嬰幼兒聽和說能力

1、嬰幼兒聽和說能力,,目的,通過嬰幼兒聽和說的能力發(fā)展的特點和規(guī)律，緊抓關鍵期，使大腦皮層的語言區(qū)域得到良好的發(fā)展。使嬰幼兒具有與同伴和成人之間有良好的溝通能力。,相關知識,嬰幼兒聽和說能力發(fā)展的意義嬰幼兒聽和說能力發(fā)展的特點嬰幼兒聽和說能力發(fā)展的規(guī)律進行嬰幼兒指認游戲的要求與注意事項進行嬰幼兒講故事、念兒歌及童謠的要求與注意事項,聽和說能力發(fā)展的意義（一）,0—3歲是學習語言的最佳時期，大腦皮層的語言區(qū)特別敏感，容易對聽到的語

2、言進行記錄和整理。1歲以前是嬰兒分辨語音的敏感期，如果缺乏面對面的語言交流環(huán)境，1歲后就很難接受新的語言；1—2歲是理解詞意義的敏感期，如果看和聽說相結合的訓練太少，其理解能力就比較差，聽不懂成人說的話。1歲以內沒有得到足夠愛的嬰幼兒，大腦額葉費用遲緩，造成遲說話或發(fā)音不清。,聽和說能力發(fā)展的意義（二）,發(fā)音是說話的準備，經常訓練嬰幼兒的發(fā)音，可以促進發(fā)音器官的發(fā)育及協(xié)調性。嬰幼兒的聽說能力是爺爺與同伴及成人之間溝通的工具。,聽和

3、說能力發(fā)展的特點,理解先于表達非口語表達突出對詞的理解是有序的語言的理解與經驗有關電視機對嬰幼兒語言的發(fā)展有阻礙作用,嬰幼兒聽說能力發(fā)展的規(guī)律（一）,0—1歲是語言的準備階段。需要大量傾聽各種不同性質地聲音，促進大腦聽神經的發(fā)育，大腦此時會對聽到的語言音素進行分析好儲存。爺爺語言發(fā)展是以生理成熟度為基礎的，要加強嬰幼兒肺、咽、唇、舌4個發(fā)音器官的鍛煉，如伸舌。動唇等動作。當嬰幼兒的發(fā)音器官成熟時，說出第一批具有概括性意義的詞的時

4、候，標志著嬰幼兒開始進入了正式學說話的階段。,嬰幼兒聽說能力發(fā)展的規(guī)律（二）,1—3歲是語言的發(fā)生階段，也稱為語言發(fā)展的突發(fā)期。大多數嬰幼兒在1歲左右能說出單字，如爸、媽、走、要等，有的還能說再見。謝謝吃飯等，1歲半左右可以說出2—4個字的句子，能夠把眼前的事情用語言表達出來。,嬰幼兒聽說能力發(fā)展的規(guī)律（三）,嬰幼兒語言的發(fā)展用自身發(fā)展的階段性，是一個連續(xù)發(fā)展、從量變到質變的過程。一般發(fā)展順序從單個字、多詞句到完整句子，從名詞到動詞、形

5、容詞、代詞，從不完整到完整，需要經歷4個階段：單字句階段（1歲左右）、電報句階段（2歲左右）、簡單句階段（2歲半左右）、復合句階段（3歲左右）,指認游戲的要求與注意事項,指認的內容是嬰幼兒日常生活中常見的事物，一般指認的順序是家庭里的人物物體---卡片、書上的人物和物體---小區(qū)周圍的人物和物體---馬路街道上的人物和物體。同一時間內指認的品種不能太多，每次一種，當嬰幼兒認識了再更換另一種類。指認一種物品要反復多次，才能進行大腦神經

6、連接，建立永久記憶。,講故事、念兒歌的要求與注意事項,選擇的故事內容是嬰幼兒生活中經歷的內容，容易理解，可以將聽到的與看到的進行有機結合，并促進左右腦神經的聯(lián)接。為嬰幼兒選擇的兒歌、童謠要求是詞句簡單、押韻、有節(jié)奏感、有變化、容易上口。每次最好固定內容，不宜頻繁更換，會影響大腦神經的聯(lián)接和記憶力的培養(yǎng)。最好配有卡片或圖書，讓嬰幼兒自己拿著，真正成為閱讀的主人。,內容與方法,嬰兒聽覺發(fā)展的訓練嬰兒發(fā)音的訓練嬰兒視聽結合的訓練嬰

