加強(qiáng)綜合性內(nèi)容學(xué)習(xí)，打造高效課堂

1、<p>　　加強(qiáng)綜合性內(nèi)容學(xué)習(xí)，打造高效課堂</p><p>　　摘　要：語文綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)語文、用語文提供了廣闊的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力，對于提高學(xué)生的語文綜合能力、發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)也大有裨益。只要我們老師轉(zhuǎn)變觀念，指導(dǎo)方法到位，調(diào)整好自己的角色位置，多思考，多探索，不斷總結(jié)完善，就一定能讓語文綜合性學(xué)習(xí)這一新課題成為語文教學(xué)中的新亮點(diǎn)。 </

2、p><p>　　關(guān)鍵詞：初中語文　綜合性學(xué)習(xí)　高效 </p><p>　　綜合性學(xué)習(xí)是初中語文新教材中一道亮麗的風(fēng)景線。它是一個全新的內(nèi)容，是與“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”相并列的五大板塊之一，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的基本目標(biāo)，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文綜合性學(xué)習(xí)從根本上改變了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方式，把學(xué)生從被動、接受式的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，確立了新的課程

3、觀和教學(xué)觀，它為師生們的教與學(xué)開拓了一片新的天地，提供了一個嶄新的舞臺。但也因?yàn)樗男?，許多教師還體會不到它帶給我們的巨大改變和益處，因此不太重視；也有一些教師在實(shí)踐中遇到了諸多困難和迷惑而在彷徨。 筆者認(rèn)為，在教學(xué)中，我們教師只要高度重視、指導(dǎo)得力、方法得當(dāng)，就一定能完成新課標(biāo)對綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與社會生活有機(jī)銜接。 </p><p>　　一、精心指導(dǎo)，有序開展 </p>

4、<p>　　語文綜合性學(xué)習(xí)的真正意義，在于學(xué)會用語文知識、語文能力去解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。 </p><p>　　具體指導(dǎo)與開展的操作如下：一是教師應(yīng)積極地自主開發(fā)一些綜

5、合性學(xué)習(xí)的資源，可以是活動類的，也可以是研究類的；可以是自然類話題，也可以是社會類話題；可以從學(xué)校生活、家庭生活、社會生活中開發(fā)一些活動項(xiàng)目，還可以從教材中開發(fā)一些研究的話題。二是指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)話題，選擇自己感興趣的研究角度，分成若干個小組并制訂出各自的活動方案或研究方案，然后根據(jù)確定的方案，或上網(wǎng)搜索資料，或進(jìn)行實(shí)地考察，自主合作地開展綜合性學(xué)習(xí)活動。例如，在教學(xué)“探索月球的奧秘”時(shí)，可以要求每位學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，就自己感興趣的

6、話題搜集一到兩個關(guān)于月球的信息，內(nèi)容包括詩歌、小說、散文等文學(xué)作品，有關(guān)的格言、俗語以及繪畫、攝影、歌曲、廣告等作品。 </p><p>　　這樣，在搜集、查閱的過程中，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又鍛煉了學(xué)生動手操作、搜集資料的能力。學(xué)生可能有各自不同的表現(xiàn)、不同的視角、不同的感受和不同的言語方式，而這正是要達(dá)到的活動目標(biāo)。要想上好每一次活動課還需要教師在每個學(xué)期開始時(shí)對該階段的綜合性學(xué)習(xí)有個整體考慮，從

7、時(shí)間上整體安排，以避免草草了事的現(xiàn)象。 </p><p>　　二、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識 </p><p>　　在教學(xué)中，不少語文老師不惜花大量的時(shí)間進(jìn)行課內(nèi)的閱讀教學(xué)，有時(shí)一篇文章講解四五節(jié)課，卻十分吝惜花在綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)間。有時(shí)，任務(wù)布置下去了，學(xué)生們也作了些準(zhǔn)備，老師卻以各種理由推托，甚至要等到學(xué)生提出強(qiáng)烈抗議后，才認(rèn)識到學(xué)生是多么渴求活動。因此，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)策略、教學(xué)

8、評價(jià)等方面，為我們語文教學(xué)提出了一個新的課題，需要我們語文老師改變觀念，提高認(rèn)識，真正發(fā)揮語文綜合性學(xué)習(xí)活動應(yīng)有的功能。 </p><p>　　三、掌握方法，激發(fā)興趣 </p><p>　　“授人以魚，不如授人以漁?！痹诰C合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法主要在于各種知識和能力的“整合”、課內(nèi)外學(xué)習(xí)的“綜合”、書本知識與實(shí)踐活動的“結(jié)合”。要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生自主去體驗(yàn)、感

9、受，把聽、說、讀、寫也緊密地結(jié)合在一起，讓他們自己感悟和形成學(xué)習(xí)的綜合性方法，以達(dá)到提高能力的目的。在過程方法上，教師既要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，還要加強(qiáng)過程性引導(dǎo)和基本方法技巧指導(dǎo)。譬如：如何從報(bào)刊、書籍、電腦或其他媒體中獲得有關(guān)資料并分析整理？如何做摘錄卡片、讀書筆記；如何查找資料、引用資料？如何確定選題，制定簡單的研究計(jì)劃，寫出簡單的研究報(bào)告？如何開展調(diào)查訪問？ </p><

10、p>　　四、因地制宜，突顯特色 </p><p>　　綜合性活動不一定要在教室里開展，可根據(jù)活動內(nèi)容需要，把學(xué)生帶到大自然當(dāng)中親身感受，這樣既可愉悅身心，又能收到事半功倍的效果。如在開展綜合性學(xué)習(xí)“到民間采風(fēng)去”這一活動時(shí)，不妨讓學(xué)生深入農(nóng)村作調(diào)查，了解民間習(xí)俗，品嘗農(nóng)家美食，從而感受農(nóng)家文化獨(dú)特的魅力。以上活動既鍛煉了實(shí)踐能力，又突出了地方特色。 </p><p>　　五、重視

11、過程，正確評價(jià) </p><p>　　筆者認(rèn)為，應(yīng)該參考新課程標(biāo)準(zhǔn)，本著以下原則制定評價(jià)指標(biāo)：1.重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)與學(xué)習(xí)效果評價(jià)相結(jié)合；2.以肯定性、激勵性評價(jià)為主；3.評價(jià)主體多元化，包括教師、小組中其他的學(xué)生以及學(xué)生自己，兼顧到評價(jià)的全面性；4.評價(jià)時(shí)注重個體的差異以及個體的進(jìn)步；5.評價(jià)中要評價(jià)學(xué)生的知識掌握以及各種能力的情況。語文綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)語文、用語文提供了廣闊的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自