技校生“很紅火”

1、<p><b>　　技校生“很紅火”</b></p><p>　　就業(yè)市場，技校生成為“大熱門” </p><p>　　近年來，與全國就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)前景不容樂觀形成鮮明對比的是，技校畢業(yè)生就業(yè)形勢一片大好！相比被譽為“天之驕子”的大學(xué)生，技校生往往被許多人所忽視。不過，與此相對應(yīng)的卻是，當(dāng)大學(xué)生們?yōu)榫蜆I(yè)難而愁眉苦臉時，技校生在勞動力市場上卻是長

2、期供不應(yīng)求，廣受用人企業(yè)的青睞。是什么造成了這種差異？全國平均90%以上的一次就業(yè)率足以讓大學(xué)畢業(yè)生和他們的家長們羨慕不已，更何況在許多地區(qū)，技校生的平均月薪要高于社會平均工資。在許多應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)單位尚無著落的時候，許多應(yīng)屆技校畢業(yè)生就早已落實好單位，而且已經(jīng)開始享受工資和福利了?！皩W(xué)技術(shù)上技校，招特工找技?！币呀?jīng)成為學(xué)生、學(xué)生家長和企業(yè)的共識。在主要由經(jīng)濟(jì)地位決定社會地位的今天，誰還用不屑的目光冷眼看待技校生？ </p&g

3、t;<p>　　技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)的大好形勢并非一直就有，20世紀(jì)90年代中期以后，國家調(diào)整了各類技校的招生就業(yè)政策，國家對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生不再包分配。與此同時，隨著國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)減員增效，大批職工下崗分流，一方面一些企辦技校、中專因為辦學(xué)主體走入困境而停辦；另一方面，一些政府辦的技工學(xué)校和職業(yè)學(xué)校由于沒有了就業(yè)優(yōu)勢，不能適應(yīng)生產(chǎn)和市場經(jīng)濟(jì)的要求，一時畢業(yè)生就業(yè)率十分低下，學(xué)校難以為繼，職業(yè)教育遭遇嚴(yán)冬，20世紀(jì)90

4、年代末期普通高校擴(kuò)招，更使職業(yè)教育雪上加霜。 </p><p>　　那么，是什么使得技校生在目前的社會上“叫好又叫座”呢？首先，國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)對有技術(shù)的年輕工人的需求顯著增加，我國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的一體化進(jìn)程越來越快，許多發(fā)達(dá)國家把本土的制造業(yè)轉(zhuǎn)移到我國，我國已然成為了21世紀(jì)的世界制造中心。經(jīng)濟(jì)建設(shè)對技能人才的需求不斷增加，而我國技能人才的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。在這樣的大背景下，有技術(shù)的年輕工人

5、自然成為人才市場的緊俏品。在整體上學(xué)有專長的技能人才供不應(yīng)求的大環(huán)境下，優(yōu)秀的技校畢業(yè)生的就業(yè)自然不成問題。 </p><p>　　校企合作，實現(xiàn)真正三贏模式 </p><p>　　由于20世紀(jì)90年代，大學(xué)生數(shù)量增加，中技生備受冷落，許多中技畢業(yè)生找不到工作，一度出現(xiàn)過類似于現(xiàn)在的大學(xué)生“畢業(yè)=失業(yè)”的情況，生源也大受影響。新形勢下，技工教育發(fā)展何去何從？為了迎合市場需求，促進(jìn)技校的發(fā)展

6、許多技校按需求辦學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足企業(yè)生產(chǎn)的需求。許多中技院校紛紛改革課制，比如福建有些中技院校與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，目前，福建各技校開始與許多大型企業(yè)合作。一些高級技術(shù)學(xué)校專門花巨資購買適合定向企業(yè)的教學(xué)設(shè)備，專門為某些項目培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。一些企業(yè)也引進(jìn)一批先進(jìn)設(shè)備，讓學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)可以操作到這些先進(jìn)的設(shè)備。有些定向培訓(xùn)的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年，這兩年期間，除了進(jìn)行日常的教材課程和技能課程外，還根據(jù)企業(yè)的需要定向?qū)W(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)

