如何讓高職院校學(xué)生也能精彩演講

1、<p>　　如何讓高職院校學(xué)生也能精彩演講</p><p>　　【摘 要】 高職院校應(yīng)從提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能力、思維方式的創(chuàng)造能力、語言運用的駕馭能力、實踐應(yīng)變的領(lǐng)悟能力四個方面著手，培養(yǎng)和提升學(xué)生的口才演講能力。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】 高職學(xué)生；演講能力；提升對策 </p><p>　　本人一直在職業(yè)院校擔(dān)任基礎(chǔ)課程的授課教師，能深深的

2、體會到隨著社會競爭的壓力越來越大，各行各業(yè)對人才語言溝通能力表現(xiàn)出高度的重視與需求。在職場上明顯表現(xiàn)出來的是語言的溝通能力比掌握專業(yè)知識更為重要。根據(jù)市場的需要各大職業(yè)院校紛紛開設(shè)與演講相關(guān)的課程，意在提高學(xué)生溝通表達(dá)能力，但是事實上高職學(xué)生的演講水平和溝通能力都表現(xiàn)的差強人意。然而是什么原因造成的？應(yīng)該怎樣改變這種局面呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?</p><p>　　首先，從學(xué)生本身說起，高

3、職院校；入校的學(xué)生基本上從中學(xué)到高職，都不是尖子生，成績都是中等偏下的，大部分的學(xué)生高考的成績都不是很好；第二，讀高職的學(xué)生大多數(shù)家里都是希望能好好學(xué)好一門技術(shù)就可以了的，對于口才交際這種實踐性應(yīng)用能力不是很重視，覺得學(xué)生畢業(yè)以后主要還是靠手藝技術(shù)吃飯的，其他的都不是很重要，所以家長和學(xué)生自身都不是很重視；第三，高職的學(xué)生因為層次的高低不同，思想和心智極為不成熟，更重要的一點就是極度缺乏自信?；谏鲜銮闆r的存在，那么怎樣才能讓高職的學(xué)生

4、學(xué)會演講呢？如何能讓高職學(xué)生精彩演講呢？可以從以下幾點入手努力。 </p><p>　　一、提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能力 </p><p>　　演講是一種實用性技能，成功的進(jìn)行演講建立在流利的口語、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、構(gòu)思獨特的講稿、適切的表達(dá)方式等基礎(chǔ)之上，但高職學(xué)生的演講基礎(chǔ)比較差，第一個體現(xiàn)在連普通話都說不標(biāo)準(zhǔn)。在多次的演講大賽中，學(xué)生參賽者表現(xiàn)出來的問題都是語音不準(zhǔn)確。第二個體現(xiàn)在演講的

5、人平常的閱讀知識量比較少，閱讀的面也比較窄，所以在進(jìn)行演講時沒有自己的新觀點、演講的內(nèi)容泛泛，缺少最新的科技知識和信息、內(nèi)容落后平泛。第三個體現(xiàn)在演講者的寫作水平偏低，寫作能力的薄弱直接影響選手在演講時，文稿語言不優(yōu)美，內(nèi)容意境普通，對聽者沒有任何吸引力，甚至有些參賽選手對演講主題的理解都有偏差，演講內(nèi)容和主題嚴(yán)重不符甚至相反，當(dāng)然更多是沒有辦法完全表達(dá)出自己的真實想法只能大聲喊喊口號，種種現(xiàn)象都說明了高職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，演講的基

6、本功沒有打堅實，所以，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重視，關(guān)鍵還在于學(xué)生有意識的去培養(yǎng)自己在普通話，書籍閱讀，演講基本知識和技巧等基礎(chǔ)知識的自學(xué)能力。 </p><p>　　二、提高學(xué)生的語言運用的駕馭能力 </p><p>　　在演講中的語言運用水平主要表現(xiàn)說和寫，主要體現(xiàn)在語言的表達(dá)輸出過程。其一：作為一名演講者最基本應(yīng)該具備良好的口語表達(dá)能力，語音要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語調(diào)規(guī)范，吐字

7、清晰，這也是演講成功與否最直接，最根本的影響因素。無論演講者表情豐富、姿態(tài)得體、講稿優(yōu)秀，如果發(fā)音失準(zhǔn)、重音失誤、語調(diào)失位，最終還是一次失敗的演講。其二：學(xué)生寫作能力的鍛煉必須同時跟上。寫作能力是語言運用的高級形式，但高職學(xué)生因種種原因，對寫作訓(xùn)練興趣低下，其寫作能力總體上比較薄弱，這無疑削弱了學(xué)生語言的綜合應(yīng)用能力。所以為了提高演講能力，演講者必須學(xué)習(xí)撰寫優(yōu)秀、有效、內(nèi)容新穎、觀點正確、語言流暢的演講稿。學(xué)生必須做好，題目的選定要精確

