夜鶯的歌聲完美版

1、夜鶯的歌聲,夜鶯又名黃鳥，體長(zhǎng)二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。,夜 鶯,杜鵑又名布谷、郭公，屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國(guó)境內(nèi)繁殖，秋季遷往印度和我國(guó)南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點(diǎn)像鴿子，只是更細(xì)長(zhǎng)些。它們喜歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮，但很少會(huì)讓人看見?？芍^“不見其人，只聞其聲?！?杜 鵑,德國(guó),1941年德國(guó)法西斯占領(lǐng)歐洲許多國(guó)家之后

2、，,德國(guó),1941年德國(guó)法西斯占領(lǐng)歐洲許多國(guó)家之后，又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián)，妄想三個(gè)月征服前蘇聯(lián)。,德國(guó),1941年德國(guó)法西斯占領(lǐng)歐洲許多國(guó)家之后，又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián)，妄想三個(gè)月征服前蘇聯(lián)。,于是，對(duì)前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。,,阿道夫·希特勒,1941年6月22日，德國(guó)集結(jié)前所未有的巨大兵力，包括其仆從國(guó)在內(nèi)的195個(gè)師，4300輛坦克，,47000門火炮，60萬輛運(yùn)輸車和4980架飛機(jī)，共計(jì)550萬人，發(fā)動(dòng)對(duì)蘇聯(lián)

3、的突然襲擊,,1941年德國(guó)法西斯占領(lǐng)歐洲許多國(guó)家之后，又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián)，妄想三個(gè)月征服前蘇聯(lián)。,對(duì)前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。,,,1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動(dòng)一例。,時(shí)代背景,蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)

4、爭(zhēng)：,蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),,,,雙方的損失都很慘重，大約有200萬人死亡，其中50萬是平民,斯大林格勒戰(zhàn)役以歷史上最血腥的戰(zhàn)役而加載史冊(cè)，。,,生字學(xué)習(xí),削,喂,哨,挺,斯,甩,踢,槍,防,鬼,漢,滾,毀,慣,xiāo,wèi,shào,tǐng,huǐ,shuǎi,tī,qiāng,guàn,fáng,guǐ,hàn,gǔn,sī,xiè,tǐng,nǐng,mó,guǐ

5、,shēn,yín,wǎn,口哨 喂食 斯文 踢球 燒毀 習(xí)慣 滾開 甩胳膊 兩挺機(jī)關(guān)槍 鬼子 以防萬一 沉寂 輕蔑 耷拉 木屑 蘑菇 呻吟 宛轉(zhuǎn) 凝神 擰下來 釘釘子 木塞 堵塞 剝削 削木頭,多音字：削 空 塞,我會(huì)多音字,削,,Xiāo 削皮、削筆,Xuē 削皮、削筆,釘,,dīng 釘錘、釘鞋,dìng

6、釘扣子,木屑 削 呶 擰 蘇蒙塔斯村 呻吟 蘑菇 斯切潘 磨坊,空曠 垂頭喪氣 沉寂 勁頭 耷拉 輕蔑 宛轉(zhuǎn) 興致勃勃 凝神,削 哨 喂 滾 甩 鬼 毀 慣,詞語理解,形容情緒低落、失望懊喪的神情。,垂頭喪氣：,盤查，仔細(xì)地問。,盤問：,耷拉：,向下垂。,看不起、輕視。,輕蔑：,聚集、集中地看。,凝神：,形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽。,宛轉(zhuǎn)：,興致極高；興趣很大。,興致勃勃：,陰沉 —（ ）

7、 盤問—（ ）注視 —（ ） 婉轉(zhuǎn)—（ ）,陰暗,凝視,查問,空曠 —（ ） 沉寂—（ ）凝神 —（ ） 輕蔑—（ ）,狹小,喧鬧,,動(dòng)聽,分心,恭敬,課 堂 練 習(xí),,,,,,,,,,,,,練習(xí)：比一比，再組詞。削( ) 斯( ) 慣( )哨( ) 期( ) 貫( )呻( )

8、 槍( ) 踢( ) 伸( ) 搶( ) 惕( ),,,,,,,,,,,,,練習(xí)：比一比，再組詞。削(削皮) 斯(斯文) 慣(習(xí)慣)哨(口哨) 期(日期) 貫(一貫)呻(呻吟) 槍(手槍) 踢(踢球) 伸(伸手) 搶(搶食) 惕(警惕),思考題,1.說說課文講了一件什么事？分幾部分寫的？你是怎么分的？課文的重點(diǎn)部分寫什么？,2.找出小男孩回答德國(guó)兵的話，想想是