7、。然后直接將不同專業(yè)的學(xué)生推薦到相關(guān)的企業(yè)實習(xí)1年。在實習(xí)的1年期間，一直有教師在各個企業(yè)中循環(huán)跟蹤學(xué)生的實習(xí)情況。每周每個學(xué)生都必須上交自己的實習(xí)日記，遇到的問題也由所在的實習(xí)企業(yè)與學(xué)校老師共同幫忙解決，甚至有的學(xué)生一開始與實習(xí)的企業(yè)磨合的不是很好，也能由學(xué)校再次進(jìn)行調(diào)劑更換實習(xí)企業(yè)，盡量讓學(xué)生與企業(yè)都相互滿意。學(xué)生畢業(yè)之后有76.7%的學(xué)生都留</p><p>　　目前在帝奧數(shù)碼科技有限公司實習(xí)的電子職業(yè)中技

8、學(xué)生小陳透露，他現(xiàn)在每個月能拿到1800元的工資，還另有滿勤獎和加班費。雖然工資不算很高，但是已經(jīng)很滿足，畢竟自己現(xiàn)在是邊學(xué)習(xí)技能邊工作，工資也夠自己的花銷。并且小陳也表示對自己的實習(xí)環(huán)境比較滿意，“大家對我們實習(xí)生都比較寬容，遇上技術(shù)上有什么不足的，只要虛心求教，總有人愿意教我們。我們做的活，師傅都會細(xì)心檢查，有什么錯誤就幫忙指出，讓我們修正。這樣我們的技術(shù)水平也一直在提高。相信在畢業(yè)后自己也能夠獨當(dāng)一面?！毙￡愓f，公司領(lǐng)導(dǎo)也與他談過

9、，由于他為人謙虛，肯吃苦，技術(shù)水平提高得快，希望他畢業(yè)后可以留下繼續(xù)為公司服務(wù)。小陳現(xiàn)在就安心實習(xí)，努力提高自己的技術(shù)水平，完全不為畢業(yè)后找工作而發(fā)愁。另外，小陳還有20多位同學(xué)，分散在帝奧數(shù)碼的不同部門實習(xí)，情況大致跟小陳相似，也有經(jīng)過2次調(diào)劑才來到公司的，現(xiàn)在也干得很不錯。 </p><p>　　職業(yè)中技的趙老師說，現(xiàn)在該校畢業(yè)生供不應(yīng)求。帝奧數(shù)碼公司人事部負(fù)責(zé)人也說，很多學(xué)生利用實習(xí)的機(jī)會，充分了解職業(yè)和企

10、業(yè)，如果最終雙方合意，能留下來的員工，不僅真正接受了企業(yè)的運作和文化，對企業(yè)的忠誠度也比較高，愿意為企業(yè)的發(fā)展盡心盡力?？梢哉f，這是真正達(dá)到企業(yè)、學(xué)生與學(xué)校三贏效果的。 </p><p>　　自20世紀(jì)90年代后期，技工教育的管理者們認(rèn)識到了學(xué)校要想生存和發(fā)展，必須適應(yīng)國際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步的要求，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)市場需要的技術(shù)工人。專業(yè)和課程調(diào)整是全方位的，一是對傳統(tǒng)專業(yè)

11、按市場的需求進(jìn)行調(diào)整。開辦面向現(xiàn)代科技和生產(chǎn)的企業(yè)；二是進(jìn)行課程改革，不斷加強新技術(shù)，新工藝、新設(shè)備、新材料的教學(xué)；三是堅持和發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的特色，著力加強實習(xí)訓(xùn)練，特別是學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)崗位的訓(xùn)練，提高畢業(yè)生的動手能力和實戰(zhàn)能力。通過這些改革，不僅使學(xué)生開闊了眼界，增長了知識，而且提高了動手能力，增強了實際生產(chǎn)經(jīng)驗，積累了許多書本上學(xué)不到的工藝知識，因此受到用人企業(yè)的普遍歡迎。 </p><p>　　技校學(xué)生動手能

