教師如何培養(yǎng)農(nóng)村中學生學習歷史的興趣

1、<p>　　教師如何培養(yǎng)農(nóng)村中學生學習歷史的興趣</p><p>　　摘 要：我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革，對農(nóng)村教師綜合素質(zhì)提出了新的要求。高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育不僅要求教師具有良好的職業(yè)道德，具有寬闊的專業(yè)知識和教育教學的方法與技能。而長期以來歷史學科在農(nóng)村初中不被重視，歷史處于"副科"地位，面對這種情況，農(nóng)村初中歷史教師只有開動腦筋，想方設(shè)法調(diào)動學生學習歷史的積極性，主動性，喚起學生亢奮愉悅

2、心情，從而激發(fā)學生學習歷史的興趣，以提高歷史的課堂教學效果。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：副科興趣培養(yǎng)；重要性；樂學方法 </p><p>　　長期以來，歷史學科在初中遭到冷遇，尤其在農(nóng)村初中，家長不重視，認為只要把主科學好就行了，學生從主觀上也不重視，面對如此境況，作為農(nóng)村初中歷史教師該如何做呢？我這學期上的是初一四個班的歷史，從學生的學習狀況看，大部分都不樂意聽不樂意學，我精心備好的

3、課，沒幾個人在聽，既不好向年級交差，也不好向?qū)W校交差，我覺得很苦惱。為此，我從多方面著手培養(yǎng)他們學習歷史的興趣。 </p><p>　　一、在中學歷史教育中培養(yǎng)學生歷史學習興趣的重要性 </p><p>　　1.從歷史課程的編定和教育形式方面，認識培養(yǎng)學生學史興趣的重要性。 </p><p>　　我國農(nóng)村中學歷史教育目標過于宏大，知識結(jié)構(gòu)嚴密，內(nèi)容龐雜，超出了中小學

4、生理解的范疇，很難提高學生的學習興趣，現(xiàn)雖經(jīng)改革，但農(nóng)村中學的教育仍不能滿足教育現(xiàn)代化的需求，因此，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣對于中學歷史教育水平的提高至關(guān)重要。 </p><p>　　2.從社會現(xiàn)實方面，認識培養(yǎng)學生學史興趣的重要性。 </p><p>　　在歷史學習的過程中，有學生問我：“究竟學歷史有什么用？”的確，社會是現(xiàn)實的，生活在社會中的學生也是現(xiàn)實的。在日常學習中，能主動拿起歷史書

5、進行閱讀的學生卻少的可憐。這樣，對于中學歷史教師來說，無疑增加了提高教學質(zhì)量的困難程度。 </p><p>　　因此，在教學中，教師就必須培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，以便提高學生學習歷史的主動性和趣味性。 </p><p>　　3.從興趣愛好方面，認識培養(yǎng)學生學史興趣的重要性。 </p><p>　　興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生發(fā)展的；興趣

6、是學習活動賴以產(chǎn)生、持續(xù)和強化的動力源泉，是勤奮的內(nèi)在動因，它甚至使學習者達到如癡如醉的程度。學生對某一學科興趣如何，直接影響其學習效果。古今中外的無數(shù)學者和科學家都將興趣作為學習成功的第一要素。因此，教師在教學過程中應(yīng)注意學生學史興趣的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)學生的學史興趣呢？ </p><p>　　二、培養(yǎng)學生學史興趣的方法 </p><p>　　培養(yǎng)學生的學史興趣可分為課外培養(yǎng)學史興趣和課

7、內(nèi)調(diào)動學史興趣兩個方面。以下就課外、課內(nèi)培養(yǎng)學生學史興趣的方法談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?</p><p>　　1.課外培養(yǎng)學生學史興趣的方法 </p><p>　?。?）明確學史目的，培養(yǎng)學生的學習興趣 </p><p>　　初中學生所要學習的課程有十幾門，每門課都有豐富的內(nèi)容。特別是歷史這門課，學生們不僅要接觸大量的時間、人物、事件，于是很容易產(chǎn)生厭學情緒，進而失去學

8、習信心。對于這種情況，教師應(yīng)當從學習歷史的目的上去引導(dǎo)，讓學生認識學習歷史的重要性，通過對不同歷史事件的比較和分析，可以提高我們的思維能力等，使學生增強求知欲。 </p><p>　?。?）動之以情、曉之以理，通過發(fā)揮情感作用培養(yǎng)學生的學史興趣 </p><p>　　“人非草木，孰能無情”，只要教師對學生無微不至的關(guān)心，給于充分的信任和鼓勵，就能給學生提供無形、巨大的學習動力。這就是教育界

