閱讀療法對高校網(wǎng)癮學生的心理干預研究

1、<p>　　閱讀療法對高校網(wǎng)癮學生的心理干預研究</p><p>　　摘要：網(wǎng)絡猶如一把雙刃劍，在給人們生活帶來便利的同時，也產(chǎn)生了很多消極附屬品，網(wǎng)癮便是其中之一，是網(wǎng)絡嗜好的一種變形，網(wǎng)絡偏好的不正常表現(xiàn)。因此，本文作者利用高校圖書館豐富的館藏資源，對高校網(wǎng)癮學生進行調(diào)查，了解學生網(wǎng)癮的現(xiàn)狀，多途徑地分析網(wǎng)絡成癮的原因，針對網(wǎng)癮產(chǎn)生的一些不良后果，探索科學的閱讀療法，正確地引導學生閱讀，樹立正確的“

2、三觀”，達到閱讀療法干預心理的作用。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：閱讀療法；高校網(wǎng)癮；學生心理干預 </p><p>　　中圖分類號：G8529文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）05-0158-02 </p><p>　　隨著社會不斷進步，信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為社會大眾生活中必不可少的傳播媒體，改變著人們的生活方式、行為習慣等?！案咝?/p>

3、、快速、廣泛”是網(wǎng)絡的顯著特征，為大學生提供了海量信息，網(wǎng)絡生活已成為大學生生活不可割舍的一部分。部分學生對網(wǎng)絡工具并沒有正確的認識，生活、學習等方面反而受到互聯(lián)網(wǎng)的負面影響。就網(wǎng)癮而言，是由于過度依賴、喜好網(wǎng)絡產(chǎn)生的一種心理疾病，對大學生身心健康有著極大的傷害。因觸網(wǎng)絡引發(fā)的網(wǎng)絡成癮癥、網(wǎng)絡交往障礙等已成為心理學、教育界關(guān)注的焦點，干預大學生網(wǎng)絡成癮的重要性日漸顯現(xiàn)。為此，高校借助豐富的圖書館資料，優(yōu)化利用閱讀療法，通過不同途徑，對網(wǎng)

4、癮大學生進行了綜合干預，具有較高的效果。 </p><p>　　一、大學生網(wǎng)絡成癮的原因 </p><p>　　網(wǎng)絡成癮簡稱為“網(wǎng)癮”，國外被叫做互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥（IAD）、病態(tài)網(wǎng)絡使用（PIU），屬于現(xiàn)代社會的一種心理疾病，和吸毒成癮類似。據(jù)2010年互聯(lián)網(wǎng)消費調(diào)研中心（ZDC）數(shù)據(jù)顯示，玩網(wǎng)游人群中，24-30歲年齡段人群占 525%，文化水平分布中，本科占51%，研究生占83%，日均

5、花費時間在3小時以內(nèi)的用戶占567%，而在8小時以上的用戶占83%。由于長期沉溺于網(wǎng)絡世界，導致學生身體狀況欠佳、學習成績下降，因?qū)W習成績不良被留級、退學，上當受騙、自殺、被殺等現(xiàn)象普遍化，甚至影響家庭、社會的和諧。就學生網(wǎng)癮來說，其原因并不是單一的，體現(xiàn)在不同方面，比如，家庭、社會、個人。 </p><p><b>　　1尋找精神慰藉 </b></p><p>　　

6、在知識經(jīng)濟時代背景下，社會競爭日漸激烈，社會對人才質(zhì)量提出了新的更高要求，大學生學業(yè)負擔日漸加重，心理上承受著重大的壓力。在壓力面前，一些學生缺乏面對的勇氣，想要逃避現(xiàn)實，而隱匿性、開放性等是網(wǎng)絡的重要特點，網(wǎng)絡成為他們傾訴、宣泄自己不良情緒的重要地方，被他們稱之為“精神家園”。這是因為在現(xiàn)實生活中，很多大學生遭受著各種挫折，精神需求無法得到滿足，而網(wǎng)絡便成為他們尋求寄托、宣泄、超脫，尋求精神慰藉的場所，可以緩解他們的壓力，獲取內(nèi)心的平

