醫(yī)學(xué)生實習(xí)期間黨員管理模式應(yīng)用效果評價

1、<p>　　醫(yī)學(xué)生實習(xí)期間黨員管理模式應(yīng)用效果評價</p><p>　?。壅轂榱思訌妼嵙?xí)學(xué)生黨員的有效管理，充分發(fā)揮黨員模范先鋒帶頭作用，培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才，確保學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，我們在實習(xí)生黨員管理模式上進行了大膽改革，將瑞康臨床醫(yī)學(xué)院2012年進入臨床實習(xí)的125名黨員，建立了在教學(xué)黨總支統(tǒng)一管理下的以實習(xí)組為單位的流動黨支部，并與第一臨床醫(yī)學(xué)院同年進入臨床實習(xí)的，采用以班級為支部的黨員管理模

2、式的226名黨員進行為期一年的跟蹤調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，將支部建立在實習(xí)小組上，建立以實習(xí)組為單位的流動黨支部更有利于對醫(yī)學(xué)實習(xí)生黨員的管理。 </p><p>　?。坳P(guān)鍵詞］醫(yī)學(xué)生黨員管理效果評價 </p><p>　?。壑袌D分類號］D267［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）03-0146-02 </p><p>　　醫(yī)學(xué)是一門理論與實踐、科學(xué)與

3、經(jīng)驗緊緊相連的學(xué)科，實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育中一個重要的環(huán)節(jié)，也是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，在我國，醫(yī)學(xué)本科類學(xué)生一般需要經(jīng)過一年52周的臨床實習(xí)階段。在實習(xí)階段，學(xué)生黨員隨著實習(xí)的分組分散進入各實習(xí)單位，這就在黨員管理上造成了一定的困惑以及管理上的漏洞。大部分醫(yī)學(xué)院校更重視校園內(nèi)學(xué)生黨員的管理工作，對于離校實習(xí)的黨員管理工作重視不夠。主要表現(xiàn)在實習(xí)生黨員中沒有成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，導(dǎo)致實習(xí)生黨支部建設(shè)的缺位。大部分醫(yī)院對實習(xí)生黨員管理采取不

4、聞不問方式，實習(xí)生也不知道該聯(lián)系哪個黨組織，導(dǎo)致在學(xué)生黨員管理上存在真空地帶。[1] </p><p>　　在我校，醫(yī)學(xué)生除了到兩所直屬附屬醫(yī)院進行臨床實習(xí)外，還必須分散到其他三級醫(yī)院實習(xí)。綜觀我院2008年至2013年間，進入臨床實習(xí)的學(xué)生中，黨員人數(shù)最少350多人，最多達500多人，為了加強對學(xué)生黨員的有效管理，充分發(fā)揮黨員模范先鋒帶頭作用，培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才，確保學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)生黨員在專業(yè)知識上得到

5、充實，在政治思想認識上得到升華，在工作能力上得到提高，我們在實習(xí)生黨員管理模式上進行了大膽改革。從2008年開始，在學(xué)生中開展以發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范帶頭作為主題教育的學(xué)生管理模式，形成以“感恩、傳承、誠信”為主線的畢業(yè)班主題教育年，并在每一年融入新的內(nèi)容，收到了良好的管理效果。為了進一步探索實習(xí)生黨員的管理模式，2012年，我們將瑞康臨床醫(yī)學(xué)院進入臨床實習(xí)的125名黨員，建立了在教學(xué)黨總支統(tǒng)一管理下的以實習(xí)組為單位的流動黨支部，并與第一

6、臨床醫(yī)學(xué)院同年進入臨床實習(xí)的，采用以班級為支部的黨員管理模式的226名黨員進行為期一年的跟蹤調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，將支部建立在實習(xí)小組上，建立以實習(xí)組為單位的流動黨支部更有利于對醫(yī)學(xué)實習(xí)生黨員的管理。做法如下。 </p><p><b>　　一、資料與方法 </b></p><p><b>　　（一）一般資料 </b></p><p

7、>　　按照我校學(xué)生現(xiàn)有的管理模式，中醫(yī)專業(yè)、對外中醫(yī)專業(yè)、針灸推拿專業(yè)學(xué)生進入四年級后由第一臨床醫(yī)學(xué)院（第一附屬醫(yī)院）管理直至畢業(yè)，中西醫(yī)、臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)骨傷、中醫(yī)運動醫(yī)學(xué)專業(yè)由瑞康臨床醫(yī)學(xué)院（附屬瑞康醫(yī)院）管理，兩所臨床醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在校期間的黨員管理模式一致，均為以班級為單位成立學(xué)生黨支部，選取2012年進入臨床實習(xí)的醫(yī)學(xué)生，將第一臨床醫(yī)學(xué)院所管理的學(xué)生黨員226人列為對照組，瑞康臨床醫(yī)學(xué)院進入臨床實習(xí)的黨員125人列為實驗組。

8、 </p><p><b>　?。ǘ┚唧w做法 </b></p><p>　　以上學(xué)生黨員根據(jù)學(xué)校教學(xué)大綱要求于2012年5月至2013年5月同時進入廣西中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院、廣西中醫(yī)藥大學(xué)附屬瑞康醫(yī)院等22所醫(yī)院進行臨床實習(xí)。實驗組的125名黨員以實習(xí)組為單位成立實習(xí)生流動黨支部，實習(xí)醫(yī)院學(xué)生黨員不足3人者統(tǒng)一歸入附屬瑞康醫(yī)院流動支部，共成立了16個實習(xí)生流動支部

