以生為本創(chuàng)造實用型語文課堂

1、<p>　　以生為本創(chuàng)造實用型語文課堂</p><p>　　摘要：語文是一門非常重要的課程，無論是小學(xué)、中學(xué)、高中，每一個中國人都應(yīng)該將它作為重要的課程，沿用一生。結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)情特點，筆者在教學(xué)過程中于培養(yǎng)興趣、因材施教、適當(dāng)鼓勵等幾個方面進(jìn)行了積極的實踐與探索，以生為本，在創(chuàng)造實用型語文課堂方面研究出了一條新路子。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：職高教學(xué)；以生為本；實用課堂

2、 </p><p>　　眾所周知，技工院校培養(yǎng)的實用型人才廣受社會關(guān)注，但是因為技工院校在課程設(shè)置上的兩極分化，即注重專業(yè)教育，忽視人文教育，導(dǎo)致技工院校學(xué)生的母語應(yīng)用水平較低。我們在教學(xué)的過程中要反轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣，提高學(xué)生的語文水平。 </p><p>　　一、培養(yǎng)興趣，提高語文能力 </p><p>　　對于語文教學(xué)來說，不是“你教了”就行的，學(xué)

3、生們一定要“想學(xué)”，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。而學(xué)生想不想學(xué)，取決于他是否感興趣，一個人不會把自己感興趣的東西拒之門外。要想提升學(xué)生的興趣，教師的教學(xué)則是非常關(guān)鍵的一點。于漪老師說：“教語文，要緊的是要把學(xué)生的心抓住，使學(xué)生對語文有興趣，有感情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲?！彼砸胱寣W(xué)生把語文學(xué)好，就要先培養(yǎng)他們的興趣，使他們想學(xué)語文。所以我們就要在課堂上下功夫，做到既能讓他們學(xué)到知識，又能讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。 </p>&l

4、t;p>　　現(xiàn)在許多語文課上會出現(xiàn)教師一人唱獨角戲的場景，教師一個人在講臺上唱獨角戲，而臺下同學(xué)的回應(yīng)卻寥寥無幾。要想讓課堂氛圍變得活躍，而不是像自習(xí)一樣死氣沉沉，那么我們就要把課堂這個舞臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生擁有主導(dǎo)權(quán)。在課堂上可以通過一些有趣的方式，吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)《荊軻刺秦王》的時候，可以通過課本劇的形式，職高的學(xué)生一般都各有其特長：劇本、服裝、道具、配樂，每一個人都可以發(fā)揮自己的特長。在布置課本劇的時候，要充分地讓學(xué)生了

5、解課文的出處、情節(jié)、人物和地點等重要因素，教師可以挑選幾個比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有能力的學(xué)生負(fù)責(zé)各小組，充分利用每一個人的力量。通過完成課本劇也可以使他們互相團(tuán)結(jié)，互相學(xué)習(xí)。我們也可以在全校辦一個課本劇比賽，各班之間展開競爭，相互學(xué)習(xí)。這樣在學(xué)習(xí)語文知識的同時也可以增加他們的班級榮譽感。 </p><p>　　對于課本劇來說，點評也是非常重要的，在學(xué)《荊軻刺秦王》時，我用了三種點評方式。 </p><

6、;p>　　其一，表演者自己點評，通過表演者自述自己對這個角色的感受，可以讓其他同學(xué)了解到身為“荊軻”或者“秦王”的同學(xué)的想法，體會到自己不知道的感受。 </p><p>　　其二，學(xué)生觀眾點評，通過學(xué)生觀眾的點評可以讓表演的同學(xué)了解到自己表演的不足之處，得知自己沒能考慮到的點，同時也能得知自己的優(yōu)點。 </p><p>　　其三，教師點評，因為教師畢竟對課文的理解較深，所以教師可以很

7、容易看到表演者的優(yōu)缺點，有缺點的適當(dāng)?shù)靥岢鰜?，并給出相關(guān)的建議。有優(yōu)點的也不吝贊美，表揚表現(xiàn)較好的一些地方。 </p><p>　　演課本劇，可以使同學(xué)們具有學(xué)習(xí)語文課的興趣。而同學(xué)們對于課本劇的改變能力也讓我大吃一驚，比如有一個組的《現(xiàn)代版荊軻刺秦王》，荊軻居然穿越了，到了現(xiàn)代。這種課本劇的模式也可以運用于《鴻門宴》。上過一次舞臺，往往都讓人一生難忘，而身為青少年的學(xué)生們，更擁有蓬勃的朝氣。課本劇不僅能鍛煉他們

8、的語言能力、表演能力，還能使他們具有組織經(jīng)驗、活動經(jīng)驗，是一種鍛煉的好方法。 </p><p>　　二、因材施教，提升全面素質(zhì) </p><p>　　技工院校比較注重專業(yè)課，語文課時安排的相對較少，所以技工院校的學(xué)生更偏向于學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識，不太注重人文知識。語文的意義并不僅僅在于識字、認(rèn)詞、寫作文，它是所有科目的基礎(chǔ)。學(xué)好語文可以讓我們擁有一個好的理解能力，去更好地學(xué)習(xí)其他的科目。就像

