游戲教學與小學體育

1、<p><b>　　游戲教學與小學體育</b></p><p>　　一、體育游戲的作用 </p><p>　　少年兒童在游戲中能學會認識社會和認識自己。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作。這對養(yǎng)成少年兒童集體生活習慣，培養(yǎng)集體主義精神有顯著作用。游戲的規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，能培

2、養(yǎng)少年兒童對自己行為的責任感。在對身體的發(fā)展方面，體育游戲通過各種練習和活動，使游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、各肌肉群得到必要的活動，有利于他們的生長發(fā)育。 </p><p>　　二、體育游戲的特點 </p><p>　　1.思想性。游戲是一種鍛煉身體的手段，也是進行教育的一種重要方式。游戲應具有明確的目的性，即通過游戲活動對青少年進行思想品德教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力、協(xié)作精神和適

3、應社會的有用之才。 </p><p>　　2.趣味性。游戲是深受人們歡迎的喜聞樂見的活動形式，吸引著廣大青少年的參與。游戲的內(nèi)容要生動活潑、豐富多彩，具有趣味性和娛樂性。 </p><p>　　3.情境性。游戲一般都有一定的寓意和情境，也多半含有比賽的成分。青少年具有表現(xiàn)自己能力的特點，有強烈的集體榮譽感，富于對抗和競爭的意識，通過游戲活動得到身心愉快和滿足，所以說游戲不僅具有情境性，而且

4、富有競賽性。 </p><p>　　4.群眾性?；顒有杂螒蚨嘤扇藗?nèi)粘Ｉ钪械淖?、跑、跳躍、投擲、對抗等基本活動技能組成，它不需要專門的技巧和事先學習、訓練，因此它能為廣大學生所接受。 </p><p>　　5.集體性。體育游戲一般都是有組織的集體性活動，有利于集體觀念的形成。而游戲中的規(guī)則不僅可以協(xié)調學生之間的關系，而且對加強組織性紀律性起著良好的作用。 </p><

5、p><b>　　6.社會性。 </b></p><p>　　在游戲活動中學生都扮演著一定的角色，各人處于不同的位置、順序、條件，承擔和履行著不同的任務和職責，因此要處理好個人與集體的關系、游戲中人際間的關系，正確認識個人的職能和特點，從活動中培養(yǎng)社會責任感，因而體育游戲具有社會角色的教育特點。 </p><p>　　7.綜合性。幾乎任何體育項目的練習都可以作為

6、體育游戲的素材；幾乎任何體育項目都可以將體育游戲作為教學與訓練的手段。體育游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，又能運用它學習與提高運動技能技術及戰(zhàn)術。 </p><p>　　三、體育游戲在課堂教學中的作用 </p><p>　　1.能全面發(fā)展學生身體素質和增強學生體質。體育游戲可充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和協(xié)作性，是在自己掌握的各項技能的基礎上進行的，寓技能于游戲之中。教師在教學中應根

7、據(jù)學生的具體情況，合理安排游戲。 </p><p>　　2.合理安排游戲能提高學生的練習興趣。根據(jù)青少年的心理特征，在課堂上適當?shù)匕才朋w育游戲不僅能改變課的單調、枯燥乏味，而且能通過體育游戲進一步提高中樞神經(jīng)的活動能力，提高練習興趣。 </p><p>　　3.正確地運用體育游戲能鞏固和提高學生的技術動作。學生在接受新內(nèi)容時往往表現(xiàn)出認真積極的學習態(tài)度，而在復習課中會出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，興趣低落

8、，精力不集中，練習不認真，使技術得不到很好的鞏固和提高。如用游戲來進行復習，學生就會有新的感覺，并且在競爭氣氛中達到好的復習效果，從而使所學的技術得以更好的鞏固和提高。 </p><p>　　4.體育游戲能夠消除疲勞。在體育課的結束部分都要安排整理活動，它是體育教學不可缺少的組成部分。整理活動如能利用正確的游戲方法進行，將能幫助學生盡快地消除由于運動而產(chǎn)生的疲勞，使學生有效地調節(jié)緊張的心理狀態(tài)。 </p&g

9、t;<p>　　5.正確地運用游戲教學有利于啟發(fā)學生的思維并促進智力發(fā)展。體育游戲帶有情節(jié)和選定的規(guī)則，既表現(xiàn)了人與自然的關系，又反映了該項目的特點和規(guī)律。學生在游戲中不僅能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，而且能夠發(fā)展他們的思維，提高他們的認識能力。 </p><p>　　6.通過游戲教學能進行思想品德教育。由于多數(shù)的體育游戲都是在規(guī)則約束下進行的，這樣不僅能增強體質，提高興趣，發(fā)展思維，而且還能對學