技校生口語交際技能訓練的研究.pdf

1、當前中國技工教育正處于大發(fā)展階段，口語交際能力作為衡量技校學生綜合素質(zhì)的一個重要指標，它對學生的教學實習、參加面試、上崗工作以及今后的職業(yè)發(fā)展都有著深遠的影響，但是，技校生口語交際能力的培養(yǎng)上存在一個較大的盲區(qū)，口語交際教學在技工學校的教學中得不到應有的重視：學校壓縮基礎課教學課時、教師忽略口語交際教學內(nèi)容、學生輕視口語交際學習的同時又嚴重缺乏這方面的能力。如何科學、高效、有針對性地培養(yǎng)技校生的口語交際能力，使他們能夠及時準確地理解、表

2、達、傳遞各種信息，成為適應社會需求的高素質(zhì)的技工人才，是擺在技校語文教育工作者們面前的一個大問題。
　　為此，筆者選擇技校生的口語交際能力訓練為研究課題。在本論文中，筆者的研究思路是：
　　首先,分析了國內(nèi)外口語交際教學的背景，自行設計問卷對所在技校學生的口語交際現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，歸納分析了技校口語交際教和學中存在的問題。
　　其次，參照高中新課標和技校生實際需求提出并細化了針對技校生的口語交際訓練的目標，明確了提出

3、了技校生的口語交際訓練的總目標和分解后的基礎目標與專門目標，將知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個方面的目標分解到初階、達標和高階三個層次，并要求全體受訓的技校生，在畢業(yè)前都能夠通過達標考核，實現(xiàn)口語交際技能訓練的達標目標。
　　接著，闡述了循序漸進、創(chuàng)設情境和多樣測評等口語交際訓練的三大策略，并舉例描述了實際訓練中常規(guī)性的六個步驟。
　　然后，根據(jù)訓練中選擇的克服交際緊張、交際禮儀訓練、交際會話訓練和求職面試訓練這幾塊主

4、要內(nèi)容，列舉了一些技校生口語交際訓練材料和實例，總結(jié)出口語交際訓練的方法。
　　最后，總結(jié)歸納了口語交際訓練的評價原則、方法和方式。
　　總之，筆者的研究是以技校生的口語交際能力問卷調(diào)查為突破口，在技工學校的部分學生中，嘗試開展了有一定訓練目的和限定性內(nèi)容的口語交際訓練，在實踐中不斷完善，總結(jié)出了一套相對完整的經(jīng)驗性方案，在技工學校的口語交際教學和訓練上走出了探索性的一步。筆者希望通過高一、高二兩年，有針對性地對技校生進行克