試論美國文理學(xué)院的特點(diǎn)及啟示

1、<p>　　試論美國文理學(xué)院的特點(diǎn)及啟示</p><p>　　論文摘要：在介紹美國文理學(xué)院高水平的本科教學(xué)、資金充足、學(xué)生素質(zhì)高等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了其對我國文理學(xué)院的啟示。 </p><p>　　論文關(guān)鍵詞：美國；文理學(xué)院；本科教學(xué) </p><p>　　我國文理學(xué)院存在教學(xué)水平不高、辦學(xué)資金缺乏、學(xué)生素質(zhì)不高的問題。這些問題的存在，已經(jīng)嚴(yán)重制約著它的進(jìn)

2、一步發(fā)展。而美國文理學(xué)院以其高水平的本科教學(xué)、資金充足、學(xué)生素質(zhì)高著稱。通過向其學(xué)習(xí)，對于我國辦學(xué)歷史較短、發(fā)展并不成熟的文理學(xué)院的健康發(fā)展具有促進(jìn)作用。 </p><p>　　一、美國文理學(xué)院的特點(diǎn) </p><p>　　美國文理學(xué)院一直以來都受到美國社會的高度重視，有著較高的社會地位。它不僅為美國社會培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的人才，例如，美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬，美國國務(wù)卿希拉里，而且也為研究型大學(xué)

3、的研究生院輸送了不少優(yōu)秀生源。著名的文理學(xué)院的畢業(yè)生攻讀碩士研究生的比例甚至高于哈佛等研究型大學(xué)。也正因其良好的社會聲譽(yù)，吸引了許多優(yōu)秀學(xué)生到此繼續(xù)深造。經(jīng)過幾百年的發(fā)展，文理學(xué)院已成為美國高等教育的重要組成部分，其主要特點(diǎn)有以下三點(diǎn)。 </p><p>　　1.高水平的本科教學(xué) </p><p>　　教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線，對于教學(xué)型高校的文理學(xué)院而言更是如此。它憑借其高水平的本科教學(xué)，

4、在激烈的美國高等教育市場競爭中保持其優(yōu)勢。其主要采取了以下幾大措施。 </p><p>　　第一，聘用學(xué)歷高和素質(zhì)高的教師。在美國文理學(xué)院任教的教師大部分具有博士學(xué)歷，基本是教授職稱。在聘任教師時，特別注重考查其教學(xué)能力和教學(xué)水平，并視其為聘任的首要標(biāo)準(zhǔn)。因此，經(jīng)過這樣篩選后錄用的教師，一般都具有較高的教學(xué)水平，為文理學(xué)院保持高水平的本科教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障。 </p><p>　　第二

5、，實施小班制教學(xué)。通常每班有十幾到二十名學(xué)生，有的甚至僅有幾名學(xué)生。由于學(xué)生人數(shù)少，每個學(xué)生都能受到教師的關(guān)注，都有機(jī)會與教師交流，教師能夠及時為學(xué)生解決課堂上的問題。學(xué)生也能夠得到教師的及時反饋，有較高的學(xué)習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而教師也因?qū)W生少，比較了解學(xué)生。因此，他們能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整教學(xué)，使不同層次的學(xué)生能得到相應(yīng)層次的輔導(dǎo)，真正做到因材施教，從而有效地保證了教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>

6、　　第三，視教學(xué)為學(xué)校工作的中心。在美國各種類型的大學(xué)中，最重視教學(xué)的非文理學(xué)院莫屬。它始終把教學(xué)視為中心工作。為了保障其教學(xué)的中心地位，它們主要采取以下幾個措施。 </p><p>　?。?）建立以教學(xué)為中心的評價導(dǎo)向機(jī)制。對教師的工作進(jìn)行評價，側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)上。有了這樣的評價機(jī)制作導(dǎo)向，將有助于教師把主要精力放在教學(xué)工作上，從而有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　?。?）確立為教

7、學(xué)服務(wù)的宗旨。無論是學(xué)校的教師，還是行政人員，甚至是校長，都樹立為教學(xué)服務(wù)的思想。 </p><p>　　（3）職稱晉升以教學(xué)能力為主旨。在教師的職稱晉升和評選終身教授中，其教學(xué)能力和教學(xué)效果都是考查的重點(diǎn)。 </p><p><b>　　2.資金充足 </b></p><p>　　在市場化的今天，如果高校沒有一定的資金作支持是無法生存下去的。