7、幼兒指認的訓練給嬰幼兒講故事給嬰幼兒念兒歌、童謠,嬰兒聽覺發(fā)展的訓練,適宜年齡: 0---6個月練習次數： 隨時進行“說悄悄話”游戲，熟悉媽媽的聲音，體驗安全感“山谷回音”游戲，訓練寶寶聽聲音回應，將無意識發(fā)音轉變?yōu)橛幸饣貞l(fā)音“尋找聲源”游戲，訓練尋找從不同方向發(fā)出的聲音,嬰兒發(fā)音的訓練,適宜年齡: 0---6個月練習次數： 隨時進行“逗笑游戲”，通過逗笑讓寶寶練習發(fā)音，愉悅心情，增進親子關系“模仿面

8、部表情”游戲，通過模仿面部表情，學習口腔的運動方式每一個動作要逐一教，教會了第一種再教第二種,嬰兒視聽結合訓練,適宜年齡： 0—12個月練習次數： 每天3—4次方法： 播放卡片游戲、 學發(fā)音游戲、 鈴兒響叮當游戲,播放卡片游戲,準備卡片2—3張，卡片內容是相同類別，如水果卡片時，不能出現(xiàn)蔬菜卡片，寶寶在相同類別的環(huán)境中學習，容易形成概念，培養(yǎng)概括能力。大人

9、和寶寶面對面，小寶寶仰臥位，6個月后可以坐著，大人將卡片放在臉的左側，與口腔平行，用緩慢的速度播放卡片，寶寶的視線在卡片好大人的口腔之間移動，這是最初的視線移動—即閱讀行為的產生。每周播放的卡片2—3張，卡片一式兩份，一份用來播放，另一份貼在墻上，高度是寶寶抱著的視線高度，一個視野范圍只能貼一張卡片，這樣才不會混淆。,發(fā)音游戲,學習模仿發(fā)音，建立音與物的聯(lián)系。拿一個帶響的玩具，一邊逗寶寶玩，一邊說玩具名稱，讓寶寶建立音與物的聯(lián)系；同

10、時拉住寶寶的手讓他握住玩具，大人用夸張的口型發(fā)音，激發(fā)寶寶發(fā)音。,鈴兒響叮當游戲,練習發(fā)象聲詞的音，理解動作和聲音的關系。在距離寶寶30cm處出示手搖鈴，搖晃發(fā)出聲音，問寶寶：叮叮在哪里？大人邊搖鈴鐺邊發(fā)出“叮?！甭曇簦膭顚殞毎l(fā)音。將鈴鐺遞給寶寶說“寶寶”拿，讓寶寶搖晃鈴鐺，大人發(fā)出“叮?！甭曇簦膭顚殞毎l(fā)音。,指認訓練,適宜年齡： 13—18個月練習次數: 每天3—4次指認人物游戲，認識家庭成員，學習稱呼大人

11、指認物品游戲，認識家庭中的物品，聽到名稱會用手指出來，模仿說名稱,方法,當家庭成員在家比較集中時，逗引寶寶進行指認。大人以“爸爸在哪里？”“奶奶在哪里？”的形式讓寶寶指認，當寶寶指認正確時，要及時鼓勵寶寶。讓寶寶至著大人說稱謂。家長抱著寶寶在家里走走，引導寶寶觀察周圍的物品。大人指著一件物品反復說名稱，每天重復進行，認識后再認識第二種。大人以“寶寶燈在哪里？”“電視機在哪里？”“門在哪里？”的問話，讓寶寶指認。,給嬰幼兒講故事,適宜年

12、齡： 19—36個月練習次數： 1—2次訓練方法： 故事欣賞—培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，養(yǎng)成認真傾聽的習慣。 和大人一起講故事—培養(yǎng)嬰幼兒講故事的興趣和能力。復述故事—培養(yǎng)爺爺獨立講述故事的興趣和能力,故事欣賞,選擇適合嬰幼兒年齡的故事內容，讓爺爺欣賞故事書的封面，引發(fā)聽故事的欲望。家長有表情地邊翻書邊講述故事。第二遍講述故事時，可以讓嬰幼兒模仿故事情節(jié)做相應的動作或表情。,一起講故事,選擇嬰幼兒已經欣賞過的故事，

13、家長有表情地講述·故事一遍。用提問的形式引導嬰幼兒學習講述。家長嘗試和嬰幼兒一人一句地講述故事。,復述故事,家長和嬰幼兒一起講述曾經講過的故事。鼓勵嬰幼兒自己講述故事，家長可以幫助嬰幼兒講述故事的開頭，遇到講述困難時，家長提醒一句，讓嬰幼兒接著講述。當嬰幼兒講述故事結束時，接著應以極大的熱情表示鼓勵。,念兒歌、童謠,適宜年齡： 19—36個月練習次數： 每天1—2次訓練方法： 結合嬰幼兒的生活情景給嬰幼兒