“讀研熱”對“學(xué)而優(yōu)則仕”的新詮釋

1、<p>　　“讀研熱”對“學(xué)而優(yōu)則仕”的新詮釋</p><p>　　摘要：隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施和知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對知識和人才的需求越來越大，要求也越來越高。讀研熱潮是一浪高過一浪，“讀研熱”折射出了“學(xué)而優(yōu)則仕”的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本文試圖通過今天的“讀研熱”對“學(xué)而優(yōu)則仕”的意義做進(jìn)一步的挖掘和豐富，為分析當(dāng)代中國研究生教育價(jià)值觀提供參考。 </p><p>　　關(guān)鍵詞

2、：讀研；學(xué)而優(yōu)則仕；教育；價(jià)值觀 </p><p>　　中圖分類號： G613 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A </p><p><b>　　引言 </b></p><p>　　儒家文化是中國傳統(tǒng)文化的主干之一,其中在儒家的教育思想中占據(jù)著極其重要位置的是以孔子的弟子子夏提出的“學(xué)而優(yōu)則仕”為核心的教育價(jià)值觀, 其深刻地影響了中國古代教育的發(fā)展。在倡導(dǎo)知識經(jīng)

3、濟(jì)的今天，“學(xué)而優(yōu)則仕”有無其時代意義和社會價(jià)值呢？透過近年來的“讀研熱”，我們可以進(jìn)一步挖掘和豐富“學(xué)而優(yōu)則仕”的內(nèi)涵。 </p><p>　　考研的火爆狀況——“學(xué)”： </p><p>　　在今天的大學(xué)校園里，考研是最火爆、最熱門的流行時尚之一。除了高校畢業(yè)生，不少在職人員和下崗分流人員也毅然奔向考研這座獨(dú)木橋。越來越多的人選擇繼續(xù)深造、不斷學(xué)習(xí)。這無疑反映出人們對知識的渴求和學(xué)習(xí)的

4、勁頭。同時，備戰(zhàn)考研的過程中，考研者都表現(xiàn)出好學(xué)上進(jìn)、積極進(jìn)取的態(tài)度。圖書館、實(shí)驗(yàn)室、自習(xí)室到處可以看到他們刻苦學(xué)習(xí)的身影，成為整個社會提倡終身學(xué)習(xí)的氛圍中不可或缺的一部分。 </p><p>　　從這個意義上來看，如今的“學(xué)”早已超越了古代“學(xué)而優(yōu)則仕”中苦讀四書五經(jīng)的“學(xué)” ?？佳械幕鸨瑺顩r，反映出學(xué)習(xí)正日益成為人們的重要活動之一。成為個人生存發(fā)展的基本方式，可以預(yù)見，在“讀研熱”的推動下，學(xué)習(xí)將越來越成為人

5、們的一種追求、一種生活需要乃至一種生活習(xí)慣?？佳械幕鸨w現(xiàn)出知識經(jīng)濟(jì)時代人們更新知識、創(chuàng)造知識、終身學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)理念，在很大程度上豐富了“學(xué)而優(yōu)則仕”中“學(xué)”的內(nèi)涵。 </p><p>　　考研和讀研過程中個體自身素質(zhì)的提高——“優(yōu)”： </p><p>　　考研是一個挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的過程 </p><p>　　選擇艱辛的考驗(yàn)之旅，也就選擇了一個自我挑戰(zhàn)的拳

6、臺。在這個過程中，個體將逐漸培養(yǎng)起挑戰(zhàn)困難的勇氣和信心，激發(fā)起他們努力拼搏、戰(zhàn)勝困難的決心。而準(zhǔn)備考研的過程，則潛移默化地使個體充實(shí)了自己，擴(kuò)大了知識面，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成了好學(xué)上進(jìn)的習(xí)慣，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。無論考研成功還是失敗，都會鍛煉學(xué)習(xí)者養(yǎng)成積極主動的生活態(tài)度，這一切可能是個體暫時無法察覺的，但它所起到的作用是潛移默化、持久而有生命力的。每一個經(jīng)歷過考研的人，其意志品質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)和生活態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等都會得到改進(jìn)

7、和完善。 </p><p>　?。ǘ┳x研是一個提高自我、完善自我的過程 </p><p>　　首先，研究生教育的目的在于使學(xué)生掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論系統(tǒng)的專業(yè)知識、掌握相應(yīng)的技能、方法和相關(guān)的知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和科學(xué)研究的能力。其次，高校具有良好的文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)氛圍，在這里研究生可以探討學(xué)術(shù)界共同關(guān)心的話題，可以為學(xué)術(shù)問題各執(zhí)己見，爭論不休，大膽提出自己的觀點(diǎn)。 </p

