博物館與學(xué)校美術(shù)教育中央美術(shù)學(xué)院鄭勤硯博士

1、美術(shù)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)——?dú)W美中小學(xué)美術(shù)教育管窺中央美術(shù)學(xué)院鄭勤硯副教授Dr.QinyanZhengTheCentralAcademyofFineArts什么是創(chuàng)造力創(chuàng)造力，是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)。它是知識(shí)、智力、能力及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造新概念，新理論，更新技術(shù)，發(fā)明新設(shè)備，新方法，創(chuàng)作新作品都是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。藝術(shù)思維的核心是創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維指遇到問(wèn)題

2、時(shí)，能從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，去尋找答案。既不受現(xiàn)有知識(shí)的限制，也不受傳統(tǒng)方法的束縛，思維路線是開(kāi)放性、擴(kuò)散性的。它解決問(wèn)題的方法不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索，去選擇。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的靈魂。圖像的力量——來(lái)自美國(guó)腦科學(xué)的實(shí)驗(yàn)關(guān)于提升創(chuàng)造力科學(xué)的藝術(shù)訓(xùn)練方法圖像的力量95%的人想象力都還處于休眠狀態(tài)。一圖值千字，圖片使用到大量的大腦技能：色彩、外形、線條、維度、質(zhì)地、視覺(jué)節(jié)奏。尤其是“想象”——“用

3、大腦畫(huà)圖”。90%的人認(rèn)為，她們天生就不會(huì)以任何方式畫(huà)圖或者畫(huà)油畫(huà)、國(guó)畫(huà)，進(jìn)一步的研究結(jié)果證明，只要有“正常頭腦”的人，都可以通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到藝術(shù)學(xué)校優(yōu)等生的水平?！拔覀兇蠖鄶?shù)想象力的實(shí)驗(yàn)中，人們肯定都隨著練習(xí)得到提高”?！猄.M.科斯林《思維機(jī)器中的幽靈》（GhostsintheMind’sMachine）美國(guó)“藝術(shù)開(kāi)啟大腦項(xiàng)目”的經(jīng)驗(yàn)很多研究表明，沉浸在藝術(shù)之中的孩子考試成績(jī)也更好。如果擔(dān)心學(xué)生的考試成績(jī)，要想辦法讓他們考高分，給孩子

4、的藝術(shù)教育應(yīng)該更多，而不是更少。不僅如此，“藝術(shù)開(kāi)啟大腦”學(xué)校的教師在所有指標(biāo)上都比對(duì)比校的老師表現(xiàn)得更好，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、整合藝術(shù)的教學(xué)以及對(duì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)造性使用。當(dāng)然，并不是所有參與藝術(shù)的人都是抱著提高考試成績(jī)的目的。除了分?jǐn)?shù)，藝術(shù)通過(guò)它帶來(lái)的愉悅和情感刺激吸引著所有人。當(dāng)孩子們?cè)诶L畫(huà)或唱歌的時(shí)候，他們非常專注，大腦神經(jīng)在建立聯(lián)結(jié)，并動(dòng)用他們的全身，藝術(shù)活動(dòng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得了豐富性。孩子成長(zhǎng)為成人的三個(gè)發(fā)展階段幼兒園0~7歲(意志

5、力Willing)四肢的發(fā)展小學(xué)7~14歲(情感Feeling)心靈的發(fā)展中學(xué)14~21歲(思考Thinking)頭腦的發(fā)展長(zhǎng)呼短吸長(zhǎng)吸短呼成長(zhǎng)是逐漸清醒入世的過(guò)程創(chuàng)造力有沒(méi)有科學(xué)的訓(xùn)練方法？藝術(shù)化的大腦：再現(xiàn)的重要性一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)的形式、結(jié)構(gòu)和材料的獨(dú)特性決定了可否被構(gòu)建出來(lái)，以及通過(guò)它可以表達(dá)什么。每一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)都象一個(gè)鏡頭，讓我們提取出獨(dú)特的感情、感覺(jué)和知覺(jué)，為我們構(gòu)建關(guān)于樹(shù)或樹(shù)的性質(zhì)的知識(shí)提供了材料。只有使用了所有這些鏡頭，我們才

6、能說(shuō)構(gòu)建了深入的、豐富的知識(shí)和全方位、多層面的經(jīng)驗(yàn)和概念。只有我們喚起包括藝術(shù)、知識(shí)的豐富資源，文化的內(nèi)涵才能被開(kāi)發(fā)出來(lái)，從而支配大腦，賦予思想。這個(gè)通過(guò)藝術(shù)材料形成再現(xiàn)形象的過(guò)程不是被動(dòng)的，它不是從一個(gè)經(jīng)驗(yàn)王國(guó)到另一個(gè)經(jīng)驗(yàn)王國(guó)的唯一通道。在經(jīng)驗(yàn)的起源和外部表達(dá)之間所發(fā)生的轉(zhuǎn)化并不能構(gòu)成一個(gè)給定現(xiàn)實(shí)的鏡象。雖然藝術(shù)品創(chuàng)造出來(lái)是給人看的，但在其創(chuàng)作中還包含了來(lái)自我們的感官、感覺(jué)、知覺(jué)和智力的反應(yīng)。大腦的行為：想象與美學(xué)分析由于藝術(shù)創(chuàng)作行為

