嬰幼兒聽(tīng)和說(shuō)能力

1、嬰幼兒聽(tīng)和說(shuō)能力,,目的,通過(guò)嬰幼兒聽(tīng)和說(shuō)的能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，緊抓關(guān)鍵期，使大腦皮層的語(yǔ)言區(qū)域得到良好的發(fā)展。使嬰幼兒具有與同伴和成人之間有良好的溝通能力。,相關(guān)知識(shí),嬰幼兒聽(tīng)和說(shuō)能力發(fā)展的意義嬰幼兒聽(tīng)和說(shuō)能力發(fā)展的特點(diǎn)嬰幼兒聽(tīng)和說(shuō)能力發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行嬰幼兒指認(rèn)游戲的要求與注意事項(xiàng)進(jìn)行嬰幼兒講故事、念兒歌及童謠的要求與注意事項(xiàng),聽(tīng)和說(shuō)能力發(fā)展的意義（一）,0—3歲是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，大腦皮層的語(yǔ)言區(qū)特別敏感，容易對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)

2、言進(jìn)行記錄和整理。1歲以前是嬰兒分辨語(yǔ)音的敏感期，如果缺乏面對(duì)面的語(yǔ)言交流環(huán)境，1歲后就很難接受新的語(yǔ)言；1—2歲是理解詞意義的敏感期，如果看和聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的訓(xùn)練太少，其理解能力就比較差，聽(tīng)不懂成人說(shuō)的話。1歲以內(nèi)沒(méi)有得到足夠愛(ài)的嬰幼兒，大腦額葉費(fèi)用遲緩，造成遲說(shuō)話或發(fā)音不清。,聽(tīng)和說(shuō)能力發(fā)展的意義（二）,發(fā)音是說(shuō)話的準(zhǔn)備，經(jīng)常訓(xùn)練嬰幼兒的發(fā)音，可以促進(jìn)發(fā)音器官的發(fā)育及協(xié)調(diào)性。嬰幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力是爺爺與同伴及成人之間溝通的工具。,聽(tīng)和

3、說(shuō)能力發(fā)展的特點(diǎn),理解先于表達(dá)非口語(yǔ)表達(dá)突出對(duì)詞的理解是有序的語(yǔ)言的理解與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)電視機(jī)對(duì)嬰幼兒語(yǔ)言的發(fā)展有阻礙作用,嬰幼兒聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展的規(guī)律（一）,0—1歲是語(yǔ)言的準(zhǔn)備階段。需要大量?jī)A聽(tīng)各種不同性質(zhì)地聲音，促進(jìn)大腦聽(tīng)神經(jīng)的發(fā)育，大腦此時(shí)會(huì)對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言音素進(jìn)行分析好儲(chǔ)存。爺爺語(yǔ)言發(fā)展是以生理成熟度為基礎(chǔ)的，要加強(qiáng)嬰幼兒肺、咽、唇、舌4個(gè)發(fā)音器官的鍛煉，如伸舌。動(dòng)唇等動(dòng)作。當(dāng)嬰幼兒的發(fā)音器官成熟時(shí)，說(shuō)出第一批具有概括性意義的詞的時(shí)

4、候，標(biāo)志著嬰幼兒開(kāi)始進(jìn)入了正式學(xué)說(shuō)話的階段。,嬰幼兒聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展的規(guī)律（二）,1—3歲是語(yǔ)言的發(fā)生階段，也稱為語(yǔ)言發(fā)展的突發(fā)期。大多數(shù)嬰幼兒在1歲左右能說(shuō)出單字，如爸、媽、走、要等，有的還能說(shuō)再見(jiàn)。謝謝吃飯等，1歲半左右可以說(shuō)出2—4個(gè)字的句子，能夠把眼前的事情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。,嬰幼兒聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展的規(guī)律（三）,嬰幼兒語(yǔ)言的發(fā)展用自身發(fā)展的階段性，是一個(gè)連續(xù)發(fā)展、從量變到質(zhì)變的過(guò)程。一般發(fā)展順序從單個(gè)字、多詞句到完整句子，從名詞到動(dòng)詞、形

