校企合作科研模式探析

1、<p>　　校企合作科研模式探析</p><p>　　摘要：學校與企業(yè)合作進行科學研究的模式不是很多，而且多數是松散的合作，主要的合作模式是技術引進、技術協作、委托開發(fā)和聯合開發(fā)。緊密的合作模式主要有共建科研機構和產學研合作模式。其中校企共建科研機構和產學研合作模式是效果最好的合作方式。 </p><p>　　關鍵詞：校企合作；科研；合作科研 </p><p&

2、gt;<b>　　中圖分類號：G4 </b></p><p><b>　　文獻標識碼：A </b></p><p>　　文章編號：16723198（2013）02013601 </p><p><b>　　1委托研發(fā) </b></p><p>　　企業(yè)想要開發(fā)新產品，當自身沒能

3、力開發(fā)或者是自主開發(fā)成本過高時一般采用委托開發(fā)的方式與高校合作，合作的方式是通過委托合同劃分好各自的權利和責任，雙方按照合同的規(guī)定做科學研究。委托開發(fā)是一種松散的合作科研模式，企業(yè)提出研發(fā)思路和預期的科研成果形式，學校是按照企業(yè)的要求進行研究，研究的過程中學校要經常和企業(yè)溝通，也要經常聽取企業(yè)的建議。 </p><p>　　委托開發(fā)的科研成果一般是歸委托方所有，委托方式通過付費的方式獲得科研成果。接受委托進行科研

4、開發(fā)的學校通常情況放棄科研成果的所有權。具體的成果所有權和使用權歸屬看委托合同的規(guī)定，也可能是共同擁有使用權。 </p><p><b>　　2技術引進 </b></p><p>　　技術引進是指企業(yè)通過與學校進行技術合作引進比較先進和成熟的新技術。其優(yōu)點是，能夠利用有限的資金和技術力量，較快地掌握先進的生產技術。創(chuàng)造出技術先進的新產品，可收到花錢少、見效快的效果，有

5、利于對引進技術的消化和進一步研究，更好地發(fā)揮引進技術的作用。技術是一種特殊的產品，企業(yè)從學校引進技術時學校要負責對企業(yè)技術人員進行培訓，技術引進合同簽訂之后企業(yè)和學校的科研合作正式開始，直到企業(yè)完全掌握技術為止。 </p><p>　　3聯合開發(fā)技術協作 </p><p>　　聯合開發(fā)是指企業(yè)與學校合作采取聯合的方式共同參與科學研究，這種合作形勢可以使他們相互協作，優(yōu)勢互補，能夠解決由于資

6、源和能力不足所產生的很多問題。這種方式是將企業(yè)內外技術力量結合起來開發(fā)新產品。如從學校請專家、教授、研究員、工程師等來企業(yè)進行技術指導、審查設計方案；或與科研單位、大專院校組成聯合設計小組，共同攻關；還可組成各種形式的科研—生產聯合體，共同開發(fā)新產品等等。多年來的實踐證明，這種聯合開發(fā)、技術協作的形式，是我國開發(fā)新產品的一種有效的、良好的形式。 </p><p><b>　　4共建科研機構 </b

7、></p><p>　　企業(yè)和學校共同建設科研機構是一種較好的合作科研模式，這種合作模式通常是企業(yè)出資金學校出人員共建科研機構。企業(yè)選擇有技術優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和科研條件優(yōu)勢的高校聯合成立具有獨立法人資格或不具有法人資格的實驗室或研發(fā)機構，是產學研結合的高級形式。其特點：一是以市場為導向；二是高校以優(yōu)秀的科研人才加盟，企業(yè)投人研發(fā)經費，安排產業(yè)化人才加盟，形成“人才+資金”的產學研結合模式；三是有比較合理的管理

8、體制與運行機制，實行管委會或理事會或董事會領導下的主任負責制；四是實驗室或研發(fā)機構獨立運作，具有經營自主權，對研發(fā)成果的知識產權歸屬、利益分配均有明確的約定。 </p><p>　　這種模式適用于有良好合作基礎的企業(yè)、高?；蚩蒲袡C構，各方均有比較顯著的優(yōu)勢和較強的實力，且互補性比較強，屬強強聯合，是產學研結合的高級形式。 </p><p><b>　　5共建經濟實體 </b

9、></p><p>　　共建經濟實體是產學研之間最緊密的、以資本為紐帶的合作模式，也是最成熟的合作方式。雖然這種模式在產學研結合中所占比例不高，卻反映出產學研結合從松散型向緊密型發(fā)展的態(tài)勢。 </p><p>　　共建經濟實體的特點：一是以市場為導向，是科技與經濟一體化的具體體現。高校、科研機構是技術的源頭，企業(yè)作為生產、銷售的基地，相互結合形成研究、開發(fā)、研制、生產、銷售一條龍；二

10、是高校與科研機構主要以技術（無形資產）入股，企業(yè)主要以固定資產、現金等投資入股；三是有比較合理的管理體制與運行機制；四是產權明晰，各方利益共享、風險共擔。 </p><p>　　共建經濟實體模式一般適用于：一是高校、科研機構在科學研究、技術開發(fā)方面具有優(yōu)勢，企業(yè)在資金投入、市場開拓等方面具有明顯的優(yōu)勢；二是合作各方有較好的合作基礎，價值觀念基本趨同。由于高校、科研機構的主要功能是研究開發(fā)，不是企業(yè)經營，不追求利潤

11、的最大化，這種模式是否有效，取決于企業(yè)能否充分發(fā)揮高校、科研機構在研究開發(fā)方面的優(yōu)勢。 </p><p><b>　　6共享科技資源 </b></p><p>　　共享科技資源是學校與企業(yè)淺層次的科研合作，企業(yè)在進行科研活動和技術創(chuàng)新中，需要大量的科技資源，自身卻相對匾乏，技術創(chuàng)新受到較大的影響。為彌補其不足，企業(yè)需要與科技資源相對充足的高校進行合作，充分利用高校的科

12、技資源，以解決自身科技資源不足的瓶頸問題。 </p><p>　　共享科技資源的特點：①屬于輔助性的產學研結合模式；②幾乎不存在合作風險；③科技資源得到了充分利用。據調查，約有15%的企業(yè)采用這一模式，這種模式對企業(yè)比較有利。 </p><p>　　校企合作進行科研工作，是社會進步科技發(fā)展的需要。其中，校企共建科研機構和共建經濟實體是最緊密的合作方式，這種方式有利于科研成果向現實生產力的轉