小學數(shù)學教學中學習興趣的培養(yǎng)

1、<p>　　小學數(shù)學教學中學習興趣的培養(yǎng)</p><p>　　摘要：在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，由于種種因素，導致部分學生逐漸失去了學習興趣。對于小學生而言，興趣尤為重要，它是學生學好一門課程的原動力。學生只有對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極主動地去學習，從而提高自身的學習效率。那么，如何才能更好地激發(fā)學生對數(shù)學課的學習興趣呢？以下是我在教學中的一些經(jīng)驗總結(jié)與探索，以供參考。 </p>&l

2、t;p>　　關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學；學習興趣；培養(yǎng)中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0204-011.小學數(shù)學教學中存在的問題 </p><p>　　1.1教師的教學往往照本宣科，導致課堂枯燥乏味。在現(xiàn)今的教學環(huán)境中，大多數(shù)教師仍然一味地沿用"隨大流"的教學思想進行教學。然而正是由于這一思想使得教師的教學缺乏創(chuàng)新，課堂教學模式過于陳舊，教

3、學內(nèi)容也大多枯燥乏味，最終導致學生完全失去了對數(shù)學的學習興趣，這樣的教學效果可想而知。 </p><p>　　1.2數(shù)學知識越來越深奧，致使學生失去了學習興趣。隨著年級的增長，學生接觸到的數(shù)學知識也越來越深奧，學生往往聽不懂、不愿聽。長此以往，這就會逐漸形成一個惡性循環(huán)，導致教師不愿教，學生不想學[1]。 </p><p>　　1.3部分家長或環(huán)境的影響，使學生產(chǎn)生厭學情緒。放眼望去，現(xiàn)在

4、的社會上有許多課外輔導班，學生家長也希望自己的孩子成為一個品學兼優(yōu)的人，因此盲目地占用了學生的休息時間，甚至是放學后的時間，讓學生參與這些補習班。這種現(xiàn)象也在一定程度上致使學生產(chǎn)生厭學情緒，對課程提不起學習興趣。 </p><p>　　2.提高小學生學習興趣的主要對策 </p><p>　　面對上面這些現(xiàn)實中的問題，廣大數(shù)學教師必須轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的、枯燥的教學模式和教學方法，進一步激發(fā)學生的

5、學習積極性，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望。 </p><p>　　2.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我首先通過創(chuàng)設(shè)情境，使原本抽象、邏輯、符號化的學習內(nèi)容變得更加生動、直觀、真切，掃除了學習障礙，使學生產(chǎn)生了身臨其境的感覺，引起了情感上的共鳴。例如，在教授"乘法的初步認識"這一知識點的時候，我采用了這樣的導入方式。我對學生講："現(xiàn)在老師想和你們進行一個計算比較，誰算的又快又準

6、就算誰贏了。"然后，我給出了命題：2+2+2+.....+2（20個2），6+6+6+......（20個6），9+9+9+......+9（20個9）。還沒等題目出完，學生便迫不及待地算了起來，正當學生按部就班地一個數(shù)一個數(shù)的相加時，我已經(jīng)給出了答案。此時他們都驚呆了，紛紛想知道原因。然后我解釋道："老師如果也按你們的方法做下去，可能還沒有你們算得快，但是我掌握了一種新的方法，所以算得很快，這種新的方法叫乘法，你們

7、現(xiàn)在想學這種方法嗎？"學生齊聲喊道："想學。"這樣通過現(xiàn)身說法，強烈地刺激了學生們的學習欲望。 </p><p>　　2.2變換形式，增強學習興趣 </p><p>　　2.2.1因材施教。每個學生都是獨一無二，都有自己的學習習慣，進而使得每個學生對學習的認識有所不同，因此，教師在實際的教學中應該根據(jù)學生的學習特點和學習基礎(chǔ)的高低，采取不同方法進行教學，增強學