7、使我們得以構(gòu)建一個(gè)越來(lái)越擴(kuò)大的，和我們的經(jīng)驗(yàn)世界之間的關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)，它們會(huì)涉及大腦多方面的能力。通過(guò)產(chǎn)生和試驗(yàn)不同的組合并在我們的思考中加以判斷，想象力就這樣透過(guò)反應(yīng)的復(fù)雜性發(fā)揮作用。如果你是一名藝術(shù)家，你會(huì)分辨、檢索、過(guò)濾、仔細(xì)思考、安排和重新整理你的思想和反應(yīng)。這些反應(yīng)的組合浮現(xiàn)為各種可能性，在這些可能性中世界上某些新的東西一個(gè)觀念或思想將被創(chuàng)造出來(lái)或被發(fā)現(xiàn)。在一個(gè)巨大的復(fù)雜畫(huà)布上的粗略涂抹，人類的大腦意識(shí)由于我們創(chuàng)作再現(xiàn)形象、視覺(jué)形

8、象和形態(tài)的能力得到加強(qiáng)，增長(zhǎng)了知識(shí)。創(chuàng)作和對(duì)視覺(jué)形態(tài)做出反應(yīng)是大腦的一個(gè)構(gòu)建性行為，涉及到關(guān)于材料的知識(shí)、想象力、有藝術(shù)才能的行為和審美推理。大腦生發(fā)具體的能力維度公開(kāi)和深思熟慮地表達(dá)想法和感覺(jué)；在不同類型的經(jīng)驗(yàn)間形成關(guān)系并在思考一個(gè)觀點(diǎn)和問(wèn)題時(shí)分層次運(yùn)用之；構(gòu)思或想象一個(gè)觀點(diǎn)或問(wèn)題的不同角度，并為獲得解決方案而努力；將想法和觀點(diǎn)構(gòu)造組織為有意義的單元或整體；以及將認(rèn)知集中于一個(gè)或多個(gè)經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)目并在一段時(shí)間內(nèi)保持這種集中；藝術(shù)能力和其它學(xué)

9、科發(fā)生關(guān)系。學(xué)生的成長(zhǎng)和視覺(jué)藝術(shù)JUDITHM.BURTON教授，藝術(shù)及藝術(shù)教育項(xiàng)目，哥倫比亞大學(xué)幼兒和二級(jí)基準(zhǔn)幼兒是積極活躍的探索者。藝術(shù)想象力占據(jù)了他們發(fā)現(xiàn)的身體以及感官方面。他們喜愛(ài)去表達(dá)動(dòng)物，地方，人們的活動(dòng)，體會(huì)和觸感。他們結(jié)合他們對(duì)內(nèi)心幻想世界的觀察，同時(shí)還增添了他們想法中最重要的一部分細(xì)節(jié)來(lái)講述故事。藝術(shù)創(chuàng)造變成了想象力應(yīng)用中重要的激勵(lì)因素。小學(xué)生和五級(jí)基準(zhǔn)孩子們變得越來(lái)越具有好奇心并且學(xué)習(xí)成為他們世界中優(yōu)秀的觀察者。創(chuàng)造

10、藝術(shù)刺激了有想法的詢問(wèn)和尖銳而細(xì)致的觀念。孩子們對(duì)捕捉每個(gè)生物，事件和地方的獨(dú)特和他們自己特別的細(xì)節(jié)感興趣。他們發(fā)現(xiàn)想法可以通過(guò)不同的方式解釋說(shuō)明出來(lái)，藝術(shù)創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)想象，觀察和發(fā)明的技巧，致力于探索表達(dá)想法和感覺(jué)的新方法。中學(xué)生和八級(jí)基準(zhǔn)青春期的年輕人已經(jīng)彰顯了有力的新思想和感觸并試圖建立世界觀。經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始逐漸產(chǎn)生碰撞和分化，所以藝術(shù)創(chuàng)造成為內(nèi)外在現(xiàn)實(shí)中新關(guān)系構(gòu)建實(shí)驗(yàn)的安全競(jìng)技場(chǎng)。油畫(huà)、素描、拼貼畫(huà)、版畫(huà)和藝術(shù)欣賞成為測(cè)試想法，作出判斷，

11、形成價(jià)值以及培養(yǎng)好奇心的重要媒介。特別的是，對(duì)于表現(xiàn)三維空間全新而迥異的想法進(jìn)行探索可以幫助年輕人表達(dá)對(duì)他們自己和世界的新觀念。高中生和十二級(jí)基準(zhǔn)一些年輕人將藝術(shù)作為他們?nèi)娼逃械囊徊糠帧檫@些年輕人能持續(xù)體驗(yàn)材料與觀察、想象力和表達(dá)技巧的結(jié)合，以提供構(gòu)建個(gè)人意義的全部經(jīng)驗(yàn)。其他的年輕人將把藝術(shù)作為主修并且提升到更專業(yè)水準(zhǔn)的想法，達(dá)到一定理念和表現(xiàn)的高度。對(duì)于這兩種學(xué)生來(lái)說(shuō)，個(gè)人表達(dá)聲音的發(fā)展，理念作品的創(chuàng)造，批判性洞察力的出現(xiàn)以及對(duì)

12、自己以及他人作品的判斷力才是最關(guān)鍵而重要的成長(zhǎng)。中央美術(shù)學(xué)院推薦讀物英國(guó)Usbne最受歡迎兒童藝術(shù)圖書(shū)系列共約20冊(cè)鄭勤硯主編、翻譯中國(guó)城市出版社2012年2015年陸續(xù)出版，已出版3冊(cè)，翻譯十二本。中央美術(shù)學(xué)院推薦讀物英國(guó)Usbne最受歡迎兒童藝術(shù)圖書(shū)系列共約20冊(cè)鄭勤硯主編、翻譯中國(guó)城市出版社2012年2015年陸續(xù)出版，已出版3冊(cè)繪本中華故事共約100冊(cè)鄭勤硯主編21世紀(jì)出版社2012年2015年陸續(xù)出版“對(duì)美的東西感動(dòng)，對(duì)真實(shí)的