7、衡。一旦網(wǎng)絡虛擬世界滿足了他們的心理訴求，便會強烈依賴網(wǎng)絡，沉溺于虛擬世界，無法自拔，和現(xiàn)實生活產(chǎn)生隔閡。隨之，網(wǎng)絡便成為他們新的精神支柱。 </p><p><b>　　2尋找交流傾訴 </b></p><p>　　就新時期大學生來說，獨生子女特別多，上大學之前基本沒有離開父母，加上父母過分呵護，生活鍛煉的機會特別少，獨立生活能力較低。但在大學里，很多事情都需要學生

8、自己獨立完成，很多問題都要自己解決，大大增加了他們的壓力，但由于各種原因，他們并不愿意向身邊的同學傾訴，網(wǎng)絡便成為他們尋找心理慰藉的重要工具，尤其是一些性格內(nèi)向、孤僻，不喜歡與人交流的學生，經(jīng)常和所謂“網(wǎng)友”聊天，在虛擬的世界中學生總能找到互相傾訴的對象。長此下去，學生就對網(wǎng)絡產(chǎn)生了依賴心理。 </p><p><b>　　3.尋求自我實現(xiàn) </b></p><p>

9、　　由于網(wǎng)絡具有虛擬性，借助網(wǎng)絡，學生可以暢所欲言，加上虛擬世界中提供了豐富多彩的游戲，可以實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)換，可以實現(xiàn)他們潛意識中很難實現(xiàn)的愿望，成為現(xiàn)實生活中不可能成為的人，獲取現(xiàn)實中無法獲取的東西，將給他們帶來無法比擬的快樂。但一旦離開網(wǎng)絡世界，這種快樂也就隨之小時，導致很多學生沉溺于網(wǎng)絡中，不愿意回到現(xiàn)實生活中，逐漸成癮。 </p><p>　　二、閱讀療法對網(wǎng)癮學生心理干預的重要性 </p>&

10、lt;p>　　俄國文藝評論家車爾尼雪夫斯基說：“凡是好書，必定會在讀者心中喚起對真、善、美的向往?！狈▏骷矣旯舱f：“書籍是改造靈魂的工具?！弊鳛橐环N精神動力、道德源泉，好書有著深沉的內(nèi)涵，極大的穿透力、感召力，潛移默化地影響大學生，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，特別是人文素養(yǎng)。閱讀療法可以幫助網(wǎng)癮學生樹立“自尊、自重、自愛”的生命價值觀，正視人生道路上遇到的各種挫折，正確看待各種社會現(xiàn)象，將有限的生命投入到有意義的活動中，充分展現(xiàn)生命的

11、價值。閱讀療法可以幫助他們樹立正確的社會價值觀，引導他們走進科學的生命教育天地，認真閱讀相關(guān)方面的期刊，比如，感恩、法制、責任，在閱讀的世界中不斷探索生命的“真諦”，正確認識人生百態(tài)、時勢萬變，積極、樂觀地生活。此外，閱讀療法有利于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提高他們的認知、實踐、社會適應等能力，有利于社會和諧，幫助網(wǎng)癮學生擁有正確的生命價值觀，更好地融入到家庭、社會中。 </p><p>　　三、閱讀療法對網(wǎng)癮學生的心

12、理干預措施 </p><p>　　1.閱讀療法和心理咨詢結(jié)合 </p><p>　　高?？梢栽趫D書館中設(shè)置網(wǎng)癮心理咨詢室，聘請專業(yè)的心理咨詢師，每周定期到圖書館坐診，也可以優(yōu)化利用先進的技術(shù)，借助圖書館數(shù)字化平臺，在網(wǎng)上開展豐富多彩的心理咨詢活動，加上網(wǎng)上心理咨詢具有其匿名性，可以讓網(wǎng)癮學生更好地表露自己，信任咨詢?nèi)藛T，拉近彼此間的距離，咨詢?nèi)藛T也能全方位了解網(wǎng)癮學生，開具具有針對性的“圖