8、生的學習興趣。 </p><p>　　2.2.2開展豐富多彩的課外活動。任何的人在任何的階段都有對自由的定義和愛好，所以，在數(shù)學的教學過程中，教師應該根據(jù)學校的實際情況以及教學的需要開展一些課外活動。典型的如可以舉辦數(shù)學的拼圖比賽、數(shù)學趣味性的計算比賽等等，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，達到提高教學效率的目的[2]。 </p><p>　　2.2.3注意師生情感的培養(yǎng)。在小學階段，學生對于教

9、師有一種天然的恐懼感，因此教師應該極力的淡化這種情緒，使得師生之間的情感能夠和諧，進而使得學生能夠?qū)處煄У目颇慨a(chǎn)生一種親切感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 </p><p>　　2.3明確學習目的，激發(fā)學習興趣。激發(fā)小學生的學習興趣，那么應該讓小學學生知道學習數(shù)學的目的，以及學習數(shù)學的好處，也即是教師要明確小學數(shù)學教學，讓小學生能夠清楚的了解以及明白小學數(shù)學的學習價值以及小學數(shù)學學習之后的用途，換句話說，當學生明白

10、了學習數(shù)學能夠使得自己打到某種學習的目的之時，學習就會主動的學習以及有興趣的去學習數(shù)學。因此，在具體的教學中，教師可以要向?qū)W生介紹數(shù)學在我們的平時的生活中的一些應用，舉一些實際應用數(shù)學的例子，此外還應該向?qū)W生灌輸數(shù)學在社會以及現(xiàn)代的科學發(fā)展的重要作用和影響，使得學生能夠體會到學習數(shù)學好處以及數(shù)學的妙處。 </p><p>　　2.4改進教學方法，培養(yǎng)學習興趣 </p><p>　　2.4.

11、1數(shù)學故事法。數(shù)學故事法，指的是在小學數(shù)學的教學過程中，教師應該根據(jù)小學生的特點，在課堂的教學中多多講述簡單關(guān)于數(shù)學、一些故事軼事，使得能夠激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣和熱情，典型的如在講解人教版五年級數(shù)學上冊的＜簡易方程＞，教師可以向?qū)W生簡述"雞兔同籠"的故事，從而使得學生在故事中領(lǐng)略數(shù)學的魅力，達到講述數(shù)學知識的目的。 </p><p>　　2.4.2課堂媒介的使用。課堂媒介主要指的是多媒體教

12、學設(shè)備，現(xiàn)代教育的教學使用多媒體設(shè)備是教學發(fā)展的必然趨勢，使用多媒體設(shè)備教學能夠達到教學中往往意想不到的教學效果。對于多媒體教學來說，這不僅僅能夠吸引小學生，激發(fā)學習的興趣，同時還能夠使得學生能夠更好的理解知識。典型的如在學習人教版六年級數(shù)學的中心對稱圖形和軸對稱圖形時，教師可以在課堂上借助多媒體，對圖形進行立體化以及顏色化的改變，從而使得學生能夠清楚的明白圖形的中心對稱以及軸對稱的異同點。 </p><p>　

13、　2.4.3互相競爭法。競爭是人性的本能，在小學階段，學生基本還是處于一個容易受激以及容易沖動的階段，因此也容易出現(xiàn)競爭，因此，教師應該利用這一點，合理控制學生的競爭。從而引發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣以及對數(shù)學知識的探索。比如在記憶乘法口訣時，可以讓學生自己比賽，看誰用背乘法口訣用的時間少，誰背的準，激發(fā)學生的學習興趣。 </p><p><b>　　3.結(jié)束語 </b></p>

14、<p>　　在小學階段，學生基本處于一種受支配的狀態(tài)，因此，小學教師的教學方法就顯得尤為重要，要激發(fā)小學學生學習數(shù)學的興趣，教師在教學方法的改進那是必然的，另外，除了在教學方法中培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣之外，還應該根據(jù)教學的實際，變換數(shù)學的教學形式，增強小學學生在數(shù)學方面的學習興趣。參考文獻： </p><p>　　[1]黃春燕. 小學數(shù)學教學中學生興趣提升策略研究[J]. 教育教學論壇,2013,(