9、什么意思？說明了什么？,3.在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？你從中體會(huì)到什么？,4.游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？,5.課文的開頭和結(jié)尾都寫了夜鶯的歌聲，說說開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？,小組合作： 討論每一段的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題形式概括。,,,,魚骨圖,《夜鶯的歌聲》,誘敵帶路,夜鶯的歌聲,事情發(fā)展順序,林中傳信,密林殲敵,村口再等,主要內(nèi)容,這是一篇寫人的文章 本文記敘了在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)被

10、稱為“夜鶯”的孩子，把一支德國(guó)部隊(duì)引進(jìn)游擊隊(duì)埋伏圈全殲德國(guó)兵的故事。老師的話：概括主要內(nèi)容要抓住幾個(gè)要素 人 事 時(shí)間 地點(diǎn) 但不一定都要同時(shí)出現(xiàn),,,抓類型,,時(shí)間、地點(diǎn),,人物,,事情,課文分析,（一）閱讀第一段，討論問題:,1、課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？,街道兩旁盡是黑色的瓦礫,燒焦的樹木垂頭

11、喪氣地彎著腰。,街道兩旁盡是黑色的瓦礫,燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。,“黑色、燒焦”點(diǎn)明戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束?！氨M”表現(xiàn)了法西斯入侵蘇聯(lián)給村莊帶來的破壞程度。 “垂頭喪氣”用擬人的手法寫出了村莊破壞。,說明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國(guó)法西斯的侵略行為。,大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。,這句話寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的破壞是非常嚴(yán)重的，同時(shí)也說明了蘇聯(lián)人民對(duì)德國(guó)侵略者的

12、憤恨。,,,看課文第一部分，你們覺得小孩是一個(gè)什么樣的人？從文中的什么地方看出來的 ？,夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。,這歌聲停了一會(huì)兒又響了起來說明了什么？,說明“小夜鶯”已經(jīng)發(fā)覺敵人，經(jīng)過思考，決定去接觸敵人，把敵人引入埋伏圈，消滅敵人。說明他很機(jī)智，會(huì)引誘敵人。,理解課文,“怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”,一語雙關(guān)

13、的句子或段落：,（1）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”,這是“小夜鶯”在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句一語雙關(guān)的話?？此菩『⒆犹煺娴脑捳Z，再加上一系列頑皮的動(dòng)作，在不易察覺中戲弄、謾罵敵人。提現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。,（2）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。,從紅色的字可看出什么？,孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。,從“快活”

14、可看出什么？,“快活”是指小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)定、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。,理解課文,“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。,這里的蠢東西是罵的小孩。反映了軍官相信了小孩是天真無邪的，以為小孩不知道這句話的意思是在罵軍官自己。實(shí)則小孩是知道意思而故意這么罵的。,人物特點(diǎn)的句子或段落：,理解課文,“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ伞?/p>

15、要是你帶路帶得對(duì)，我就把這個(gè)小東西送給你?！避姽僬f著，指了指他的打火機(jī)，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？”,軍官的威逼利誘,人物特點(diǎn)的句子或段落：,,2、在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？你從中體會(huì)到了什么？,小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。,體 會(huì)：,小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，是為了讓德國(guó)兵知道，

16、這是自己的習(xí)慣愛好，用來麻痹敵人，以便后來他用鳥聲和游擊隊(duì)聯(lián)系時(shí)就不會(huì)引起懷疑了。,,,小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，是為了讓德國(guó)兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，反映了他的機(jī)智。,為什么要強(qiáng)調(diào)“好像”？,小夜鶯在胡扯，答非所問，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點(diǎn)顧慮，有點(diǎn)警覺，這時(shí)敵人只認(rèn)為小夜鶯是個(gè)什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了”,體 會(huì)：,“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這

17、種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?,,2、在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？你從中體會(huì)到了什么？,老師的話：孩子的機(jī)智勇敢，使敵人漸漸放松了戒備之心，取得了敵人信任。你看在理解問題的時(shí)候抓人物的表現(xiàn)（語言、動(dòng)作、神態(tài)等）多重要?。?如果你是那位德國(guó)軍官，從你一碰到這個(gè)孩子起，你會(huì)想什么？借用課文中的語言，說一說。,我一走進(jìn)沉寂的村莊，聽到宛轉(zhuǎn)的夜鶯聲，我想（ ）。我看到這個(gè)男孩（ ），聽到他（