12、力強，心態(tài)好 </p><p>　　“技校的學(xué)習(xí)生活當(dāng)然比初中辛苦，我們數(shù)控技術(shù)與機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生，在上實習(xí)課時手是不可能干凈的，而且實習(xí)時都是站著操作一天！”今年初中畢業(yè)后到技師學(xué)院就讀才一個月的陳銘濤對記者說。 </p><p>　　記者來到技師學(xué)院車工技能生產(chǎn)性實訓(xùn)區(qū)看到，整個車間內(nèi)有近百臺普通機(jī)床，2012屆的兩個數(shù)控技術(shù)與機(jī)械加工專業(yè)中級班的學(xué)生正在這里實習(xí)。 </p&g

13、t;<p>　　“這里就是我們學(xué)校的產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合基地，學(xué)生們上完四周理論課，就要到車間上四周實習(xí)課，一直循環(huán)下去。實習(xí)課程從上午8點到11點半，下午2點到5點，低年級的學(xué)生練習(xí)基本的操作技能，高年級的學(xué)生就可承擔(dān)一些定量的生產(chǎn)任務(wù)了?！奔紟煂W(xué)院數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)部主任對記者說。 　　在車工技能生產(chǎn)性實訓(xùn)區(qū)，記者發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)都非常主動，不少學(xué)生正在普通機(jī)床上細(xì)心地制造零件，暫時還沒有把握做好的同學(xué)，圍繞在已經(jīng)開始操作的同學(xué)身邊，仔細(xì)

14、看每一步操作，還不時一起討論怎么做才能達(dá)到最佳效果。 </p><p>　　與普通高校畢業(yè)生相比，技工學(xué)校畢業(yè)生占有明顯的技術(shù)優(yōu)勢。大多數(shù)技校畢業(yè)生到生產(chǎn)崗位后，只需要（甚至不需要）較短時間的崗位培訓(xùn)，即可上崗操作，對企業(yè)來說，培訓(xùn)成本很低，更讓企業(yè)滿意的是，技校畢業(yè)生到生產(chǎn)崗位上是人盡其才，能夠安心生產(chǎn)崗位，具有較強的崗位穩(wěn)定性。還有一點大學(xué)畢業(yè)生不能比的是，技校畢業(yè)生適應(yīng)性好，能吃苦耐勞，這也是最受企業(yè)歡迎的

15、特點和優(yōu)勢，他們在學(xué)習(xí)期間就已經(jīng)適應(yīng)了油污、鐵屑和飛濺的焊接火花，對機(jī)器轟鳴的生產(chǎn)車間和冰冷的鋼鐵工件產(chǎn)生出一種親切感，穿慣了工作服，熟悉了如何用清洗劑洗去臉上的油漬。緊張高強度的實習(xí)訓(xùn)練不但使他們掌握了操作技能；也同時磨煉頑強的意志和吃苦耐勞的精神。他們不怕臟，不怕累，這些品質(zhì)正是生產(chǎn)企業(yè)最需要的。 </p><p>　　此外，技校生還具有觀念新，有進(jìn)取精神的優(yōu)點。憑本事立足社會，發(fā)展自己的信念在他們心中已初步

16、形成，選擇就業(yè)單位時不再計較單位的所有制性質(zhì)，而更加看重收入、工種、發(fā)展前景。有頭腦的學(xué)生甚至不十分計較目前收入，而是更加注重所從事的工作能否進(jìn)一步學(xué)到本事。 </p><p><b>　　企業(yè)“穩(wěn)中求才” </b></p><p>　　目前已經(jīng)走向市場化的企業(yè)，基本都能按照企業(yè)實際需要招聘新人，而不再搞“人才浪費”，這就使技校生就業(yè)開始了良性循環(huán)。 </p&g

17、t;<p>　　某企業(yè)負(fù)責(zé)人表示“原來的企業(yè)主要是傳統(tǒng)企業(yè)，技術(shù)要求不高，現(xiàn)在都要求轉(zhuǎn)型升級，那么隨著技術(shù)含量要求提高，企業(yè)對技術(shù)工人的要求也會提高，所以我們需要大量的技術(shù)工人?！彼硎?，與技校合作培養(yǎng)適合企業(yè)人才，一方面可以縮短企業(yè)用工方面的時間，學(xué)生在校時跟著企業(yè)走特色的路子，那么到了企業(yè)可以馬上適應(yīng)要求，另一方面，在合作過程中，學(xué)生把企業(yè)文化、規(guī)章制度吸收了，那么學(xué)生容易融入企業(yè)，與企業(yè)結(jié)合一起。 </p>