8、、收集的素材要完整并具有說服力、編寫的提綱是文稿的骨架、整篇文稿要合理組織安排，展開富有邏輯性的論證，環(huán)環(huán)緊扣，讓文稿做到引人入勝的開局、流暢自然的過渡、恰到好處的提示、令人回味的結(jié)尾，使聽眾在豐富的句式變換和形象貼切的修辭中進(jìn)入傾聽的佳境。 </p><p>　　三、提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力 </p><p>　　在前面有提到學(xué)生的思想和心智還不夠成熟，所以思考的時候比較簡單，也很僵化，甚

9、至有時還很固執(zhí)，教師此時除了要能積極引導(dǎo)之外還要能很好的培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的時候能獨立思考，不聽信他人的意見，人云亦云。在看待事物的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)尾時能有自己的高度和見解。甚至要能學(xué)會換位思考站在聽眾的角度想想這是否是我想要聽到的，是否是我感興趣的，能不能產(chǎn)生共鳴，激起火花。演講的最高境界是讓人感覺演講者不是在演講而是在和他們聊天，想說的話沒有特意準(zhǔn)備而是娓娓道來的，是那么的自然而然，水到渠成

10、。在演講中想要取得意想不到的驚人效果就必須要具有全新的理念和創(chuàng)造性的語言相結(jié)合。 </p><p>　　四、提高學(xué)生實踐應(yīng)變的領(lǐng)悟能力 </p><p>　　有句話說過有些人是天生的演講家，有些人是天生就站在臺上的演員，而大多數(shù)的高職學(xué)生從來不是天生的演講家和站在臺上的演員。他們是一群不自信還有點自卑，但是死要面子甚至?xí)颖艿暮⒆?。他們很少有機會站在臺上，即使你給他們一個舞臺他們更多時候也

11、會不知所措，然后怯怯的落幕。教師可以在授課中安排一個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計——課前演講：按班上學(xué)號順序每次的開始請三位同學(xué)上臺進(jìn)行即興演講或話題說話，內(nèi)容題目自擬，每位學(xué)生發(fā)言時間3-5分鐘。但是一個班幾十個學(xué)生一個學(xué)期下來，能達(dá)到演講要求的很少，大多數(shù)的學(xué)生都是應(yīng)付性的上去說幾句無關(guān)重要的話就下來了，他們甚至都沒有意識到這是多么難能可貴的機會，一個表達(dá)自己和同學(xué)溝通交流的舞臺，他們對于實踐的認(rèn)識還停留在到社會中去和人打交道。作為教師應(yīng)該能常常有

12、意引導(dǎo)學(xué)生告訴他們不要放過任何一個能夠面對大家的機會，實踐應(yīng)變是隨時隨地的，我們要時刻準(zhǔn)備最好的表達(dá)自己與他人進(jìn)行有效的溝通，如果我們的學(xué)生能領(lǐng)悟到把握好每次正式和非正式演說的機會，以后走上職場還會懼怕與人來往交際嗎！ </p><p>　　一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。 </p><p>　　演講是獲取信息的好途徑，擴大聯(lián)系的好機會，求知學(xué)習(xí)的好渠道，鍛煉口才的好方法。

13、演講是一種武器，運用它可以捍衛(wèi)自己，取得競爭優(yōu)勢；演講是一條途徑，通過它可以培養(yǎng)能力，增強勇氣；演講是一種智慧，應(yīng)用它可以機智果敢，幽默詼諧。人們聽了演講可以得到理性上的啟迪，知識上的豐富，思想上的教育，情感上的愉悅。 </p><p>　　一名優(yōu)秀的演講者，不但在學(xué)生生涯中是佼佼者，在以后的工作中也會因此給自己帶來很多機遇和快樂，將會成為古希臘哲學(xué)家、演講家蘇格拉底說的“最有才干的人，最能指導(dǎo)別人的人，見解最深

14、刻的人。” </p><p><b>　　【參考文獻(xiàn)】 </b></p><p>　　[1] 周立.應(yīng)用文寫作與口頭表達(dá).北京工業(yè)大學(xué)出版社，2006. </p><p>　　[2] 任正非.華為演講培訓(xùn).2008. </p><p>　　[3] 劉金同.大學(xué)生實用口才與演講（第2版）.清華大學(xué)出版社，2009. <