完美版搭石教學設計

1、完善版完善版《搭石搭石》教學設計教學設計一、一、《搭石搭石》教材分析搭石在農村是司空見慣，而現(xiàn)在的孩子大多卻是見所未見，缺少農村生活體驗，要領會文中搭石的美以及聯(lián)結著家鄉(xiāng)的小路，聯(lián)結鄉(xiāng)親美好的情感，存在一定的困難。本文教學不僅要讓學生讀懂字里行間的意思，更要讓學生透過樸實的文字感受鄉(xiāng)村人們走搭石的情景，感受山里的人樸實、善良的人性之美。設計理念：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。綜觀新課程標準下的小學語文實驗教材，新增了許多圖

2、文并茂，極富人文性的精美短文，編者的用意不言而喻，就是要讓教師作為孩子“學習的引領者”，引導孩子去“尋找美，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受美?！币虼?，在閱讀教學中，我們要給孩子提供一個寬松、自主，富有想象力的學習舞臺，讓孩子用他的眼睛看世界，讓孩子按他的理解來感知課文，用他的方式來展示學習收獲，孩子必將還你一片湛藍的天空。本案例的設計，旨在以孩子最感興趣的學習視角──“尋找美的風景”為“教學觸發(fā)點”，通過多媒體課件的情景創(chuàng)設和教師的語言渲染，讓孩

3、子在感受“搭石”這一生活中的尋常事物所蘊含的不尋常的美的同時，受到心靈的啟迪和情感的熏陶。二、二、《搭石搭石》教學設計教學設計教學目標：1、.體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。2.學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣課前準備：1、課文的插圖，有關搭石的資料介紹。2、多媒體課件。教學過程一、格言導入，確立學習交流話題：1、師談話，推薦格言—“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)

4、美的眼睛?！睂W生說說對格言的理解。2、確立學習話題“尋找一片美的風景”，（板書課題：搭石）3、整體回顧課文圍繞搭石主要講了哪些內容？4隨學生讀句交流，總結出四個重點內容：什么是搭石，人們怎樣搭石，人們怎樣走搭石，搭石聯(lián)結著人們美好的情感。二、出示教學目標三、出示自學提示一、（一）、什么是搭石？人們是怎么搭石的？這樣做有什么好處？（如果找到（引導學生抓住“平整方正”理解。）（2）石頭選好了，怎樣搭呢？你來選一選，哪條是搭石呢？（引導學生抓

5、住“二尺左右間隔”）教師適時點撥，二尺左右間隔就是人走路時，兩腳之間最舒服的距離（3）引發(fā)學生思考：“平整方正平整方正”的石頭，“二尺左右間隔二尺左右間隔”，這樣搭有什么好處呀？學生能夠感受到鄉(xiāng)親們這樣擺搭石是為了讓人們走起來更平穩(wěn)更安全。（4）指導朗讀，讀出自己的理解。四、出示自學提示二1、默讀課文，、默讀課文，了解鄉(xiāng)親們走搭石的過程中是怎樣調整搭石的，感受搭石構了解鄉(xiāng)親們走搭石的過程中是怎樣調整搭石的，感受搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景成

6、了家鄉(xiāng)的一道風景。（在文中找出關鍵詞）。（在文中找出關鍵詞）2、默讀課文三、四段了解年輕人是怎樣走搭石的？從中你感受到了什么？、默讀課文三、四段了解年輕人是怎樣走搭石的？從中你感受到了什么？3、從文中的最后一段你還感受到了什么？、從文中的最后一段你還感受到了什么？五、想象、體驗，鄉(xiāng)親們怎樣走搭石五、想象、體驗，鄉(xiāng)親們怎樣走搭石過渡：石頭路鋪好了，那怎樣走呀？先來看看第二自然段。１.了解鄉(xiāng)親們走搭石的過程中是怎樣整搭石的，感受搭石構成了家