18、 ），我覺得（ ）。在路上，男孩（ ），我想盡管山林越來越密，也（ ）。,分角色讀課文,軍官：“村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”夜鶯：“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”軍官：“你這個(gè)壞家伙！我是問你這里有沒有人?！币国L：“人呢?戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都

19、跑了?！避姽伲骸按罇|西！”軍官：“你們這里有游擊隊(duì)嗎?”夜鶯：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?理解課文,理解了第一部分“誘敵帶路”。有感情的分角色朗讀這一部分。注意讀出小孩的機(jī)智勇敢、軍官的兇惡殘暴。①旁白 ②小孩 ③軍官,3、討論：孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢？,提示：衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民

20、懷著對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。,這部分寫了小夜鶯引誘德國(guó)兵，并主動(dòng)和敵人接近，巧妙地回答德國(guó)軍官的盤問，取得敵人對(duì)他的信任，讓他帶路。,小結(jié),,學(xué)習(xí)第二部分： 看看這一部分又是怎樣表現(xiàn)“小夜鶯”的機(jī)智勇敢的？ 老師的提示、點(diǎn)撥：這部分直接寫“小夜鶯”的文字多不多？既然如此，那又怎樣來表現(xiàn)的？,“小夜鶯”以歌聲為游擊隊(duì)傳遞敵情。,游擊隊(duì)員

21、聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個(gè)，用兩聲杜鵑叫是報(bào)告有兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。說明了，小夜鶯同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。,3、游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？,那個(gè)最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。 夜鶯

22、的叫聲停止了。“32個(gè)鬼子……”那個(gè)人說。 接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C(jī)關(guān)槍。”他又補(bǔ)充說。,說明,,我會(huì)總結(jié),同學(xué)們，剛才我們一起運(yùn)用我們學(xué)會(huì)的“閱讀方法中的‘四抓’,分析了文章的第二部分。雖然在這一部分里關(guān)于“小夜鶯”的直接描寫不多，但是，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^與此相關(guān)的人物來進(jìn)行分析理解。 這種描寫方法就是我們通常說的間接描寫。,學(xué)習(xí)第三部分：,游擊隊(duì)在“小夜鶯”的幫助下全殲敵人。,我會(huì)總結(jié),,這

23、一部分里面，對(duì)“小夜鶯”的描寫也很少，只有一句話。 但同樣表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢。 同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們想過沒有，是什么力量使他這么機(jī)智勇敢呢?,“孩子突然轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆進(jìn)樹林深處，不見了。”,對(duì)自己祖國(guó)的熱愛,我會(huì)總結(jié),這一部分里面，對(duì)“小夜鶯”的描寫也很少，只有一句話。但同樣表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢。 同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們想過沒有，是什么力量使他這么機(jī)智勇敢呢?,,對(duì)自己祖國(guó)的熱愛,勝

24、利后的小夜鶯又投入到了新的戰(zhàn)斗中，小夜鶯有在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。,第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠色上衣，坐在原來那海岸邊削東西，并且不時(shí)回過頭去往往那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。 從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也察覺不出跟真夜鶯的有什么兩樣。,說明,,看看課文的開頭三個(gè)自然段和結(jié)尾兩個(gè)自然段，發(fā)現(xiàn)了什么？,文章首尾

25、呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。,小說語言的前后照應(yīng),（五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)。,1、瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？,2、寫歌聲的地方有幾處？,提示：可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。,夜 鶯 的 歌 聲：,夜鶯的歌聲

26、打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒就又響起來，接著又用一股新的勁頭唱起來。 夜鶯的歌聲越來越響了。 夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊(duì)早已知道。 從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。,這是一個(gè)（ ）的男孩。,夜鶯的歌聲,正面描寫,動(dòng)作描寫,語言描寫,外貌描寫,理解課文,這是一個(gè)（ ）的

27、軍官。,夜鶯的歌聲,側(cè)面描寫,動(dòng)作描寫,語言描寫,外貌描寫,為什么要描寫出這樣一位軍官？,烘托主要人物,理解課文,,,魚骨圖,《夜鶯的歌聲》,誘敵帶路,夜鶯的歌聲,事情發(fā)展順序,林中傳信,密林殲敵,村口再等,戰(zhàn)爭(zhēng)的歌聲,小孩（ ）,軍官（ ）,機(jī)智、勇敢、為國(guó)而戰(zhàn),兇惡、殘暴、自作聰明,開端,發(fā)展,高