18、;<p>　　“技工一招進(jìn)來就能拿到近2000元的實習(xí)工資，3個月就可轉(zhuǎn)正，工資也會大幅度上漲?！痹S多企業(yè)將招聘會開進(jìn)了技校。不論學(xué)生是來應(yīng)聘還是湊熱鬧，一家機(jī)械加工企業(yè)的招聘主管都侃侃而談。“就算不是找工作的，留個印象也行，畢竟技術(shù)高的工人越來越難找?！边@名招聘主管表示，近幾個月隨著廠子的訂單逐步增加，已經(jīng)為一線工人漲了兩次工資。他們通過各種途徑招聘熟練工人，但生產(chǎn)壓力仍然很大，尤其缺乏一些科班出身、操作熟練的“金藍(lán)領(lǐng)”

19、。 </p><p>　　記者在招聘會上看到，招聘人數(shù)最少的一家企業(yè)是30人，而海信空調(diào)有限公司當(dāng)天在該校一次招聘80人，現(xiàn)場招聘負(fù)責(zé)人介紹，今年技工的實習(xí)工資是2100元，比大學(xué)畢業(yè)生的實習(xí)工資都高，因此學(xué)生們都很關(guān)注。他還表示，高技能人才現(xiàn)在越來越稀缺，加上明年產(chǎn)量將大幅提升，為此急需招聘人才。 </p><p>　　“對于技術(shù)骨干人才，我們更愿意直接從學(xué)校里選擇優(yōu)秀的學(xué)生，自己來培養(yǎng)

20、。這樣的員工，不僅在專業(yè)技術(shù)上有保證，而且跟企業(yè)也更加有感情，人才的穩(wěn)定性自然就增強了?！睎|南汽車有限公司的人事主管說。 </p><p>　　確實，企業(yè)培養(yǎng)一名技術(shù)骨干很不容易，如果留不住人才，總是“為他人作嫁衣裳”，那么這個企業(yè)肯定無法發(fā)展壯大。因此，在招聘時，用人單位總是小心翼翼、“優(yōu)中求穩(wěn)”。 </p><p>　　家長說“讀技校一樣有出息” </p><p&g

21、t;　　招聘會上，筆者還不時能看到幫助孩子選單位的家長。一位陪著外孫來招聘會選單位的74歲的老人見到有記者采訪，立即發(fā)表自己的見解。他說：“前幾年，我們村里有一個女生讀的也是技校?，F(xiàn)在，她在一家企業(yè)工作，月收入有6000多元。村里還有一位男生，技校畢業(yè)還只有3年時間，現(xiàn)在已做了車間主任，月收入5000元呢！我就說，讀技校一樣有出息！” </p><p><b>　　技能人才仍然空缺 </b>

22、</p><p>　　但是要看到，雖然技校生就業(yè)率如此之高，工資水平也高于社會平均水平，但是我國的技能人才仍然存在著大量的空缺。我國已經(jīng)成為21世紀(jì)的世界“制造中心”，然而技術(shù)工人的現(xiàn)狀卻與此極不相稱。目前，我國技術(shù)工人的比例極低，特別是高級工的比例只占不到5個百分點，比起發(fā)達(dá)國家35%的高級工比例來，實在是太低了。而我國要趕上發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)水平，主要依靠各級各類職業(yè)學(xué)校來培養(yǎng)。 </p><

23、p>　　可以預(yù)見，在未來相當(dāng)一段時間內(nèi)，技工學(xué)校高就業(yè)率和技術(shù)工人的低失業(yè)率仍將保持下去。全球范圍內(nèi)優(yōu)秀技術(shù)工人待遇高、就業(yè)穩(wěn)定、失業(yè)率低的現(xiàn)實也印證了這一點。據(jù)有關(guān)資料披露，法國博士生的平均工資是25萬法郎，而技術(shù)工人平均工資數(shù)達(dá)到了30萬法郎；德國的失業(yè)率達(dá)到10%左右，而技術(shù)工人的失業(yè)率只有2%。我國技術(shù)工人的就業(yè)狀況和收入情況仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到這個水平。 </p><p>　　隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，社