5、容詞、代詞，從不完整到完整，需要經(jīng)歷4個(gè)階段：?jiǎn)巫志潆A段（1歲左右）、電報(bào)句階段（2歲左右）、簡(jiǎn)單句階段（2歲半左右）、復(fù)合句階段（3歲左右）,指認(rèn)游戲的要求與注意事項(xiàng),指認(rèn)的內(nèi)容是嬰幼兒日常生活中常見(jiàn)的事物，一般指認(rèn)的順序是家庭里的人物物體---卡片、書(shū)上的人物和物體---小區(qū)周圍的人物和物體---馬路街道上的人物和物體。同一時(shí)間內(nèi)指認(rèn)的品種不能太多，每次一種，當(dāng)嬰幼兒認(rèn)識(shí)了再更換另一種類。指認(rèn)一種物品要反復(fù)多次，才能進(jìn)行大腦神經(jīng)

6、連接，建立永久記憶。,講故事、念兒歌的要求與注意事項(xiàng),選擇的故事內(nèi)容是嬰幼兒生活中經(jīng)歷的內(nèi)容，容易理解，可以將聽(tīng)到的與看到的進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并促進(jìn)左右腦神經(jīng)的聯(lián)接。為嬰幼兒選擇的兒歌、童謠要求是詞句簡(jiǎn)單、押韻、有節(jié)奏感、有變化、容易上口。每次最好固定內(nèi)容，不宜頻繁更換，會(huì)影響大腦神經(jīng)的聯(lián)接和記憶力的培養(yǎng)。最好配有卡片或圖書(shū)，讓嬰幼兒自己拿著，真正成為閱讀的主人。,內(nèi)容與方法,嬰兒聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的訓(xùn)練嬰兒發(fā)音的訓(xùn)練嬰兒視聽(tīng)結(jié)合的訓(xùn)練嬰

7、幼兒指認(rèn)的訓(xùn)練給嬰幼兒講故事給嬰幼兒念兒歌、童謠,嬰兒聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的訓(xùn)練,適宜年齡: 0---6個(gè)月練習(xí)次數(shù)： 隨時(shí)進(jìn)行“說(shuō)悄悄話”游戲，熟悉媽媽的聲音，體驗(yàn)安全感“山谷回音”游戲，訓(xùn)練寶寶聽(tīng)聲音回應(yīng)，將無(wú)意識(shí)發(fā)音轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饣貞?yīng)發(fā)音“尋找聲源”游戲，訓(xùn)練尋找從不同方向發(fā)出的聲音,嬰兒發(fā)音的訓(xùn)練,適宜年齡: 0---6個(gè)月練習(xí)次數(shù)： 隨時(shí)進(jìn)行“逗笑游戲”，通過(guò)逗笑讓寶寶練習(xí)發(fā)音，愉悅心情，增進(jìn)親子關(guān)系“模仿面

8、部表情”游戲，通過(guò)模仿面部表情，學(xué)習(xí)口腔的運(yùn)動(dòng)方式每一個(gè)動(dòng)作要逐一教，教會(huì)了第一種再教第二種,嬰兒視聽(tīng)結(jié)合訓(xùn)練,適宜年齡： 0—12個(gè)月練習(xí)次數(shù)： 每天3—4次方法： 播放卡片游戲、 學(xué)發(fā)音游戲、 鈴兒響叮當(dāng)游戲,播放卡片游戲,準(zhǔn)備卡片2—3張，卡片內(nèi)容是相同類別，如水果卡片時(shí)，不能出現(xiàn)蔬菜卡片，寶寶在相同類別的環(huán)境中學(xué)習(xí)，容易形成概念，培養(yǎng)概括能力。大人

9、和寶寶面對(duì)面，小寶寶仰臥位，6個(gè)月后可以坐著，大人將卡片放在臉的左側(cè)，與口腔平行，用緩慢的速度播放卡片，寶寶的視線在卡片好大人的口腔之間移動(dòng)，這是最初的視線移動(dòng)—即閱讀行為的產(chǎn)生。每周播放的卡片2—3張，卡片一式兩份，一份用來(lái)播放，另一份貼在墻上，高度是寶寶抱著的視線高度，一個(gè)視野范圍只能貼一張卡片，這樣才不會(huì)混淆。,發(fā)音游戲,學(xué)習(xí)模仿發(fā)音，建立音與物的聯(lián)系。拿一個(gè)帶響的玩具，一邊逗寶寶玩，一邊說(shuō)玩具名稱，讓寶寶建立音與物的聯(lián)系；同