9、你要蓋一座樓，唯有打好基礎(chǔ)，夯實根基，才能讓大樓更高，更堅固，而語文就相當(dāng)于根基，我們要想讓學(xué)生全面發(fā)展，就要讓學(xué)生了解語文的重要性。 </p><p>　　正因為技工院校注重專業(yè)課這一特點，我們在教學(xué)過程中可以因材施教，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)來制訂教學(xué)方案。語文與所有的學(xué)科都是相通的，所以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)來制訂相應(yīng)的課堂，不僅能夠贏得他們的認(rèn)同，而且可以使同學(xué)們更加容易地理解文章的主旨和含義。例如在學(xué)《荷塘月色》這篇文章

10、時，我根據(jù)不同的專業(yè)選擇了不同的側(cè)重點，通過這種方式使學(xué)生們能夠理解課文。 </p><p>　　《荷塘月色》是一篇比較優(yōu)美的文章，所以我在講課時，讓音樂學(xué)得好的同學(xué)根據(jù)文章的主旨、內(nèi)容以及氛圍，尋找適合《荷塘月色》的音樂，并且一人或幾人一組進(jìn)行朗誦比賽。這樣講下來，喜歡音樂的學(xué)生就會思考這篇文章的整體意境?！逗商猎律芬彩侵M合“鳳凰傳奇”的一首歌曲，在語文課上給同學(xué)們播放這首歌曲的MV，可以活躍課堂氣氛，并

11、且在歌曲和文章之間產(chǎn)生微妙的聯(lián)系。 </p><p>　　同時，朱自清的這篇文章中描寫了很多幽靜柔美的畫面，所以我在講課時，讓學(xué)生們想象朱自清當(dāng)時身處的環(huán)境，描述一下當(dāng)時的色彩。我在網(wǎng)上找了一些各色各樣的荷塘圖片，讓學(xué)生們根據(jù)自己的想象得出最符合的一張。這樣的想象、聯(lián)想，可以使學(xué)生們對這篇文章印象更加深刻。 </p><p>　　這樣的講課方式，可以使學(xué)生們鍛煉自己的專業(yè)能力，實現(xiàn)語文與職

12、業(yè)的對接，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升全面的素質(zhì)。要想對不同的專業(yè)使用不同的策略，就需要我們在教學(xué)中充分了解學(xué)生的特長，將他們的特長合理利用，因材施教，教學(xué)相長。讓語文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)更好地融合，從而達(dá)到提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。 </p><p>　　三、適當(dāng)鼓勵，增加學(xué)生信心 </p><p>　　魏書生曾經(jīng)說過：“要研究學(xué)生，首先要了解學(xué)生的心理?！奔脊ぴ盒５膶W(xué)生基礎(chǔ)較差，能力相對較弱，心里

13、具有一定的挫折感、自卑感，所以我們在教學(xué)的過程中一定要以學(xué)生為中心。我們要適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使他們樹立信心。作為教師，一定要與學(xué)生保持良好的關(guān)系，要有親和力，關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生。 </p><p>　　俗話說：“你想要別人怎樣對待你，你就要怎樣對待別人。”師生關(guān)系也一樣，要想得到學(xué)生的尊重，就要先學(xué)會去尊重學(xué)生。身為教師，在教學(xué)的時候，一定要關(guān)心學(xué)生，了解班級里部分學(xué)生的特點。因材施教，根據(jù)學(xué)生

14、的特點作出相應(yīng)的處理或指導(dǎo)。同時，作為教師我們一定要學(xué)會去鼓勵學(xué)生，每個人身上都是有閃光點的，鼓勵是學(xué)生進(jìn)步的源泉，你的鼓勵很有可能會改變一個人的一生。 </p><p>　　在上次表演課本劇的時候，有一些同學(xué)的表現(xiàn)是非常不錯的，他們的表演都非常生動地展現(xiàn)了角色，非常優(yōu)秀，于是我對一些表現(xiàn)突出的學(xué)生，作出了表揚。 </p><p>　　生1是班上比較調(diào)皮搗蛋類型的，他雖然總是做一些比較張揚

15、的事情，但是腦子靈活，活潑好動，這次參加課本劇，將荊軻的每一個想法都生動地表演了出來，體現(xiàn)了他對課文的理解還是非常細(xì)致到位的，這說明了他是一個比較有信心的學(xué)生。在點評時，我將他的優(yōu)點詳細(xì)地講述給了他，出現(xiàn)的幾個缺點也說了一下，他都很認(rèn)真地聽了進(jìn)去。 </p><p>　　和生1正好相反，生2是一個比較沉悶的學(xué)生，這次課本劇他竟然也參加了，這是我沒有想到的，在課本劇上他還根據(jù)情節(jié)放聲歌唱，讓我看到了不一樣的他。點評

16、時，我著重地表揚了他這種積極的精神，并希望他以后再接再厲。 </p><p>　　每一個人都是渴望得到別人認(rèn)同的，學(xué)生們也一樣，處于青年的他們也希望得到同齡人以及教師的認(rèn)同、鼓勵。我們在工作中一定要做到公平公正，多去鼓勵學(xué)生，多與學(xué)生溝通和交流，幫助學(xué)生樹立信心，建立目標(biāo)。 </p><p>　　總之，在語文課堂中，我們不能將自身的意志強(qiáng)加于學(xué)生，要站在學(xué)生的角度，做到以生為本，以生為重，

17、以生為先，多為學(xué)生考慮。以學(xué)生為主體，不斷地變革創(chuàng)新，創(chuàng)造適合學(xué)生的實用型語文課堂。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]孫靜.關(guān)懷理論視閾下師生關(guān)系實踐研究[D].天津師范大學(xué)，2010. </p><p>　　[2]唐玲.切磋琢磨道正于趣[J].學(xué)周刊B版，2010，（11）.</p>