大學生就業(yè)與經濟發(fā)展對接探析

1、<p>　　大學生就業(yè)與經濟發(fā)展對接探析</p><p>　　【摘要】自人力資本理論形成以來，人們普遍認為教育雖沒有明顯的現實影響，卻有著顯著的未來影響。然而，在教育規(guī)模不斷擴大的情形下，教育在推動經濟增長、保證家庭教育投資、城鎮(zhèn)化建設以及均衡發(fā)展經濟等方面均有明顯的現實影響，其中最直接的表現為大學生就業(yè)問題.因此，大學生就業(yè)與經濟發(fā)展的對接關系，很大程度上影響著經濟的發(fā)展和高校教育的質量，具有十分重要

2、的現實意義。本文基于當前大學生就業(yè)的特性，分析論述大學生就業(yè)與經濟發(fā)展的對接關系。 </p><p>　　【關鍵詞】大學生就業(yè);經濟發(fā)展;特性;對接關系 </p><p>　　自1991年“八五”計劃批準實施以來，國民經濟得以飛速發(fā)展，GDP年均增長率在80%至lOO%之間的范圍內浮動。國民經濟快速發(fā)展形勢下，為滿足社會進行經濟發(fā)展的人才需求，高等學校教育的規(guī)模不得不持續(xù)擴大，為此國家于1

3、999年實行擴招政策，2003年第一批擴招政策下的大學生人數達212萬，之后逐年遞增，大學生人數的急劇增長，致使現階段出現大學生就業(yè)難的問題，需要結合經濟發(fā)展的影響予以解決。國民經濟飛速發(fā)展的形勢下，大學生有越來越多的就業(yè)崗位可供選擇，同時大學生就業(yè)又反過來對經濟發(fā)展起著推動作用，對大學生就業(yè)與經濟發(fā)展的對接關系進行研究，可以給目前高校教育以及發(fā)展經濟提供一定意義上的理論依據。 </p><p>　　一、當前大學

4、生就業(yè)的特性 </p><p>　　新的時代背景下，大學生就業(yè)表現出新的時代特性，主要體現在大學生就業(yè)觀念、大學生就業(yè)心理以及大學生就業(yè)定位三個方面： </p><p>　　一是，大學生就業(yè)觀念隨著計劃經濟向市場經濟的轉型而發(fā)生相應的變化?？傮w而言，計劃經濟時期，社會提倡共享精神，人們不過多關注自身的經濟利益得以，而是以國家經濟建設為己任，因而此時期的大學生就業(yè)多以建設祖國、奉獻社會為目標

5、;市場經濟時期，社會追求經濟發(fā)展，人們開始刻意關注經濟效益，大學生就業(yè)開始以白身發(fā)展和利益得失為擇業(yè)標準。因此，現階段的大學生擇業(yè)時因過多關注眼前利益而甘當大城市的“蟻族”，而大城市就業(yè)崗位的有限便致使出現大學生就業(yè)難現象。同時，公務員、事業(yè)單位國企和外企等也被大學畢業(yè)生視作“鐵飯碗”，造成僧多粥少的局面，致使大學生面臨著畢業(yè)即失業(yè)問題。 </p><p>　　二是，大學生就業(yè)心理隨著就業(yè)壓力的增大和競爭形勢的加

6、劇而發(fā)生一些變化。大學生就業(yè)時，因種種因素變得不自信，甚至開始質疑自身能力，難以正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。 </p><p>　　三是，大學生就業(yè)定位因缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃而出現偏差。在經歷殘酷的高三后，豐富多彩的大學生活致使多數大學生將眼光停留在各種活動上，而忽略了為未來職業(yè)生活積累社會工作經驗，因而在畢業(yè)就業(yè)時因準備不充分或不能正確把握就業(yè)市場形勢而人云亦云，難以正確進行自身就業(yè)日標的定位。 </p>

7、<p>　　二、大學生就業(yè)與經濟發(fā)展的對接關系 </p><p>　　根據當前大學生就業(yè)的特性可知，大學生就業(yè)與經濟發(fā)展的對接關系表現在兩者之間的相互影響上，即經濟發(fā)展給大學生就業(yè)造成的影響以及大學生就業(yè)給經濟發(fā)展帶來的影響兩個方面。 </p><p>　　1.經濟發(fā)展對大學生就業(yè)的影響 </p><p>　　經濟發(fā)展給大學生就業(yè)造成的影響主要表現在大