8、資金充足與否已經(jīng)成為大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。然而，美國文理學(xué)院卻一直都有充足的資金。其背后的成功經(jīng)驗是什么呢？是多渠道籌資。它依靠爭取科研經(jīng)費(fèi)、政府的財政撥款、社會捐助和學(xué)生學(xué)費(fèi)等渠道，為辦學(xué)籌集了充足的資金。而社會捐助是其最重要的資金來源之一。它包括公司、私人、社會團(tuán)體的捐助基金和私人惠贈等。其中校友捐贈的所占的比例最大。這是因為大部分文理學(xué)院是私立的，有不少校友來自社會中上層家庭，還有不少校友畢業(yè)后生活比較富裕，有能力支付大筆捐贈。學(xué)

9、校還通過多種與校友聯(lián)系的方式籌集資金。例如，定期召開校友會；校長親自約見可能捐贈的校友。除此以外，學(xué)校也非常注重研究采用新方法和新策略開拓新的資金渠道。相對其他普通本科高校而言，文理學(xué)院可謂資金雄厚。 </p><p><b>　　3.學(xué)生素質(zhì)高 </b></p><p>　　文理學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生一般素質(zhì)較高，具有廣泛的適應(yīng)性，因而其畢業(yè)生深受社會的歡迎。它主要通過

10、以下措施提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 </p><p>　　第一，實施通識教育。所謂通識教育，就是“大學(xué)生均應(yīng)接受的有關(guān)共同內(nèi)容的教育。通常分屬若干學(xué)科領(lǐng)域，提供內(nèi)容寬泛的教育，與專門教育有別。”它是一種注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育模式。文理學(xué)院把它視為學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 </p><p>　　文理學(xué)院通過開設(shè)一系列的課程，開展通識教育。第一類是核心課程型。所有的學(xué)生必須修完主修專業(yè)40個

11、學(xué)分的必修課。這些必修課程主要從五類或六類核心課程選出。這些核心課程涵蓋人文、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域。它們具有高度的綜合性，有助于開闊學(xué)生的視野，培育學(xué)生的批判性思維。通過學(xué)習(xí)這些課程，學(xué)生至少能具備基本的素質(zhì)。第二類是選修課程。選修課必須分布合理，均勻分布，保持各類選修課適當(dāng)?shù)姆至?，從而保證學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高，避免學(xué)生片面發(fā)展。第三類課程是新生強(qiáng)化課程。一種是訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的課程，另一種是專業(yè)課程的概論。開設(shè)這種課程的目的是讓學(xué)生了

12、解專業(yè)的方向，為以后選擇專業(yè)作準(zhǔn)備。也有助于學(xué)生了解專業(yè)基礎(chǔ)知識，拓寬知識面，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 </p><p>　　第二，開展各種社會實踐活動。為了避免學(xué)生理論學(xué)習(xí)與社會實踐相脫離，學(xué)校開展各式各樣的社會實踐活動。例如，學(xué)校聯(lián)系校友，讓學(xué)生到校友的工作場所實習(xí)、工作。這樣學(xué)生不僅能通過參加各種實踐活動提高工作的能力，而且有助于學(xué)生提高自身的素質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和公民意識。 </p><

13、;p>　　第三，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。文理學(xué)院通過“建設(shè)豐富的校園文化、組織多種學(xué)生社團(tuán)和營造濃烈的藝術(shù)氛圍”，創(chuàng)造了有助于熏陶學(xué)生綜合素質(zhì)的良好的生態(tài)環(huán)境。</p><p>　　二、美國文理學(xué)院對我國的啟示 </p><p>　　雖然我國文理學(xué)院經(jīng)歷近二十年的發(fā)展，辦學(xué)水平已經(jīng)得到一定的提高，但辦學(xué)還很不成熟。通過向已有三百余年辦學(xué)歷史，辦學(xué)比較成熟的美國文理學(xué)院學(xué)習(xí)，將有助于推進(jìn)我

