獨立學院家庭經(jīng)濟困難學生資助體系現(xiàn)狀分析及對策研究

1、<p>　　獨立學院家庭經(jīng)濟困難學生資助體系現(xiàn)狀分析及對策研究</p><p>　　摘 要：本文通過對我省獨立學院家庭經(jīng)濟困難學生資助體系的調查，分析了我省獨立學院貧困生資助體系的現(xiàn)狀及存在的問題，并針對這些問題提出相應的解決措施。同時，完善資助體系，使助人與育人相結合。 </p><p>　　關鍵詞：貧困生 資助體系 解決措施 </p><p>　　中圖

2、分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）04-0305-01 </p><p>　　為了確保家庭經(jīng)濟困難學生能安心學習，順利完成學業(yè)，根據(jù)《教育部、財政部關于進一步加強高校資助經(jīng)濟困難學生工作的通知》（教財[1999]7號）《國務院關于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》（國發(fā)[2007]13號）文件精神，我省各獨立學院都頒發(fā)了《家庭經(jīng)

3、濟困難學生補助辦法》，但在日常工作中還存在的資助體系不健全的現(xiàn)象，因此，完善貧困生資助工作體系勢在必行。 </p><p>　　一、調查對象和方法 </p><p>　　本次調查對象為我省8所獨立學院，采取電話調查的方式為主，電話聯(lián)系8所獨立學院學生資助管理中心的老師，了解該學院貧困生資助情況。 </p><p>　　二、目前我省獨立學院貧困生資助體系現(xiàn)狀 <

4、/p><p><b>　　1.資助形式單一 </b></p><p>　　經(jīng)電話了解，我省獨立學院在貧困生資助體系建設方面存在資助形式單一現(xiàn)象，例如：每所學校都設立貧困生補助管理辦法，采取的補助形式均是發(fā)放一定的補助金，且上限均不超過2000元，這對于獨立學院昂貴的學費和現(xiàn)在的基本消費需求幾乎是杯水車薪。有的學校為家庭經(jīng)濟困難的學生設立了勤工助學崗位，學生可以利用業(yè)余時間

5、，參加學校設立的助教型、管理型、服務型的勤工助學崗位，但是以我院為例，每年認定的家庭經(jīng)濟困難學生有三千余人，而勤工助學崗位只有不到五百個，每個月的勤工助學工資不超過200元。因此，完善資助體系，采取多種資助方式對家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)大有幫助。 </p><p>　　2.國家助學貸款作用不明顯 </p><p>　　由于獨立學院是與社會力量合作舉辦的高等教育機構，因此，在國家助學貸款

6、方面存在的“惜貸”現(xiàn)象。雖然，自2011年起，我省獨立學院與公辦院校在國家助學貸款風險補償金繳納方面享有同樣的待遇，但是，由于違約管理金的繳納問題以及違約的后果問題，且貸后管理需要一定的人力等問題，獨立學院的國家助學貸款比例遠遠低于公辦院校。 </p><p>　　3.重物質資助，輕心理資助 </p><p>　　在對家庭經(jīng)濟困難學生進行資助的時候，沒有做到“助人”與“育人”相結合，往往將

7、資助的重點放在物質資助方面，忽視了家庭經(jīng)濟困難學生的自卑心理，沒有真正的做到思想脫貧。 </p><p><b>　　二、解決措施 </b></p><p>　　1.國家出臺相關方針政策，鼓勵學生利用社會實踐鍛煉自己 </p><p>　　我國現(xiàn)在為畢業(yè)的大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了便利條件，也需要出臺相關政策，支持學生利用社會實踐鍛煉自己。比如：現(xiàn)在

8、有征兵入伍學費補償貸款代償政策，這一政策可緩解部分家庭經(jīng)濟困難學生投身軍營，退役復學后可以繼續(xù)完成學業(yè)，既鍛煉了自己，緩解了家庭經(jīng)濟負擔，又為國防事業(yè)做出了貢獻，還可在一定的程度上減輕就業(yè)壓力。 </p><p>　　2.大力引進校企合作，利用社會資源幫助學生完成學業(yè) </p><p>　　校企合作，既為企業(yè)的人才需求提供了后備力量，又解決了學生的就業(yè)問題。鼓勵企業(yè)出資設立企業(yè)獎學金，以我

9、院為例：自2012年起，我院與駝人集團合作，設立了駝人勵志獎學金，駝人集團每年出資10萬元，資助我院品學兼優(yōu)的大學生，獲獎學生最高金額可達1萬元，在宣傳企業(yè)、增加企業(yè)社會責任感的同時，也擴大了資助范圍，增強了學生努力學習、全面發(fā)展的動力，減輕了學生的學業(yè)負擔。 </p><p>　　3.加強思想脫貧，實現(xiàn)“他助”與“自助” </p><p>　　獨立學院學費高昂，貧富差距大，造成家庭經(jīng)濟困

10、難學生存在自卑心理，出現(xiàn)了“高富帥”與“矮窮挫”的兩級分化，因此，學校在進行物質資助的同時，要加大對學生的思想教育，在思想上幫助學生脫貧，避免出現(xiàn)“等、靠、要”的現(xiàn)象。 </p><p>　　家庭經(jīng)濟困難學生作為獨立院校的重點人群，幫助其順利完成學業(yè)，培養(yǎng)其“他助”與“自助”的能力顯得尤為重要，加強對這一群體的教育是一項長久和艱巨的任務。 </p><p><b>　　參考文獻

11、</b></p><p>　　[1]張海霞.對高校貧困大學生援助問題及對策研究 [J].魅力中國，2007，（10）. </p><p>　　[2]張淑珍，張新海.中國高校學生資助體系的模式研究[J].科技信息（學術研究），2007，（32）. </p><p>　　[3]張民選.大學生資助政策研究[J].高等教育研究，1997，（6）：88-93.&l