

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、<p> 淺議幼兒教師提高語言素養(yǎng)的途徑</p><p> 【摘要】幼兒教師提高語言素養(yǎng)主要可從理論學習和教學實踐兩方面入手。幼兒教師應學習現(xiàn)代語言學理論,樹立科學的語言觀、語言教學觀,并通過經(jīng)典美文欣賞,不斷豐富文化底蘊;在教學實踐中應不斷強化語言訓練,學好用好教學語言、生活語言、評價與溝通語言,不斷提高教學水平。 </p><p> 【關鍵詞】語言素養(yǎng)教學實踐語言訓練
2、</p><p> 【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2014)02-0195-01 </p><p> 蘇霍姆林斯基說過:“教師的語言修養(yǎng),在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。教師的語言是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具?!笨梢?,優(yōu)秀教師的語言魅力就在于它能夠在教學中化深奧為淺顯,化抽象為具體,化平淡為神奇,從而激發(fā)學生學習的興
3、趣和求知欲。 </p><p> 但現(xiàn)實中,我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒教師缺乏語言素養(yǎng),如教學語言不夠標準、規(guī)范,生動;平時交流時語言平淡,語病多,內(nèi)容空洞,缺乏情感,在與家長和幼兒的交往中不能很好地做到以情感人,以理服人。那么,幼兒教師應如何提高語言素養(yǎng),才能把話說得“通順、準確、有趣、生動”,能用優(yōu)美動聽的語言去撥動幼兒的心弦呢?下面我對幼兒教師如何提高語言素養(yǎng)提出一些粗淺的看法。 </p><p
4、> 一、進行系統(tǒng)的理論學習與美文欣賞。 </p><p> 首先,應學習現(xiàn)代語言學理論。教師語言的重要性誠如著名教育學家夸美紐斯所說“教師的嘴,就是一個源泉,從那里可以發(fā)出知識的溪流?!币虼擞變航處熡斜匾J識到語言在孩子心靈中所能產(chǎn)生的力量,明確具備良好的語言基本功和文化修養(yǎng)是作為人類認知啟蒙階段的領路人的幼兒教師必備的基本素質(zhì)。因此,教師應該學習《教師言語表達》《語言學概論》等語言學方面的理論書籍,有
5、了堅實的理論基礎后,幼兒教師在語言表達上就可以更加駕輕就熟,左右逢源,并逐漸形成自己的語言風格。 </p><p> 其次,欣賞經(jīng)典美文,不斷豐富文化底蘊。經(jīng)典美文集思想美、語言美、藝術美為一體,不僅可以幫助教師汲取豐富優(yōu)美的語言,而且還能增進教師的審美情趣,提高藝術修養(yǎng)。在美文欣賞過程中,朗讀者試圖用最好聽的聲音、語調(diào)、節(jié)奏、韻律把詩詞、曲賦傳遞給他人,而后大家對語言表達技巧問題進行共同剖析、修改,并配上經(jīng)典
6、的古樂名曲如《漁舟唱晚》《春江花月夜》等再進行朗誦練習。在優(yōu)美的氛圍中,教師們吟誦著“天階小雨潤如酥,草色遙看近卻無,”“此曲只應天上有,人間能得幾回聞”等千古流傳的佳句;在深深的藝術陶醉中,教師們也不知不覺地訓練了發(fā)音技巧,充實了詞匯。 </p><p> 二、在教學實踐中不斷強化語言訓練。 </p><p> ?。ㄒ唬╁N煉靈動機智的教學語言 </p><p>
7、 呂叔湘說得好:“成功的教師之所以成功,是因為把課教活了。”“活”就是課堂教學機智,而應變就是教學機智的體現(xiàn)。針對教學過程中出現(xiàn)的意外情況,教師若能以良好的心理素質(zhì)處變不驚,巧妙化解,便是體現(xiàn)了教學機智。如有一位老師在開展公開教學活動“體育游戲――高人矮人”時,有位幼兒突然指著班上一位女孩大聲喊:“她也是矮人。”當時,這位女孩哭了,其他幼兒紛紛指責那位調(diào)皮的男孩子,有序的課堂頓時出現(xiàn)了騷動。這時老師馬上沉著、冷靜地安慰那位女童說:“現(xiàn)
8、在小朋友正是長身體的時候,只要多吃飯、多睡覺、多鍛煉,你一定能長得又高又漂亮?!蹦俏慌Ⅻc點頭,破涕為笑。老師又及時肯定那位男孩觀察仔細,隨后又說:“你希望這個女同學快快長高,下次悄悄地告訴她,并幫助她經(jīng)常鍛煉身體,好嗎?來,現(xiàn)在讓我們都來活動活動,跳一跳,長得高?!边@樣,教學工作又有條不紊地進行下去了??梢姡處熱槍τ變涸谛睦砗蜕砩喜怀墒斓奶攸c,特別是認知和語言發(fā)展水平有一定局限性的特點,靈活機智地使用教學語言,可以取得意想不到的效
