人人都能打造高效課堂

1、,,排除誤區(qū)，凸顯“三性”科學打造語文“高效課堂”,泰興市洋思中學 劉金玉電話：13852697268郵箱：yszxljy@163.comqq帳號：2625839041微信：yszxlly（大象無形，有容乃大）,一、排除語文高效課堂誤區(qū),1.動起來的課堂就是高效課堂,2.走出去的課堂就是高效課堂,3.圍起來的課堂就是高效課堂,4.亮起來的課堂就是高效課堂,5.展出去的課堂就是高效課堂,6.案起來的課堂就是高效課堂,9.笑起來

2、的課堂就是高效課堂,…………,7.啟起來的課堂就是高效課堂,8.順起來的課堂就是高效課堂,二、凸顯語文高效課堂“三性”,1.語文性,2.課標性,3.高效性,1.語文性,（1）工具性與人文性,（2）實踐性,（3）開放性,2.課標性,（1）學生性,（2）學習性,（3）學標性,3.高效性,（1）真實性,（2）有序性,（3）緊張性,三、打造語文高效課堂策略,—先學后教，當堂訓練—,1.認識誤區(qū),2.內(nèi)涵解讀,3.具體應用,4.角色扮演,（1）“

3、先學”誤區(qū)—課前預習、完成講學稿、統(tǒng)一看書做題,（2）“后教”誤區(qū)—教師講解、學生展示,（3）“當堂訓練”誤區(qū)—統(tǒng)一紙質(zhì)練習,1.認識誤區(qū),（4）“先學后教”只是教學程序的簡單調(diào)換，并無實質(zhì)意義。,（5）“先學后教”是應試教育模式，能提高分數(shù)，不能提升素質(zhì)。,1.認識誤區(qū),（7）“先學后教”適用初中、新課、文化課、小班化、富裕區(qū)、教學。,（6）“先學后教”有利于補差，無利于培尖。,（8）“先學后教”對培養(yǎng)學生有益，對發(fā)展教師作用不大。,

4、（1）關于“先學”,（2）關于“后教”,（3）關于“當堂訓練”,2.內(nèi)涵解讀,（1）在閱讀課中的應用,（2）在寫作課中的應用,（3）在復習課中的應用,（4）在評講課中的應用,3.具體運用,4. 角 色 扮 演,（1）毛澤東,（2）張藝謀,（3）袁偉民,組織者、指揮者、策劃者,督促者、觀察者、引導者,…………,調(diào)整者、參與者、激勵者,衷心祝愿,每一位語文老師都能打造出語文高效課堂,每一位語文老師都能發(fā)展于語文高效課堂,衷心感謝各位指導！,

5、熱烈歡迎各位光臨！,聯(lián)系我——泰興市洋思中學 劉金玉電話：13852697268郵箱：yszxljy@163.comqq帳號：2625839041（大山不倒）微信號：yszxlly（大象無形，有容乃大）,推薦閱讀書目,1. 《 高 效 課 堂 八 講 》（劉金玉著，華東師范大學出版社，2010年） 2. 《 學校高效管理六講 》（劉金玉著，華東師范大學出版社，2012年）3.《班主任工作藝術六講》（劉金玉著，華東