服務意識欠缺，工作缺乏熱情；組織紀律

12、觀念淡??；勞動觀念較差，缺乏堅強毅力、腳踏實地的態(tài)度和艱苦奮斗精神；是對歪風邪氣、不良行為不敢挺身而出地予以抵制等現(xiàn)狀。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]王學川.大學理想信念教育的特點、問題及原因分析[J].時代人物，2008，（5）. </p><p>　　[2]王仕民，鄭永廷.當代大學生理想信念