10、時(shí)拉住寶寶的手讓他握住玩具，大人用夸張的口型發(fā)音，激發(fā)寶寶發(fā)音。,鈴兒響叮當(dāng)游戲,練習(xí)發(fā)象聲詞的音，理解動(dòng)作和聲音的關(guān)系。在距離寶寶30cm處出示手搖鈴，搖晃發(fā)出聲音，問(wèn)寶寶：叮叮在哪里？大人邊搖鈴鐺邊發(fā)出“叮叮”聲音，鼓勵(lì)寶寶發(fā)音。將鈴鐺遞給寶寶說(shuō)“寶寶”拿，讓寶寶搖晃鈴鐺，大人發(fā)出“叮?！甭曇簦膭?lì)寶寶發(fā)音。,指認(rèn)訓(xùn)練,適宜年齡： 13—18個(gè)月練習(xí)次數(shù): 每天3—4次指認(rèn)人物游戲，認(rèn)識(shí)家庭成員，學(xué)習(xí)稱呼大人

11、指認(rèn)物品游戲，認(rèn)識(shí)家庭中的物品，聽(tīng)到名稱會(huì)用手指出來(lái)，模仿說(shuō)名稱,方法,當(dāng)家庭成員在家比較集中時(shí)，逗引寶寶進(jìn)行指認(rèn)。大人以“爸爸在哪里？”“奶奶在哪里？”的形式讓寶寶指認(rèn)，當(dāng)寶寶指認(rèn)正確時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)寶寶。讓寶寶至著大人說(shuō)稱謂。家長(zhǎng)抱著寶寶在家里走走，引導(dǎo)寶寶觀察周圍的物品。大人指著一件物品反復(fù)說(shuō)名稱，每天重復(fù)進(jìn)行，認(rèn)識(shí)后再認(rèn)識(shí)第二種。大人以“寶寶燈在哪里？”“電視機(jī)在哪里？”“門(mén)在哪里？”的問(wèn)話，讓寶寶指認(rèn)。,給嬰幼兒講故事,適宜年

12、齡： 19—36個(gè)月練習(xí)次數(shù)： 1—2次訓(xùn)練方法： 故事欣賞—培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。 和大人一起講故事—培養(yǎng)嬰幼兒講故事的興趣和能力。復(fù)述故事—培養(yǎng)爺爺獨(dú)立講述故事的興趣和能力,故事欣賞,選擇適合嬰幼兒年齡的故事內(nèi)容，讓爺爺欣賞故事書(shū)的封面，引發(fā)聽(tīng)故事的欲望。家長(zhǎng)有表情地邊翻書(shū)邊講述故事。第二遍講述故事時(shí)，可以讓嬰幼兒模仿故事情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作或表情。,一起講故事,選擇嬰幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)的故事，

13、家長(zhǎng)有表情地講述·故事一遍。用提問(wèn)的形式引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)講述。家長(zhǎng)嘗試和嬰幼兒一人一句地講述故事。,復(fù)述故事,家長(zhǎng)和嬰幼兒一起講述曾經(jīng)講過(guò)的故事。鼓勵(lì)嬰幼兒自己講述故事，家長(zhǎng)可以幫助嬰幼兒講述故事的開(kāi)頭，遇到講述困難時(shí)，家長(zhǎng)提醒一句，讓嬰幼兒接著講述。當(dāng)嬰幼兒講述故事結(jié)束時(shí)，接著應(yīng)以極大的熱情表示鼓勵(lì)。,念兒歌、童謠,適宜年齡： 19—36個(gè)月練習(xí)次數(shù)： 每天1—2次訓(xùn)練方法： 結(jié)合嬰幼兒的生活情景給嬰幼兒