9、，采取以實習(xí)醫(yī)院為命名（如2012級瑞康實習(xí)生黨支部），采用流動支部―年級輔導(dǎo)員、教學(xué)黨總支、瑞康臨床醫(yī)學(xué)院黨委的管理模式。對照組的226名黨員按照原來的管理模式：班級支部―年級輔導(dǎo)員、教學(xué)黨總支―第一臨床醫(yī)學(xué)院黨委管理模式，進行為期一年的黨員教育管理。 </p><p><b>　?。ㄈ┚唧w實施 </b></p><p>　　兩組學(xué)生在進行臨床實習(xí)的過程中均接受相

10、同內(nèi)容的黨員管理和教育，具體要求有： </p><p>　　1． 召開實習(xí)動員大會：實習(xí)動員大會為全體學(xué)生一起參加，大會內(nèi)容包括實習(xí)安排、實習(xí)須知、實習(xí)要求、實習(xí)紀(jì)律、人際溝通、禮儀等知識培訓(xùn)。 </p><p>　　2． 召開實習(xí)前黨員主題座談會：主要內(nèi)容有重溫入黨誓詞、黨的基本知識培訓(xùn)、時事政治教育、黨章學(xué)習(xí)等，實驗組的同學(xué)在本次會議上宣布支部組織結(jié)構(gòu)，座談會結(jié)束后對照組及實驗組均以支

11、部為單位召開第一次民主生活會，提出學(xué)生黨員在實習(xí)期間的黨員要求，主要包括在實習(xí)期間培養(yǎng)實習(xí)生的團隊歸屬感，以支部為單位開展黨員活動，提高團隊學(xué)生之間的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)期間加強與實習(xí)醫(yī)院之間、年級輔導(dǎo)員之間、實習(xí)組與實習(xí)組之間、組內(nèi)同學(xué)之間的交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極參加所在實習(xí)醫(yī)院各項活動，組織學(xué)習(xí)黨的基本知識，按時上交黨費，定期向?qū)W校遞交思想?yún)R報等。 </p><p>　　3． 實施實習(xí)過程中的管理：（1）

12、跟蹤匯報溝通管理。學(xué)生進入實習(xí)醫(yī)院后，作為學(xué)生的年級輔導(dǎo)員，要求每個月與實習(xí)生支部、實習(xí)小組進行一次溝通，內(nèi)容包括實習(xí)輪轉(zhuǎn)情況，實習(xí)生活，思想動態(tài)，實習(xí)紀(jì)律、參加醫(yī)院的各項理論學(xué)習(xí)及醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)、行風(fēng)學(xué)習(xí)，實習(xí)小組同學(xué)的小組交流，黨員的學(xué)習(xí)交流，面臨的困惑和難點，需要學(xué)校和實習(xí)醫(yī)院協(xié)調(diào)解決的問題等等。（2）充分利用現(xiàn)代化管理資源。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，采用QQ群、飛信群、微信、手機短信、電話溝通、特殊情況下面對面談話等形式，完成群體交流及個人交流

13、，確保第一時間掌握學(xué)生的各方面動態(tài)尤其是思想和心理狀態(tài)，并及時加以引導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀、擇業(yè)觀、成才觀，消除浮躁、功利、松懈心理，傳遞并弘揚正能量，確保實習(xí)平衡和順利。 </p><p><b>　　二、效果評價 </b></p><p>　　一年的實習(xí)期結(jié)束后，對全部351名學(xué)生黨員進行不記名問卷調(diào)查，分為管理效果評價及管理模式評價兩部分內(nèi)容。共發(fā)放調(diào)

14、查表351份，問卷回收351份，回收率100%，全部為有效問卷。 </p><p>　　表1二組學(xué)生黨員在實習(xí)結(jié)束后的調(diào)查問卷結(jié)果分析 </p><p><b>　　■ </b></p><p><b>　　■ </b></p><p>　　表2二組之間對管理模式及管理效果的評價 </p>

15、;<p><b>　　■ </b></p><p><b>　　三、討論 </b></p><p>　　表1和表2的結(jié)果表明，實驗組與對照組的效果在統(tǒng)計學(xué)上有顯著性差異。建立以實習(xí)組為單位的流動黨支部比采用傳統(tǒng)的以班級為支部的實習(xí)生黨員管理模式能得到更多學(xué)生的認可，達到良好的管理效果，更加有利于對醫(yī)學(xué)實習(xí)生黨員的管理。在實習(xí)生中建立

16、實習(xí)生流動支部后我們還發(fā)現(xiàn)，由于有實習(xí)組長和支部書記的共同配合，在每年的實習(xí)中期考核檢查及實習(xí)生實習(xí)結(jié)束考核中，各實習(xí)醫(yī)院對實驗組實習(xí)生的實習(xí)態(tài)度、實習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)主觀能動性、與實習(xí)醫(yī)院老師的溝通、學(xué)生的實習(xí)紀(jì)律等方面評價優(yōu)良，學(xué)生對老師的認同感，對實習(xí)醫(yī)院的認同感以及帶教指導(dǎo)老師的認同感也明顯提高。有些醫(yī)院像廣西中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院、廣西中醫(yī)藥大學(xué)附屬瑞康醫(yī)院、柳州市中醫(yī)院、柳州市人民醫(yī)院、廣東湛江市中醫(yī)院等還專門針對學(xué)生進行獎勵，并

17、從中選拔專業(yè)優(yōu)秀或有特長的學(xué)生畢業(yè)后進入單位工作，實現(xiàn)了實習(xí)就業(yè)一體化選擇，有力地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。 </p><p>　　下一步我們將在實習(xí)生黨員管理中，就如何完善管理機制，制定長效機制，加強過程管理，做好黨員管理與實習(xí)管理相結(jié)合，黨員教育與專業(yè)教育相融合，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺與傳統(tǒng)管理相結(jié)合等進行進一步的研究與探索。 </p><p><b>　?。蹍⒖嘉墨I