28、潮,結(jié)局,正面描寫,側(cè)面烘托,包含兩個(gè)意思： 一是：孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告情況，幫助游擊隊(duì)殲滅了德國(guó)兵，是和敵人做斗爭(zhēng)的手段； 二是：孩子被游擊隊(duì)員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動(dòng)聽的，美好的，是游擊隊(duì)員對(duì)小孩的贊美。,,小夜鶯包含幾層意思？,全文以夜鶯的歌聲為線索，用夜鶯的歌聲引誘敵人，用夜鶯的歌聲傳遞情報(bào)，戰(zhàn)斗勝利后，又用夜鶯的歌聲再次誘敵，它是本文的一條主線。作者寫這篇文章的目的是為歌頌像夜鶯一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)

29、國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中做出貢獻(xiàn)的小英雄們。,夜鶯之歌,夜鶯的歌聲,1、讀了這篇課文后你受到怎樣的啟發(fā)？,2、你覺得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？,總結(jié)擴(kuò)展,機(jī)智、勇敢、熱愛祖國(guó)。是個(gè)小英雄。,,熱愛、憎恨、臨危不懼、祖國(guó)、敵人、衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)家園、鎮(zhèn)定自如、毫不懼色、隨機(jī)應(yīng)變、果斷、聰明,小夜鶯面對(duì)兇殘的法西斯，難道他不害怕嗎？那為什么他能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢？請(qǐng)?jiān)谝韵碌脑~語任選5個(gè)寫一段話回答這個(gè)問題。,,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)維護(hù)和平,場(chǎng)景描寫,場(chǎng)景是指某一時(shí)間和

30、地點(diǎn)，由一定的人物和人物活動(dòng)所組成的生活畫面。常常調(diào)動(dòng)人的各種感官，從視覺、嗅覺、聽覺到聯(lián)想想象，加上各種描寫，如肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫等，給人一種很直觀的畫面感。,場(chǎng)隊(duì)伍除法了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。 森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林

31、，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長(zhǎng)滿古松的小山。,場(chǎng)隊(duì)伍除法了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。,整體,,,,主體,~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~,自然景色,視覺,~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~,聽覺,~~~~~~~~~~~~~~~

32、~~~~~~~~~,聯(lián)想,尋找課文中的場(chǎng)景描寫,說一說有哪些感官參與描寫。,世界杯乒乓球比賽場(chǎng)面……,“王勵(lì)勤,加油!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲, 世界杯乒乓球決賽被我國(guó)選手王勵(lì)勤與韓國(guó)選手柳承敏推向高潮。賽場(chǎng)內(nèi)的熱浪沖上了天。坐在電視機(jī)前的我們,看得也目不轉(zhuǎn)睛。我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾,當(dāng)起場(chǎng)外拉拉隊(duì)來。當(dāng)王勵(lì)勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時(shí)候,對(duì)方柳承敏奮起反擊，幾個(gè)短擺，直線，反手對(duì)拉,很快把比分趕

33、上，這時(shí),我們一家急得直跺腳，索性脫掉外套在手中揮舞。終于，王勵(lì)勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個(gè)手勢(shì)，最終贏得了比賽。霎時(shí)間,場(chǎng)內(nèi)沸騰了!我們一家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。,,文段閱讀悟方法,“王勵(lì)勤,加油!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲, 世界杯乒乓球決賽被我國(guó)選手王勵(lì)勤與韓國(guó)選手柳承敏推向高潮。賽場(chǎng)內(nèi)的熱浪沖上了天。坐在電視機(jī)前的我們,看得也目不轉(zhuǎn)睛。我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾

34、,當(dāng)起場(chǎng)外拉拉隊(duì)來。當(dāng)王勵(lì)勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時(shí)候,對(duì)方柳承敏奮起反擊，幾個(gè)短擺，直線，反手對(duì)拉,很快把比分趕上，這時(shí),我們一家急得直跺腳，索性脫掉外套在手中揮舞。終于，王勵(lì)勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個(gè)手勢(shì)，最終贏得了比賽。霎時(shí)間,場(chǎng)內(nèi)沸騰了!我們一家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。,,文段閱讀悟方法,課外作業(yè),1、積累課文兩個(gè)場(chǎng)景描寫，并寫寫校園生活中的一個(gè)場(chǎng)景，如比賽開始前，期末考試前的校園

35、等等。 2、閱讀課外書 《卓婭和舒拉的故事》,一、劃去下面括號(hào)里不正確的讀音。削木頭（xiāo xuē） 空（kōng kòng）地哨（shào sào）聲 木 屑 （xiāo xiè）二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（ ）的