9、經(jīng)常提到的提高教育質(zhì)量的一個重要措施——發(fā)揮非智力因素中的情感因素。 </p><p>　?。?）通過歷史記憶方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)學生的學史興趣 </p><p>　　歷史知識千頭萬緒，包羅萬象。因此，記憶成為學習中一個必須面對的艱巨任務(wù)，注重記憶方法的引導(dǎo)是迅速提高歷史知識和培養(yǎng)歷史興趣的有效手段。以下是一些切實可行的方法：第一，數(shù)字記憶法。即依據(jù)一些數(shù)字的特點，記憶相關(guān)知識點的方法。第二，

10、對比記憶法。歷史的很多人物和事件既有個性又有共性，采用對比記憶的方法可以起到事半功倍的效果。如兩次世界大戰(zhàn)的比較。第三，歸納法。歷史事件發(fā)生的原因各有不同，但不管怎樣，大都可以將根本原因歸納為經(jīng)濟方面或生產(chǎn)關(guān)系方面。如世界三次工業(yè)革命爆發(fā)的根本原因都是因為經(jīng)濟發(fā)展的需要而引起的。 </p><p>　　2.課內(nèi)調(diào)動學生學史興趣的方法 </p><p>　?。?）課前導(dǎo)入時，精設(shè)“懸念”，引

11、發(fā)興趣 </p><p>　　經(jīng)過課間活動，學生的思維處于興奮狀態(tài)。因此剛開始上課時，學生的注意力相當不集中，而且歷史課又都安排在下午或上午的四節(jié)課，這就使學生注意力不集中的現(xiàn)象尤為嚴重。所以如何在上課一開始就緊緊抓住學生的注意力，是提高40分種教學效率的重要一環(huán)。 </p><p>　　那么應(yīng)如何作好課前導(dǎo)入工作呢？這時可精設(shè)“懸念”，在上課過程中巧設(shè)“懸念”并注意改變教學方式，調(diào)動興趣

12、 </p><p>　　首先，在教材過渡時設(shè)置“懸念”。每節(jié)課的教學內(nèi)容，都是由一些內(nèi)容相關(guān)的知識點有機結(jié)合而成的，如何使學生的學習由一個知識點順暢地過渡到另一個知識點，懸念的設(shè)置就起到承上啟下、理順教學結(jié)構(gòu)的作用。讓學生帶著問題閱讀思考，這就使學生的注意力能牢牢的集中在學習上。 </p><p>　　其次，在教材的重點、難點處精設(shè)懸念。要使學生在一堂課中始終保持飽滿的熱情，是很難的。因此

13、，懸念設(shè)在重點、難點處，既可引起學生的重視，又可消除因被動思維帶來的疲勞感覺。 </p><p>　　另外，在課堂教學中還應(yīng)注意適時變換教學方式，調(diào)節(jié)課堂氣氛。教師在課堂教學過程中若發(fā)現(xiàn)有些學生有精神不集中、打瞌睡、講小聲話等現(xiàn)象時，證明教師當前的教學方法已經(jīng)使學生厭煩，因此必須適時的改變教學方式。 </p><p>　　（2）在一堂課結(jié)束前設(shè)置“懸念”，保留興趣 </p>

14、<p>　　教材內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系。有了上一課的因，才有這一課的果。因此，在一堂課快上完之前，教師應(yīng)找出與下節(jié)課知識相聯(lián)系的地方，認真設(shè)置懸念，使學生自覺地產(chǎn)生解開這個問題的需要。 </p><p>　　（3）擴大外延，把與歷史相結(jié)合的課外知識牽涉其中 </p><p>　　在歷史教學中，學生往往在聽課時，注意力不集中，興趣不太濃。這時，就要求教師能從課文中去延伸一些課外知識

15、，如講些名人自傳，歷史趣聞等等，提高學生的學習興趣。通過多方面的培養(yǎng)學生學習興趣，在2013年06月期末統(tǒng)考中，初一一班班歷史在全年級平均分、及格率和優(yōu)秀率名列第一?？傊?，一個好的農(nóng)村中學歷史教師，在學校硬件設(shè)施不完備的情況下，只要自己用心去教，結(jié)合學生的實際情況，掌握培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習能力和綜合素質(zhì)，達到預(yù)定的教學目標，是完全可能的。 </p><p>　　作者簡介：孫靜（1981-12），男，