原版電影教學(xué)對學(xué)生英語接受技能與產(chǎn)出技能的影響

1、<p>　　原版電影教學(xué)對學(xué)生英語接受技能與產(chǎn)出技能的影響</p><p>　　摘要：隨著教學(xué)方法與模式的改進，教學(xué)中的選材也日益多樣化。為了激起學(xué)生對學(xué)習的興趣與動力，筆者采用了以常規(guī)教學(xué)模式為主，適當穿插活躍課堂氣氛的新型教學(xué)模式――英文原版電影欣賞，通過這種形式來給學(xué)生創(chuàng)造半真實的語言學(xué)習環(huán)境，感受中西方文化差異，學(xué)生把自己置身于情節(jié)當中解讀英文臺詞，活學(xué)活用。原版電影的選材多源于日常生活和工作，

2、所以它所折射出來的知識對學(xué)生來說屬于可理解性輸入，影片中不同的角色在不同的場景中產(chǎn)出的不同語言與表情，甚至是心里活動都可能被學(xué)生模仿并運用，這很大程度上能提高學(xué)生的語言接受技能與產(chǎn)出技能。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：原版電影 接受與產(chǎn)出技能 影響 </p><p><b>　　1.引言 </b></p><p>　　通常情況下人們都習慣把英

3、語學(xué)習概括為四種技能的學(xué)習：聽、說、讀寫。語言的說和寫是一種主動的行為而被稱為是產(chǎn)出技能，相應(yīng)的聽與讀是被動的，所以稱作接受技能。傳統(tǒng)的外語教學(xué)一直以來都是更注重學(xué)生的閱讀與聽力能力的培養(yǎng)，包括國內(nèi)的各種英語水平測試也無一例外。然而最近越來越多的研究者（如：Swain 1985； Larsen-Freeman 1991； Ellis 1993；）和學(xué)習者發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法在提高學(xué)生接受技能的同時并不能如人所愿地提高他們的產(chǎn)出技能；而原版英

4、文電影語言含量相對較大，內(nèi)容貼近生活，發(fā)音清晰地道，語調(diào)、語境給人共鳴，所以它涵蓋了語言學(xué)習中的語音、語調(diào)、節(jié)奏、思維、用詞、情感等幾大關(guān)鍵要素。 </p><p><b>　　2.研究過程 </b></p><p>　　2.1研究對象和測試手段 </p><p>　　從我國江西某高職院校07級商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生中選出4個班作為受試樣本，四個班學(xué)

5、生的英語入學(xué)成績都是相差在10分以下，男女比例相當。這些學(xué)生每周有12個學(xué)時的英語課，其中3個學(xué)時閱讀，2個學(xué)時聽力，4個學(xué)時口語，3個學(xué)時的寫作。其中兩個班（A1 & A2）采取了學(xué)校安排的課時上課，另外兩個班（B1& B2）筆者把4個學(xué)時的口語課改成了兩個學(xué)時原版英文電影欣賞課和兩個學(xué)時口語。我們選取了受試者第四學(xué)期末考試中的聽力（20分）、閱讀（30分）、語法與詞匯（25分）和寫作（15分）作為他們聽、讀、寫幾項技

6、能以及詞匯水平的原始數(shù)據(jù)。因受試所參加的期末考試沒有口語成績，我們在第五學(xué)期初進行了口語能力測試。為了保證口語測試能有較高的信度和效度，特聘請了當?shù)貛煼洞髮W(xué)的ILTS考試的兩位考官對受試進行口語考試。 </p><p><b>　　2.2相關(guān)性分析 </b></p><p>　　把上述兩組班級（試驗組與對照組）測試中收集到的原始數(shù)據(jù)輸入計算機，然后利用SPSS10.0

7、對所有數(shù)據(jù)進行計算后，獲得以下相關(guān)系數(shù)。 </p><p><b>　　圖一： </b></p><p><b>　　3.討論 </b></p><p>　　本研究中得出的數(shù)據(jù)和分析結(jié)果明確提示筆者運用的原版電影教學(xué)對學(xué)生的英語聽、說、讀、寫（即語言的接受技能與產(chǎn)出技能）綜合能力起積極的促進作用。 </p>

8、<p>　　我們可以從圖一看出對照組經(jīng)歷了兩年的大學(xué)英語系統(tǒng)學(xué)習后學(xué)生的輸入與產(chǎn)出技能遠遠落后于試驗組；同時試驗組相對入學(xué)后的英語考試成績來說有了質(zhì)的飛躍，而對照組沒有顯著的變化。 </p><p>　　另外試驗組能輕易聽懂并地道表達的學(xué)生都非常善于模仿，也對英語有著濃厚的興趣，他們有一個共同的愛好就是閱讀英文課外書籍，經(jīng)常在網(wǎng)上觀看并學(xué)習原版的英文電影。 </p><p>&l

9、t;b>　　4.結(jié)論 </b></p><p>　　本研究不光從理論上也從實踐中證明新型的原版影片穿插教學(xué)能有效地促進英語學(xué)習者的接受技能與產(chǎn)出技能提高，而且它的影響程度是非常大的，包括縱向與橫向： </p><p>　　4.1 首先是讓學(xué)生深入了解英語國家的社會和文化，這點是學(xué)好語言的敲門磚。 </p><p>　　4.2 其次是從一定程度上提高

10、學(xué)生的聽力水平，英語原版電影中純正地道的語音，能讓學(xué)生不斷提高聽力。 </p><p>　　4.3 另外還可以為學(xué)生練習口語構(gòu)建了平臺 </p><p>　　觀看一部原版電影，學(xué)生了解了英語國家的文化風俗，并在觀看過程中練習了聽力。 </p><p>　　4.4 同時也可以為學(xué)生的寫作提供素材，學(xué)生們?nèi)绻刻炀窒抻跁竞托@的學(xué)習，他們的信息來源非常有限，而大部分搬

11、上熒幕的影片具有一定的教育和啟發(fā)意義。 </p><p>　　4.5 最后還可以增強學(xué)生學(xué)習英語的興趣 </p><p>　　學(xué)以致用是學(xué)習的目的，興趣又是最好的原動力。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1] LuoYunzhi. “Video’s Role in College

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