8、><p>　　如果“學(xué)而優(yōu)則仕”中的“優(yōu)”在古代僅指對四書五經(jīng)倒背如流，甚至達(dá)到游刃有余的程度，那么，今天的“優(yōu)”突出的則是個體綜合素質(zhì)的提高、是個體德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。 </p><p>　　讀研的收益——“仕”： </p><p><b>　　物質(zhì)收益 </b></p><p>　　隨著社會對知識、能力、

9、學(xué)歷要求的不斷提高，讀書成了個人生存發(fā)展的一種手段。如今，很多單位都把職稱晉升、生活待遇跟學(xué)歷、學(xué)位直接掛鉤，在培養(yǎng)后備干部、學(xué)術(shù)帶頭人、業(yè)務(wù)骨干問題上，學(xué)歷更是一個重要的考察依據(jù)。研究生學(xué)歷在某種程度上就像一張“通行證”關(guān)系著人們的職業(yè)、社會地位、工資待遇。研究生具有更多的就業(yè)機(jī)會，更好的發(fā)展前途和更強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，并且失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)相對較小，社會地位、政治地位較高。所以，越來越多的人選擇繼續(xù)深造，為自己充電加油，期望通過高學(xué)歷、高素質(zhì)來

10、獲得更高的生活待遇。 </p><p><b>　　精神收益 </b></p><p>　　首先，研究生學(xué)習(xí)過程中伴隨的充實(shí)感、、滿足感、愉悅感，都會使他們形成極大的心理滿足。其次，很多人酷愛所學(xué)專業(yè)，希望能在本專業(yè)繼續(xù)深造和提高，立志以后從事該學(xué)科的學(xué)術(shù)研究工作，把讀研、成才與事業(yè)聯(lián)系起來，把個人的成才愿望融入社會發(fā)展需要中，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。再次，有相當(dāng)一部分

11、人通過提高學(xué)歷，建立起走上工作崗位的信心。 如此種種，對個體而言，都是巨大的心理收益。古時“學(xué)而優(yōu)則仕”中“仕”的意義僅在于做官，而今，“考研熱”的背后不僅僅是“ 官宦之途”的動機(jī)在起作用，更重要的是學(xué) </p><p>　　習(xí)帶來的巨大物質(zhì)和精神收益的激勵。“仕”在其深層次的涵義可以解讀為收益可觀的物質(zhì)生活和高層次的心理滿足感與精神生活。 </p><p>　　對"學(xué)而優(yōu)則仕”

12、時代意義的評價(jià) </p><p>　　“讀研熱”挖掘出了“學(xué)而優(yōu)則仕” 更深層次的內(nèi)涵，“學(xué)而優(yōu)則仕“的時代意義在于 </p><p>　　個體通過不斷的深造和學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，從而追求并獲得高層次的物質(zhì)和精神享受。歷史的經(jīng)驗(yàn)證明，一個民族的生命力源泉在于它是否具備強(qiáng)有力的讀書激勵機(jī)制，而“學(xué)而優(yōu)則仕”的時代意義的合理內(nèi)核正在于此。它以教育和終身學(xué)習(xí)為手段，以個體綜合素質(zhì)的提高為基

13、礎(chǔ)，以個體的物質(zhì)和精需求為動力、以民族的興旺為目的。個體考研，讀研，從而達(dá)到“ 優(yōu)”，以此追求現(xiàn)代意義上“仕”的過程。對提高全民族的人口素質(zhì)，文化水平起著不可估量的作用。 </p><p>　　與此同時，我們也不能不看到在個體考研、讀研進(jìn)而達(dá)到“優(yōu)”，并以此追求“仕”的過程背后所隱含的一些負(fù)面影響和有悖于教育原則的問題。如可能會強(qiáng)化讀書的功利性，可能會助長投機(jī)鉆營式的求學(xué)動機(jī)，對此，應(yīng)在研究生考試方式、學(xué)習(xí)管理模

14、式以及端正研究生成才觀念等方面加以改進(jìn)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]李紅霞.對當(dāng)前“考研熱” 的調(diào)查與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析+以中山大學(xué)、華南師范大學(xué)兩校為例 [J].觀察與思考，2002 </p><p>　　[2]黃濟(jì).教育哲學(xué)通論[M].山西：山西教育出版社，2003，（1）. </p>