內觀療法對大學生親子關系的干預研究.pdf

1、親子關系是人們形成的第一個人際關系，親子關系是否融洽對一個人的行為、人格等方面具有重要的影響。本研究意圖采用質性研究方法考查大學生在學校環(huán)境內的內觀體驗對大學生親子關系的影響，不僅可以豐富國內內觀研究的內容，也為學校心理咨詢、心理健康教育及感恩教育提供思路。
　　本研究選取某大學17名學生參加學校內分散內觀體驗，之后采用深度訪談法，輔以個人實物分析法收集體驗者的訪談資料和內觀錄音資料。采用扎根理論編碼思路，并使用QSR Nvivo

2、7.0分析軟件對資料進行分析。結果表明：內觀療法對大學生親子關系有一定的影響。1．內觀體驗具有階段性，在內觀前、中、后期具有不同的表現(xiàn)。2．內觀體驗可劃分為知、情、行（認知、情緒情感、行為）等方面進行考查。3．內觀的體驗喚起內觀后知、情、行的新模式，并且內觀中體驗的認知和情感是重要影響因素。在資料層層分析的基礎上，本研究建構了大學生親子關系內觀前體驗模型、內觀中體驗模型、內觀后體驗模型以及內觀動態(tài)體驗模型。使用《親子關系診斷測驗（PCR

3、T）》和《家庭親密度與適應性量表中文版（FACESII-CV）》對體驗者在內觀體驗前后進行測評，結果表明：分散內觀前后PCRT量表十個類型中平均數(shù)水平較干預前除不安型外，其余九個類型的親子關系均無顯著差異。分散內觀前后FACESII-CV量表結果顯示內觀前后在家庭親密度不滿程度和適應性不滿程度兩個維度有顯著性差異，結果表明分散內觀療法對大學生家庭親密度不滿程度與適應性不滿程度兩個維度的干預均產(chǎn)生了良好的效果。
　　本研究從心理干預