高校學(xué)生社團發(fā)展的障礙及對策分析

1、<p>　　高校學(xué)生社團發(fā)展的障礙及對策分析</p><p>　　[摘要]當(dāng)下，高校學(xué)生社團雖然在數(shù)量上、質(zhì)量上都有了一定的發(fā)展，但也普遍存在著發(fā)展障礙，筆者從宏觀、中觀和微觀三個層面進行了解讀。在此基礎(chǔ)上，筆者提出高校學(xué)生社團應(yīng)以思想、文化為核心工作，以民主、集中為組織精神，以創(chuàng)新、專業(yè)為發(fā)展方向，以學(xué)校、老師為發(fā)展保障，最終實現(xiàn)社團的可持續(xù)發(fā)展。 </p><p>　　[關(guān)鍵

2、詞]高校學(xué)生社團；發(fā)展；障礙；對策 </p><p>　　高校學(xué)生社團是在校青年學(xué)生立足于校園，基于共同的興趣和愛好，遵循法律和章程，自愿結(jié)成的具有固定成員和特定活動內(nèi)容的群眾組織。社團是高校積極開展第二課堂的重要載體，是對第一課堂的有效補充，是和諧校園文化的重要組成部分。當(dāng)下，高校學(xué)生社團雖然在數(shù)量上、質(zhì)量上都有了一定的發(fā)展，但也還存在著明顯障礙。只有厘清障礙，開展行之有效的應(yīng)對措施，才能保證高校學(xué)生社團的可持

3、續(xù)發(fā)展。 </p><p>　　一、高校學(xué)生社團發(fā)展的障礙解讀 </p><p>　　高校教育體制改革以來，高校學(xué)生社團建設(shè)進入了一個繁盛的發(fā)展階段，學(xué)生社團的作用也愈來愈被高校和學(xué)生認(rèn)可，但在發(fā)展中也普遍存在著或多或少的問題，筆者從宏觀、中觀和微觀三個層面進行了解讀。 </p><p>　　（一）宏觀層面——高校的支持和指導(dǎo)不得力 </p><

4、p>　　1、高校的支持不得力。首先，高校對社團的領(lǐng)導(dǎo)不夠。許多高校對學(xué)生社團的重要性沒有給予足夠的重視，沒有認(rèn)識到學(xué)生社團在學(xué)生素質(zhì)教育、思想政治教育、創(chuàng)新教育等方面的重要作用。因此，對學(xué)生社團的健康發(fā)展沒有給予足夠的關(guān)注。其次，高校對社團的支持不足。許多高校對學(xué)生社團的經(jīng)費支持非常有限，即使有，落實情況也不理想。學(xué)校提供給社團的活動場地不僅設(shè)施缺乏，而且也很有限，多數(shù)情況是社團爭相使用場地，這就使得有些社團直接放棄活動的開展。從

5、而，導(dǎo)致學(xué)生社團得不到深入有效的發(fā)展。 </p><p>　　2、高校的指導(dǎo)不給力。首先，就學(xué)校層面而言，許多高校從維穩(wěn)角度出發(fā)，礙于學(xué)生社團活動開展的群體性、多樣性、開放性等特點，在社團發(fā)展的總體指導(dǎo)方針上采取不支持、不反對的中立態(tài)度。因此，沒有就社團發(fā)展而言的指導(dǎo)方針和長期規(guī)劃。其次，就團委層面而言，許多高校共青團下設(shè)的學(xué)生社團聯(lián)合會一般都管轄幾十上百個社團，這也就導(dǎo)致社團指導(dǎo)老師相對缺乏。而且，目前老師指導(dǎo)

6、社團基本都是義務(wù)無償性的，這在一定程度上影響了教師指導(dǎo)社團的主動性和積極性。許多社團的建設(shè)都得不到專業(yè)老師的指導(dǎo)和幫助。 </p><p>　　（二）中觀層面——社團的管理和運作不到位 </p><p>　　1、社團的管理體制不規(guī)范。首先，學(xué)生社團內(nèi)部管理不規(guī)范。許多高校學(xué)生社團本身就缺乏嚴(yán)格的管理制度。有些社團，雖然有明確的設(shè)立申請書和管理章程，但是組織結(jié)構(gòu)不健全，章程得不到嚴(yán)格執(zhí)行。有

7、些社團，從創(chuàng)建到解散，都沒有任何相應(yīng)的管理制度，成員也沒有入團和退團規(guī)定。其次，學(xué)校社團外部管理不規(guī)范。這里主要是指學(xué)校對社團的管理制度不完善。誠然，許多高校團委都有專門的社團聯(lián)合會來管理社團，并且社團成立時都必須有掛靠單位。但就學(xué)校層面而言，缺少相應(yīng)的條例來規(guī)范社團聯(lián)合會與掛靠單位之間的責(zé)任和義務(wù)，也沒有完善的激勵制度來提高掛靠單位的積極性，嚴(yán)重影響社團的持續(xù)發(fā)展。 </p><p>　　2、社團的運作機制不科

8、學(xué)。首先，學(xué)生社團運作偏于高聳型機制。學(xué)生社團是一種組織機構(gòu)，參照組織管理理論，也應(yīng)具有地位、角色、權(quán)力這三要素。當(dāng)下，高校學(xué)生社團運行主要采取五級模式，即會長、副會長、部長、副部長、會員。會長、副會長這兩個層級組成決策層，部長、副部長、會員這三個層級組成執(zhí)行層，權(quán)力分配相對集中，容易導(dǎo)致個人意志變成社團決策。其次，學(xué)生社團活動缺乏持續(xù)運行體系。社團活動是社團得以維系和深入發(fā)展的載體。而當(dāng)前，學(xué)生社團活動的總體策劃及延續(xù)發(fā)展往往缺失，許

