淺談鄉(xiāng)土史活動(dòng)課的設(shè)置

1、<p>　　淺談鄉(xiāng)土史活動(dòng)課的設(shè)置</p><p>　　鄉(xiāng)土歷史是祖國(guó)歷史大河的支流，熱愛家鄉(xiāng)是中華民族自信的源泉。同時(shí)，由于同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的歷史比較熟悉，能近距離地感知、觸摸到歷史的痕跡，所以上好鄉(xiāng)土歷史活動(dòng)課對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力具有重要的作用。鄉(xiāng)土史活動(dòng)課應(yīng)注重其設(shè)置的科學(xué)性、實(shí)用性、可操作性，注意適時(shí)、適量、實(shí)效的原則。在具體教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意以下方面

2、。 </p><p><b>　　一、準(zhǔn)備階段 </b></p><p><b>　　1.科學(xué)選題 </b></p><p>　　在選題方面一是要針對(duì)初中學(xué)生的實(shí)際能力注重課題的科學(xué)性、可行性及可操作性；二是課題的選擇必須能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣、是貼近學(xué)生實(shí)際生活的。 </p><p>　　在這個(gè)方

3、面，我最常用的方法就是結(jié)合課堂教學(xué)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)。在歷史課堂教學(xué)中，適時(shí)穿插一些鄉(xiāng)土歷史知識(shí)，會(huì)起到意想不到的效果。如在講中國(guó)古代史《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》這一課時(shí)，我就結(jié)合“武靈叢臺(tái)是古城邯鄲的象征，位于市中心叢臺(tái)公園內(nèi)。叢臺(tái)之名，源于當(dāng)時(shí)有許多亭臺(tái)建筑連接壘列而成，《漢書》顏師古釋文：“連接非一，故名叢臺(tái)?！惫湃嗽谩疤鞓蚪訚h若長(zhǎng)虹，雪洞迷離如銀?！钡脑?shī)句描繪叢臺(tái)的壯觀。相傳它始建于趙武靈王時(shí)期（公元前325—前299年），已有2

4、000多年的歷史，故稱武靈叢臺(tái)?！辈⑻岢鲞@樣一個(gè)問題：“趙王修建叢臺(tái)是干什么用的？叢臺(tái)的典故你還知道哪些？”讓學(xué)生以此進(jìn)一步發(fā)散思維，提出更多的疑問，由此開展一次關(guān)于“武靈叢臺(tái)”探究性學(xué)習(xí)。 </p><p><b>　　2.組織小組 </b></p><p>　　根據(jù)自由、自愿的原則，組成若干小組，由組員推選出一個(gè)組織能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)及善于調(diào)節(jié)同學(xué)關(guān)系的人作為組長(zhǎng)，

5、主持小組的工作。并同時(shí)確定其他各成員的分工，形成組組有目標(biāo)、人人有事干。 </p><p><b>　　3.制定計(jì)劃 </b></p><p>　　探究小組在組長(zhǎng)的主持下，根據(jù)所探究的課題“武靈叢臺(tái)”的內(nèi)容，認(rèn)真討論調(diào)查的對(duì)象，計(jì)劃收集的資料，完成時(shí)間等，設(shè)計(jì)最佳的活動(dòng)方案，制定活動(dòng)計(jì)劃表。 </p><p><b>　　二、過程實(shí)施

6、 </b></p><p>　　活動(dòng)課中，最重要的核心活動(dòng)就是學(xué)生自主、合作、探究的過程。通過實(shí)地考察、查閱資料、人物訪談等方式收集有關(guān)武靈叢臺(tái)的資料。以提高學(xué)生收集資料、分析資料、篩選、綜合運(yùn)用的能力。同時(shí)，課前要對(duì)活動(dòng)課的運(yùn)作做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的偏差給予及時(shí)有效引導(dǎo)。 </p><p><b>　　1.收集資料 </b></p>

7、;<p>　?。?）指導(dǎo)學(xué)生到叢臺(tái)公園去實(shí)地學(xué)習(xí)、訪問管理人員等，要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)中的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)感受，每一個(gè)想法，并從中發(fā)現(xiàn)疑問。 </p><p>　?。?）帶著實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)的問題，根據(jù)自己的興趣，按照小組到圖書館、博物館等去收集材料，也可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜索資料，并把它們積累起來。 </p><p>　　2.整理資料，形成成果 </p><p

8、>　　對(duì)于所收集到的繁多的材料，進(jìn)行詳細(xì)的分類、篩選、加工處理。指導(dǎo)學(xué)生通過小組成員間討論，整理材料，并提出解決問題的方法或建議撰寫報(bào)告或小論文。 </p><p><b>　　3.成果展示 </b></p><p>　　學(xué)生自己寫的調(diào)查報(bào)告或小論文向全班同學(xué)展示，并讓其他同學(xué)提出問題質(zhì)疑、交流研討。給他們搭建一個(gè)展示自己才能的平臺(tái)，使他們獲得積極愉快的情感體驗(yàn)

9、，感受成功的喜悅，而且還提高了他們分析問題、解決問題的能力，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)、合作中共同成長(zhǎng)。 </p><p><b>　　三、活動(dòng)總結(jié) </b></p><p>　　先由學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)的體會(huì)，活動(dòng)中學(xué)到哪些知識(shí)，培養(yǎng)了哪些方面的能力，然后教師總結(jié)本次活動(dòng)的效果和意義，對(duì)活動(dòng)課中表現(xiàn)好的同學(xué)要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)，指出不足并給予糾正，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行收集并展覽，以便推廣。 <