8、學生就業(yè)需求、就業(yè)流向以及就業(yè)擇業(yè)范圍三個方面：一是，不同的經濟發(fā)展形式下，對大學生就業(yè)的需求也不同。當前形勢下，國民經濟增長表現為粗放型向集約型的轉化，對人才有了更高層次的需求，要求高等教育培養(yǎng)出大批高水平、高素質的管理、生產和服務類人才。二是，無論是地域上的東西部經濟發(fā)展不均衡現象，還是城市規(guī)模上的城鄉(xiāng)經濟發(fā)展不均衡現象，均直接影響著大學生的就業(yè)流向。在大學生就業(yè)時，經濟收入往往是大學生擇業(yè)的重要指標之一，物有所值思想下，大學生的首

9、選是自身價值的實現，白此才是社會價值的實現，因而在就業(yè)時大學生通常情況下選擇大城市或發(fā)達地區(qū)，造成大城市或發(fā)達地區(qū)就業(yè)難現象，而中小城市或落后地區(qū)卻出現職位空缺現象。例如，上海、廣東等東部沿海地區(qū)由于經濟發(fā)展的快速，可以給大學生提供較多的工作崗位，因而造成大學生就業(yè)流向的“東部化”現象。三是，經濟發(fā)展還會影響大學生的就業(yè)擇業(yè)范圍，如“熱門職業(yè)”現象。 </p><p>　　2.大學生就業(yè)對經濟發(fā)展的影響 <

10、/p><p>　　大學生就業(yè)給經濟發(fā)展帶來的影響表現在促進經濟發(fā)展、減少經濟發(fā)展的不穩(wěn)定因素以及提升核心經濟競爭實力三個方面：第一，大學生作為社會勞動力中的儲備力量，往往是最具創(chuàng)新活力、具備先進科學技術的人力群體，可以在很大程度上促進經濟的發(fā)展。同時，大學生通常是社會勞動力中的高素質勞動力，對于經濟發(fā)展的推動作用不可估量。第二，社會追求的是經濟的穩(wěn)定快速增長，以此實現經濟的順利轉型，因而需要穩(wěn)定的外部發(fā)展因素。大學生

11、就業(yè)在一定程度上可以緩解社會不公平造成的心理平衡現象，可以避免一些不和諧甚至是犯罪現象的發(fā)生，因而大學生就業(yè)在一定意義上可以減少社會不穩(wěn)定因素，有效促進社會經濟的市場型轉型。第三，國家實行經濟轉型的主要日的在于核心經濟競爭實力的提升，以實現國民經濟的可持續(xù)增長，最終實現中華民族的偉大復興。自改革開放以來，國家堅持科技就是第一生產力方針，在經濟轉型中發(fā)揮著重要的指揮作用，主要表現在人力資本的管理方面。作為科技學習和貫徹實施的執(zhí)行者，大學生

12、是科技發(fā)展的主要載體，是科技發(fā)揮經濟效益的重要途徑。大學生就業(yè)可以全面貫徹“人才興國、科技興邦”的發(fā)展方針，可以有效促進核心經濟競爭實力的提升，進而全面推動經</p><p><b>　　三、結束語 </b></p><p>　　日前，隨著擴招政策的進一步實施，大學生規(guī)模逐步擴大，大學生人數逐年遞增，在2014年全國大學生人數達727萬之多，大學生就業(yè)形勢相當嚴峻，需

13、要及時予以解決，否則，容易給大學生造成就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)定位等方面的不良影響。因此，研究大學生就業(yè)與經濟發(fā)展的對接關系，是改善當前社會大學生就業(yè)難現象的必然選擇，是進一步推動社會經濟轉型和發(fā)展的必然要求，具有重要的戰(zhàn)略意義。參考文獻： </p><p>　　[1]李鈦大學生就業(yè)與經濟發(fā)展關系研究U]商業(yè)經濟，2014 </p><p>　　[J]葛淑芳，孫永林，孫健淺談大學生就業(yè)與經