13、書處方”，排除他們心中的淤結(jié)。如果屬于交際困難而沉溺網(wǎng)絡，咨詢?nèi)藛T可以推薦他們閱讀這些類型的圖書，《八分鐘交友》《演講與口才》，如果是因為失戀、考試發(fā)揮失常，可以閱讀這些類型的圖書，《極限人生》《老人與?！罚绻蛉狈φ_的人生目標，可以閱讀這些書籍，《哲學與人生》《誰動了我的奶酪》。借助科學的導讀服務，激發(fā)學生閱讀的興趣，開拓他們的知識面，陶冶情操，逐漸緩解他們對網(wǎng)絡的依賴心理。 </p><p>　　2.閱讀

14、療法和文體活動融合 　　一般來說，大部分網(wǎng)癮學生都不具備較高的自我約束能力、時間控制能力，孤僻、不合群，不愿意參加集體活動。為此，高校圖書館可以根據(jù)學生網(wǎng)絡成癮的原因，構(gòu)建多樣化的社團，比如，文學社、傳統(tǒng)文化協(xié)會，吸引網(wǎng)癮學生注意力，參與其中，對其展開針對性的分類導讀，網(wǎng)癮學生只需要點擊進入，便能閱讀這些社團所提供的各類書籍。高校還要定期優(yōu)化調(diào)整讀書方案，比如，針對喜歡古典詩詞的學生，設(shè)立《唐詩宋詞》周日讀，還可以聘請專業(yè)的教師定期到

15、圖書館講解經(jīng)典古詩詞，讓網(wǎng)癮學生相互討論，并將討論結(jié)果發(fā)布到圖書館等網(wǎng)頁中，吸引讀者與之互動，活動結(jié)束后，還可以講他們的討論文整理成冊，成為圖書館中的藏書。此外，構(gòu)建的社團可以定期舉辦不同類型的文體活動，比如，征文比賽、讀書節(jié)，改善網(wǎng)癮學生的心理防御機制、人際關(guān)系等。 </p><p>　　3.閱讀療法和社會實踐融合 </p><p>　　圖書館可以豐富網(wǎng)癮大學生的業(yè)余生活，幫助他們逐漸遠

16、離網(wǎng)癮。作為一種心理體驗，閱讀可以促使網(wǎng)癮學生和不同類型的作品產(chǎn)生共鳴，幫助他們重塑“三觀”，而這正是閱讀療法的魅力所在。高?？梢詫W(wǎng)癮學生實行館員制，積極引導學生參加圖書館一系列實踐活動、各項業(yè)務工作，比如，模擬實驗軟件、協(xié)助開發(fā)網(wǎng)頁，逐漸提高學生的動手能力，強化他們的獨立、創(chuàng)造意識等，逐漸遠離網(wǎng)絡，學會自我導讀，有效解決遇到的心理問題，擁有健康的心理。 </p><p><b>　　四、結(jié)語 <

17、;/b></p><p>　　總而言之，在網(wǎng)癮學生心理干預方面，閱讀療法發(fā)揮著不可替代的作用，可以開闊他們的視野，走出自我，融入社會，學會處理復雜的人際關(guān)系，有效解決情感、意志等方面問題。在心理干預過程中，高校要全方位分析網(wǎng)癮學生特點，優(yōu)化利用圖書館豐富的資源，將閱讀療法和文體活動、社會實踐等有機融合，充分發(fā)揮閱讀療法的作用，幫助網(wǎng)癮學生逐漸樹立正確的“三觀”，擁有更多優(yōu)秀的品質(zhì)，學習文化知識的同時，健康成

18、長。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]王艷，黃曉鸝.基于大學生心理問題的閱讀療法研究進展[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2012（04）：154-157+163. </p><p>　　[2]肖紅琳.我國圖書館界閱讀療法研究評述與展望[J].圖書館工作與研究，2012（04）：25-28. </p&

19、gt;<p>　　[3]黃曉鸝.閱讀療法對大學生心理健康的影響[J].中華醫(yī)學圖書情報雜志，2013（09）：30-33. </p><p>　　[4]王麗艷.高校圖書館開展閱讀療法對網(wǎng)癮大學生綜合干預的探討[J].高教論壇，2010（10）：126-129. </p><p>　　[5]方敏.論高校網(wǎng)絡成癮大學生心理干預[J].金華職業(yè)技術(shù)學院學報，2010（05）：72-