9、果。 </p><p> ?。ǘ┰娀瘍?yōu)美形象的生活語言 </p><p> 幼兒在園的一日生活由許多環(huán)節(jié)組成,每個環(huán)節(jié)都會有不同的要求。教師應該用淺顯、易懂、充滿情趣的話語,把每個環(huán)節(jié)的要求清楚明了地呈現(xiàn)出來。如做早操時,教師們會說:“太陽咪咪笑,看我做早操。我是好寶寶,鍛煉身體棒?!蔽绮蜁r,教師們會說:“飯菜噴噴香,色彩真鮮艷,小手洗干凈,吃呀吃得飽?!蔽缢瘯r,教師們會說:“中午到了
10、,知了不叫了,小鳥不飛了,小朋友也要睡覺了?!鄙w被子時,老師們會說:“輕輕打開一扇門,小寶寶呀鉆進門,肚子朝上躺下來,再把門兒關起來,閉上眼睛睡著了。” 這些形象生動、簡單明了的語言不僅讓幼兒明白現(xiàn)在該做什么、該怎么做,而且這些朗朗上口的念白能激發(fā)幼兒樂意去做,既達到教育要求,又讓幼兒的心情如沐春風。古人有句話叫作“感人心者,莫先乎情,莫使乎言”。也就是說要避免空洞無物、枯燥無味、呆板無力的語言。與幼兒的理解特點相適應,幼兒園教育教學中
11、教師使用的語言應當更加生動、有趣、形象、活潑,充滿情趣。 </p><p> (三)打磨親切動人的評價與溝通語言 </p><p> 溝通無處不在,它包括對幼兒的評價、對幼兒的指導以及與家長的交流等。評價主要不是為了證明幼兒的水平,而在于改進和提高教育教學質(zhì)量。我國著名的教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子是喜歡稱贊的,沒有一個孩子不喜歡聽好話,也沒有一個孩子是喜歡有人罵他的?!庇變簣@教育
12、教學中必須堅持正面引導與激勵的原則,要求教師藝術性地對幼兒展開評價。教學中多用一些充滿激勵、充滿尊重、充滿信任的話語,如“你非常聰明,我很喜歡你!你提的問題真棒,我們共同討論一下。你真會動腦筋,太好了!不過,下次想仔細了再舉手,行嗎?看到你的進步,我真高興!別著急,再想一想……”教師的鼓勵對幼兒來說是一種巨大的力量,會使幼兒受到極大的鼓舞,能夠增強幼兒的自信心,對幼兒的身心發(fā)展極為有利。 </p><p> (
13、四)不斷反思,注重創(chuàng)新 </p><p> 教師的語言能力與教學能力是共為一體的,需要通過不斷反思和創(chuàng)新才能提高。首先,必須注重反思。無論現(xiàn)代教學手段多么先進,計算機教學多媒體成果多么斐然,它們?nèi)詿o法替代教師語言在教學工作中的作用。在現(xiàn)代社會,教師面對的教育對象有很大的可變性,教師不能僅憑過去的老經(jīng)驗,必須牢記“經(jīng)驗+反思=成功”,必須不斷改進和重建自己的教育生活。由反思生成新的理念、新的策略、新的認識并內(nèi)化為
14、新的教法,然后通過語言將其顯性化,從而不斷提高教育重平時的積累和創(chuàng)新是優(yōu)化教師語言的有力保障。 </p><p> 其次,注重積累創(chuàng)新。幼兒教師的工作具有重復性,但是更具有創(chuàng)造性,因此,教師應加強平時的學習和積累,應有一個語言倉庫,貯藏豐富的資料,使之取之不盡,用之不竭,能夠根據(jù)需要,信手拈來,呼之欲出。 </p><p> 總之,教師在語言運用中要考慮不同幼兒和不同情景對語言的要求,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)
- 淺議幼兒教師偏愛行為
- 當代幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)
- 淺談研讀國學經(jīng)典 培養(yǎng)提高幼兒教師的人文素養(yǎng)
- 幼兒教師的職業(yè)道德素養(yǎng)
- 幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)
- 幼兒教師師德素養(yǎng)培訓 ppt課件
- 淺談如何提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)
- 69701.幼兒教師體育素養(yǎng)研究
- 幼兒教育中幼兒教師的語言技巧
- 幼兒教師媒介素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究.pdf
- 74207.幼兒教師安全應急素養(yǎng)研究
- 淺析幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展問題
- 幼兒教師語言藝術的基本標準
- 97717.幼兒教師威脅性語言研究
- 淺論提高高職院校幼兒教師口語的策略
- 試析幼兒教師的人文素養(yǎng)培養(yǎng)如何發(fā)揮“文學的力量”
- 83955.關于幼兒教師對幼兒語言能力培養(yǎng)的實證研究
- 幼兒教師的心得
- 上海市幼兒教師科學素養(yǎng)現(xiàn)狀研究.pdf
評論
0/150
提交評論