14、國文理學(xué)院的健康發(fā)展。 </p><p>　　1.提高本科教學(xué)水平 </p><p>　　我國的文理學(xué)院整體教學(xué)水平不高，已經(jīng)影響到作為教學(xué)型高校的文理學(xué)院的發(fā)展。因此，提高本科教學(xué)水平的問題成為了當(dāng)務(wù)之急。 </p><p>　　第一，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。近年來，文理學(xué)院大力加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，并取得一定的成果。但是，目前我國文理學(xué)院的教師隊伍還普遍存在學(xué)歷較低（具

15、有博士學(xué)歷的教師較少）、教師隊伍不穩(wěn)定、高職稱的教師少（具有教授職稱的教師較少）等問題。這些問題的存在，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)水平的提高。因此，采取有效措施，妥善解決好這些問題，成為提高文理學(xué)院教學(xué)水平的關(guān)鍵。 </p><p>　　目前我國的文理學(xué)院很難招聘到具有博士學(xué)歷的教師，往往只能招聘到具有碩士學(xué)歷的教師，個別專業(yè)還得招聘僅有本科學(xué)歷的教師。并且應(yīng)聘到這里工作的多為剛畢業(yè)的青年教師，這些教師沒有教學(xué)經(jīng)驗，沒有

16、職稱，整體素質(zhì)不高。要一下子改變現(xiàn)狀是不可能的，需要較長的時間。不過，學(xué)?？刹捎眠@樣的措施逐步改善：提高高職稱、高學(xué)歷教師的待遇，吸引他們到校任教（如提高工資、科研經(jīng)費(fèi)、崗位津貼、安家費(fèi)、解決住房、配偶工作、子女上學(xué)等）：建立教師繼續(xù)教育中心，培訓(xùn)新教師，使新教師盡快成長；選派在校教師到大學(xué)進(jìn)修，盡快提高學(xué)歷層次。 </p><p>　　而教師隊伍不穩(wěn)定，也是文理學(xué)院教師隊伍普遍存在的一個問題。在我國，文理學(xué)院的

17、社會地位不高，辦學(xué)年限也不長，難以吸引優(yōu)秀人才到此任教。即使來了也留不住。學(xué)校可以采取有效措施，努力穩(wěn)住現(xiàn)有師資。方法有：建立科學(xué)的獎勵制度，如給予留校任教達(dá)到一定年限且教學(xué)水平高的教師提供一定的獎勵；建立客觀公正的評價機(jī)制，如根據(jù)院校自身實際情況建立科學(xué)的評價體系，并且及時把評價結(jié)果反饋給教師；樹立“以人為本”的管理理念，在管理上盡量滿足教師的合理需求，做到關(guān)心教師、尊重教師，從而增加教師的歸屬感。 </p><p

18、>　　第二，縮小班級規(guī)模。在我國，文理學(xué)院實行大班教學(xué)，上專業(yè)課的時候，通常每班有五六十人。上公共課的時候，每班學(xué)生竟達(dá)到一百多人。有關(guān)研究表明，保持五十人以上的班級規(guī)模，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，有必要縮小其班級規(guī)模。至少縮小到五十人以下，以便保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　第三，以教學(xué)為中心。作為教學(xué)型大學(xué)的文理學(xué)院，有必要把教學(xué)視為其工作中心。這是因為教學(xué)型大學(xué)最大的優(yōu)勢在教學(xué)。 <

19、;/p><p>　　現(xiàn)在，有一部分文理學(xué)院并沒有真正做到以教學(xué)為中心。這些學(xué)校雖然表明上主張“以教學(xué)為中心”，但實際上注重的只是那些裝點(diǎn)門面的工作，教學(xué)水平難以提高。還有一部分文理學(xué)院眉毛胡子一把抓，結(jié)果什么都沒搞好，教學(xué)質(zhì)量也不高。我們國家的文理學(xué)院必須把教學(xué)視為學(xué)校工作的中心來抓。具體做法如下。 </p><p>　?。?）建立重視教學(xué)的導(dǎo)向評價機(jī)制。很多學(xué)校對教師的評價不是把教學(xué)放在首位

