綜合實踐活動課說課稿

1、綜合實踐活動課《節(jié)能環(huán)保，從我做起》說課稿 綜合實踐活動課《節(jié)能環(huán)保，從我做起》說課稿尊敬的各位評委、各位老師： 尊敬的各位評委、各位老師：大家好！很高興在這里和大家一起探討綜合實踐活動這門課 大家好！很高興在這里和大家一起探討綜合實踐活動這門課程。我說課的內(nèi)容是 程。我說課的內(nèi)容是-----《節(jié)能環(huán)保，從我做起》 《節(jié)能環(huán)保，從我做起》 。下面我從活動背 。下面我從活動背景、活動目標、活動重難點、活動形式、活動準備和活動過程等六 景、

2、活動目標、活動重難點、活動形式、活動準備和活動過程等六個方面向大家做個簡單的介紹。 個方面向大家做個簡單的介紹?；顒颖尘?活動背景現(xiàn)在社會倡導低碳生活。節(jié)能環(huán)保的生活方式不再只是政府官 現(xiàn)在社會倡導低碳生活。節(jié)能環(huán)保的生活方式不再只是政府官員、環(huán)保主義所關心的問題，而是與我們每個人息息相關。作為小 員、環(huán)保主義所關心的問題，而是與我們每個人息息相關。作為小學生，理應加入到節(jié)能環(huán)保的行列中來?？墒窃趯W校里，我們經(jīng)常 學生，理應加入到節(jié)能環(huán)

3、保的行列中來。可是在學校里，我們經(jīng)?？吹綄W生浪費水、浪費電、浪費糧食，每天扔掉的紙、筆、塑料罐 看到學生浪費水、浪費電、浪費糧食，每天扔掉的紙、筆、塑料罐隨處可見。隨著生活水平的日益提高，學生的環(huán)保意識卻仍在原地 隨處可見。隨著生活水平的日益提高，學生的環(huán)保意識卻仍在原地踏步。為了讓小學生從小樹立環(huán)保意識，我確立了這節(jié)綜合實踐活 踏步。為了讓小學生從小樹立環(huán)保意識，我確立了這節(jié)綜合實踐活動課 動課------《節(jié)能環(huán)保，從我做起》 《節(jié)

4、能環(huán)保，從我做起》 ?；顒幽繕?活動目標根據(jù)五年級學生的認知特點，本次綜合實踐活動我從知識與技 根據(jù)五年級學生的認知特點，本次綜合實踐活動我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來設定以下目標： 能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來設定以下目標：1.通過活動讓學生懂得在生活中節(jié)約用水、用電的生活方式， 通過活動讓學生懂得在生活中節(jié)約用水、用電的生活方式，對節(jié)能環(huán)保有一定的認識。 對節(jié)能環(huán)保有一定的認識。2.認識到環(huán)境對

5、人類生存的重要性，懂得環(huán)境污染對生活造成 認識到環(huán)境對人類生存的重要性，懂得環(huán)境污染對生活造成的好壞，課堂上我首先讓學生觀看一組生活中浪費資源，破壞環(huán)境 的好壞，課堂上我首先讓學生觀看一組生活中浪費資源，破壞環(huán)境的圖片，如：堆積如山的垃圾，被廢水污染的河流，亂砍濫伐的樹 的圖片，如：堆積如山的垃圾，被廢水污染的河流，亂砍濫伐的樹木。此時我提出問題：從圖片中你感受到什么？它告訴我們什么？ 木。此時我提出問題：從圖片中你感受到什么？它告訴我

6、們什么？學生自由說說自己的感想。同時，我引出綜合實踐活動課主題 學生自由說說自己的感想。同時，我引出綜合實踐活動課主題-----《節(jié)能環(huán)保，從我做起》 《節(jié)能環(huán)保，從我做起》 。第二環(huán)境：節(jié)能環(huán)保知識知多少 第二環(huán)境：節(jié)能環(huán)保知識知多少為了檢驗學生課前對節(jié)能環(huán)保知識的準備情況，我出示一些環(huán) 為了檢驗學生課前對節(jié)能環(huán)保知識的準備情況，我出示一些環(huán)保知識的相關題目，讓學生進行搶答。在搶答的過程中，不僅調(diào)動 保知識的相關題目，讓學生進行搶答。

7、在搶答的過程中，不僅調(diào)動了學生的學習氛圍，還讓他們學習了環(huán)保的有關知識。 了學生的學習氛圍，還讓他們學習了環(huán)保的有關知識。第三環(huán)節(jié)：浪費資源，破壞環(huán)境的危害 第三環(huán)節(jié)：浪費資源，破壞環(huán)境的危害綜合實踐活動課程強調(diào)學生的自主參與，積極探究，為了突出 綜合實踐活動課程強調(diào)學生的自主參與，積極探究，為了突出學生的主體性，我趁熱打鐵，繼續(xù)提問：回想我們剛剛看到的畫 學生的主體性，我趁熱打鐵，繼續(xù)提問：回想我們剛剛看到的畫面，你們能提出什么問題嗎

8、？根據(jù)學生的提問，我再適時的引導學 面，你們能提出什么問題嗎？根據(jù)學生的提問，我再適時的引導學生提出：浪費資源，破壞環(huán)境會有什么危害？學生自行進行交流再 生提出：浪費資源，破壞環(huán)境會有什么危害？學生自行進行交流再回答。我總結并播放浪費資源，破壞環(huán)境后導致干旱、泥石流、沙 回答。我總結并播放浪費資源，破壞環(huán)境后導致干旱、泥石流、沙塵暴、洪災等自然災害的現(xiàn)象。讓學生更深刻的意識到浪費資源， 塵暴、洪災等自然災害的現(xiàn)象。讓學生更深刻的意識到浪