9、多活動都只是會長或副會長的隨意性想法，沒有系統(tǒng)性、計劃性和持續(xù)性，導(dǎo)致社團的運行和發(fā)展總是在低層次、低水平上徘徊，沒有形成良性循環(huán)運行機制。 </p><p>　?。ㄈ┪⒂^層面——成員的動機和投入不純粹 </p><p>　　1、社團成員的加入動機不純粹。出于各種目的和愿望，大學(xué)生會在大一時加入不同的社團，豐富課余生活。但當(dāng)前，有許多學(xué)生加入社團的動機不純粹。一方面，存在盲目從眾的心理。

10、大一學(xué)生處于校園生活和學(xué)習(xí)模式的過渡期，對于大學(xué)校園中獨立自主的生活環(huán)境、自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式和學(xué)分制的管理模式等都在適應(yīng)期。這時，周邊群體的價值觀念和行為規(guī)范會對學(xué)生個體產(chǎn)生重大影響，在加入社團時，學(xué)生更容易展現(xiàn)出盲目從眾的心理。當(dāng)他們無法選擇時，就會盲目跟風(fēng)，以身邊群體的選擇為自己的選擇。一方面，存在功利主義的心理。大多數(shù)學(xué)生加入社團都是為了提升能力、拓展素質(zhì)、發(fā)展社交圈等。但在市場經(jīng)濟的影響下，也有一些學(xué)生加入社團是以現(xiàn)實利益為出發(fā)

11、點，他們旨在評獎評優(yōu)時加分、在保研時多個資本、在競聘工作時多塊砝碼等。 </p><p>　　2、社團成員的參與投入不積極。一方面表現(xiàn)在于社團成員主觀意愿不強烈。伴隨著社會進步和網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，大學(xué)生的課余生活更加的豐富多彩，社團活動不再是學(xué)生課余時間的第一選擇。同時，就業(yè)和考研的壓力也讓學(xué)生們不愿意去參加社團活動。一方面表現(xiàn)在于社團活動客觀吸引力不強大。高校學(xué)生社團活動大都內(nèi)容單調(diào)、形式陳舊、缺乏新意、缺少

12、活力，有的甚至是為了完成任務(wù)而被迫開展的活動?；顒記]有吸引力、趣味性和創(chuàng)新點，社團成員自然也不愿投入其中。 </p><p>　　二、高校學(xué)生社團發(fā)展的對策分析 </p><p>　　為了實現(xiàn)高校學(xué)生社團的持續(xù)健康發(fā)展，充分發(fā)揮它在人才培養(yǎng)、素質(zhì)教育和社會實踐等方面的積極作用，高校應(yīng)與社團、社團成員形成合力，共同推動社團向更加規(guī)范、更高水平、更深層次發(fā)展。 </p><

13、p>　?。ㄒ唬┮运枷?、文化為核心工作 </p><p>　　學(xué)生社團是高校進行素質(zhì)教育、思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要平臺。一方面，應(yīng)以社會主義核心價值觀為思想基礎(chǔ)。社會主義核心價值觀是高校社會主義核心價值體系的靈魂，更是高校社團發(fā)展的核心價值理念。社團中社會主義核心價值觀貫徹如何，直接關(guān)系到社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。只有以社會主義核心價值觀為中心，在社團中積極開展以愛國主義為核心的民族精神教育、以改

14、革創(chuàng)新為核心的時代精神教育、以社會主義榮辱觀為核心的公民道德教育，才能真正為國家、社會培養(yǎng)合格的人才。另一方面，以和諧社團文化建設(shè)為核心工作。社團文化雖然是無形的影響因素，但卻是社團建設(shè)與發(fā)展的核心。首先是社團內(nèi)部和諧文化建設(shè)，包括社團的組織文化建設(shè)、管理文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和思想文化建設(shè)。其次是社團外部和諧文化建設(shè)，包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方針、家長的精神支持和社會的文化氛圍。 </p><p>　　（二）以民主、集中

15、為組織精神 </p><p>　　民主集中制是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。在高校學(xué)生社團中，也應(yīng)該形成民主、集中的組織精神。一方面，社團活動的開展要集中體現(xiàn)成員集體意志。源于學(xué)生社團的扁平化的組織結(jié)構(gòu)模式，由會長、副會長組成的決策層權(quán)力相對集中。為規(guī)避此種現(xiàn)象，社團應(yīng)該實行管理委員會模式，社團的活動策劃、組織和執(zhí)行等都應(yīng)該體現(xiàn)管理委員會的集體意志。一方面，社團干部隊伍的培養(yǎng)要避免個人意志。當(dāng)下，社團干部的更替都是個人意志的體

16、現(xiàn)，導(dǎo)致社團的發(fā)展得不到人才保證和領(lǐng)導(dǎo)保證。社團干部的選拔和產(chǎn)生，應(yīng)該堅持民主與集中的原則，以組織的發(fā)展和個人的能力為考量標(biāo)準(zhǔn)，真正選拔出合適的干部人才，為社團發(fā)展補充新鮮血液和力量。 </p><p>　?。ㄈ┮詫W(xué)校、老師為發(fā)展保障 </p><p>　　學(xué)校層面的政策支持，老師層面的指導(dǎo)幫助，是社團可持續(xù)發(fā)展的重要保障。一方面，學(xué)校要出臺相應(yīng)的措施，規(guī)范學(xué)生社團的指導(dǎo)方針和發(fā)展目標(biāo)，