20、。因此，建立以教學(xué)為主的導(dǎo)向評價機(jī)制，有助于扭轉(zhuǎn)這種情況的出現(xiàn)。這樣才能使教師把精力放在教學(xué)工作上，以便教學(xué)質(zhì)量能夠得以保持。 </p><p>　　（2）確立為教學(xué)服務(wù)的宗旨。教師、行政人員和校長應(yīng)該樹立這種思想，以便使他們能夠為人才培養(yǎng)盡最大的努力。 </p><p>　?。?）職稱晉升以教學(xué)能力為主旨。從目前情況來看，我國文理學(xué)院的教師的晉升主要以科研為評價標(biāo)準(zhǔn)，而教師的教學(xué)能力通常

21、不作為主要的評價標(biāo)準(zhǔn)，因而導(dǎo)致許多教師把精力放在科研上。雖然這其中還包含一些比較喜歡教學(xué)的教師，他們因多次職稱晉升失敗，也會把更多的精力轉(zhuǎn)到科研上。因此，必須改革這種評價制度。 </p><p><b>　　2.多渠道籌資 </b></p><p>　　我國文理學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來源是政府的財政撥款和學(xué)生學(xué)費(fèi)，很少通過其他渠道獲取資金，文理學(xué)院普遍存在資金不足的問題，已

22、經(jīng)影響到了當(dāng)前文理學(xué)院的發(fā)展。為了解決資金的問題，可以通過社會捐助等方式籌集資金，具體做法如下。 </p><p>　?。?）成立校友基金會。文理學(xué)院可以通過成立校友基金會，爭取更多的校友捐助。通過定期召開校友會、座談會，加強(qiáng)與校友的聯(lián)系，發(fā)掘可能的捐助人和捐助機(jī)構(gòu)。對捐助款項較大的校友應(yīng)定期約見，以便增強(qiáng)其捐助的愿望。 </p><p>　　（2）成立專門的籌資機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校的各項籌資工

23、作，并把籌資的總?cè)蝿?wù)分配到各個院系，這樣有助于提高籌資的效率。 </p><p>　　（3）各個學(xué)校根據(jù)本校的實際情況，注意研究新方法和新策略籌集資金。例如，利用閑置資金進(jìn)行投資；根據(jù)學(xué)校所在地的特點(diǎn)，開創(chuàng)具有地方特色的投資項目；院校各個專業(yè)根據(jù)自身優(yōu)勢，開創(chuàng)具有專業(yè)特色的投資項目。 </p><p>　　3.培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生 </p><p>　　十幾年來，我國的

24、文理學(xué)院雖然為社會培養(yǎng)了不少人才，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出一定的貢獻(xiàn)。但是，從整體上看，學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)并不高，他們難以在激烈的就業(yè)市場中占據(jù)有利地位。因此，文理學(xué)院有必要提高其學(xué)生的素質(zhì)。 </p><p>　　（1）實施通識教育。我國的文理學(xué)院當(dāng)前實施的通識教育，不是從嚴(yán)格上來講的通識教育，而是帶著濃厚專業(yè)教育色彩的通識教育，接受這種“通識教育”的學(xué)生，往往綜合素質(zhì)難以提高。因而有必要轉(zhuǎn)變其實施通識教育的方式。

25、可采用美國文理學(xué)院的做法，開設(shè)具有高度綜合性的核心課程，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀、價值觀和理性，使學(xué)生掌握自然、社會和人文的廣泛知識，提高學(xué)生解決問題的能力；開設(shè)選修課（必須保持各類選修課適當(dāng)?shù)姆至浚箤W(xué)生各方面的素質(zhì)都得到提高，有助于學(xué)生各方面的素質(zhì)的全面發(fā)展：開設(shè)寫作課程，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；開設(shè)一些概論課程，使學(xué)生對各種專業(yè)有所了解，提高其綜合素質(zhì)。 </p><p>　?。?）開展各種社會實踐活動。文理學(xué)院培養(yǎng)

26、的是應(yīng)用型人才，因而更加需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。而從目前的情況來看，文理學(xué)院學(xué)生實踐能力普遍不強(qiáng)。學(xué)?？赏ㄟ^開展各種社會實踐活動，提高學(xué)生的實踐能力，如通過地方政府搭橋，到地方企業(yè)見習(xí)、實習(xí)等。 </p><p><b>　　三、小結(jié) </b></p><p>　　在知識經(jīng)濟(jì)時代，社會對高等教育的期望將越來越高。我國辦學(xué)歷史較短的文理學(xué)院有必要借鑒外國文理學(xué)院的成功經(jīng)