四、五年級新教材第一單元教材分析

1、小學(xué)四五年級語文新教材第一單元教材分析,—— 教研室 黃繡,一、要明確語文教學(xué)發(fā)生的變化,1、教材特點：2、學(xué)生特點：3、訓(xùn)練重點：,三年級 朗讀課文：不讀破句，讀出語氣，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。 預(yù)習(xí)課文：讀通課文，提出不理解的地方，初知課文大意。 理解詞句：用抓詞素、查字典詞典、找近義詞、聯(lián)系上下文等方法理解詞句。 復(fù)述課文：盡量用上文中的語句復(fù)述課文的重點部

2、分。 提出問題：通過對自己不理解的詞語、句子、標點等提出問題。四五年級 朗讀課文：能正確流利地朗讀課文，能體會課文的感情，讀出不同的語氣語調(diào)。 預(yù)習(xí)課文：讀通課文，理解詞句，通過查字典和查找資料試著解決問題。 理解詞句：通過幾種常用的關(guān)聯(lián)詞語來理解句子，體會比喻、擬人、排比、夸張等句子在文中的作用。 復(fù)述課文：①詳細復(fù)述，從復(fù)述段落到復(fù)述全文，可按提示、

3、提供的詞語、提綱、寫作線索等詳細復(fù)述，可以用上自己的語言。②簡要復(fù)述，從復(fù)述段落到全文，可以抓住課文的總起句、過渡句、小結(jié)句等復(fù)述，可以按記敘文的幾個要素等復(fù)述，可以先概括段落大意，再把段落大意連起來，進行簡要復(fù)述。③創(chuàng)造性復(fù)述，可以改變?nèi)朔Q，改變順序，改變體裁，發(fā)揮想象等進行創(chuàng)造性復(fù)述。 提出問題：從課文內(nèi)容前后的聯(lián)系上，從某些看來是否是矛盾的地方，從語言運用上等提出問題。,歸納內(nèi)容：①根據(jù)提供的詞語、小標題、段落大意

4、和記敘文的幾個要素學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。 ②根據(jù)課文中重點句子，課文的主要線索等歸納課文主要內(nèi)容。 ③綜合運用各種方法歸納課文主要內(nèi)容。,二、教學(xué)目標的比較,1、四年級：（第一單元）借助字典自主識字，并在理解的基礎(chǔ)上主動積累詞語。正確流利有感情地朗讀5篇課文；背誦兩首古詩；熟記3句名言。學(xué)習(xí)寫“通知”。在文本的閱讀中感受親情和師生情，激發(fā)熱愛生活的

5、情感。,關(guān)鍵詞：自主識字（沒有生字表，在預(yù)習(xí)中落實）主動積累（以記憶為主）感情朗讀（讀出不同的語氣、語調(diào)）適當(dāng)練筆（寫通知、選詞造句、仿寫句子）,2、五年級：（第一單元）能運用合適的方法，聯(lián)系上下文理解詞義。能聯(lián)系上下文體會句子的含義。在了解課文內(nèi)容，體會作者思想感情的基礎(chǔ)上，說出自己的理解與感受，有感情地朗讀課文。能夠感受童年生活的快樂，以及童年時的多彩生活。,關(guān)鍵詞：理解詞語（在學(xué)過的方法中選擇最合適的方

6、 法，同時關(guān)注積累）感情朗讀（讀出自己的理解和感受）語言實踐（關(guān)注讀寫結(jié)合。）,四年級：能正確流利地朗讀課文，能體會課文的感情，讀出不同的語氣、語調(diào)。五年級：能正確、流利，有感情地朗讀課文。難點： 訓(xùn)練學(xué)生從讀出不同的語氣語調(diào)到讀出自己的情感需要一個教學(xué)的過程，基礎(chǔ)是讀出不同的語氣語調(diào)。要加強訓(xùn)練。,四、教學(xué)目標的落實,1、把朗讀訓(xùn)練落實在預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)中。,四年級（第一單元）《老師領(lǐng)進門》認真朗讀這首小詩，

7、注意讀出節(jié)奏。一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。選擇文中令你最感動一句句子，多讀幾遍，明天讀給大家聽?！犊鬃雍蛯W(xué)生》朗讀文章的第二節(jié)，注意孔子和子夏對話時的不同語氣。,《父親的叮囑》朗讀文章的最后一節(jié)，注意正確的停頓，在文中劃出停頓符號?？粗@一切，我的耳邊仿佛又響起父親的叮囑。是的，父親的教誨使我一生受用。這道理自然不僅在畫畫。（文中也有對話的描寫，但是不要與前面一篇課文重復(fù)。重在讀出自己的情感，讀準節(jié)奏。

8、）《餐桌上的大學(xué)》有感情地朗讀文章的最后一節(jié)，說說你明白了什么？用一兩句話寫出來。（將朗讀與表達緊密結(jié)合）,五年級（第一單元）《快樂的杉樹林》①用“ ”劃出文中描寫杉樹林給“我”帶來快樂的句子，然后有感情地進行朗讀。明天朗讀比賽?！度鸲鞯木发僮x文章倒數(shù)第兩節(jié)，想象瑞恩當(dāng)時的心情，然后有感情地讀三遍。,《坐在最后一排》①朗讀文章第5節(jié)、第15節(jié)、第24節(jié)，想想“我”當(dāng)時的心情變化，朗讀時注意語音語調(diào)的變化。《尋找幸

9、運花瓣》①想想在尋找幸運花瓣時，“我”的心情產(chǎn)生了哪些變化？在文中劃出有關(guān)的句子，有感情地朗讀。,2、設(shè)計有效的練習(xí)，突破教學(xué)的難點，鞏固教學(xué)的重點。,四年級（第一單元）《老師領(lǐng)進門》課堂練習(xí)： 田老師領(lǐng)“我”進入的是 ，我在田老師門下 ，聽到了 ，這些故事，有如 ，培養(yǎng)了“我” 。（意圖：幫助學(xué)生借助

10、文章的主要內(nèi)容明白田老師把“我”領(lǐng)進文學(xué)之門的主線索，培養(yǎng)學(xué)生語言表達的準確性。）鞏固練習(xí)： 把自己知道的尊敬老師的故事用幾句話寫下來。可以是自己的，也可以是別人的。（意圖：訓(xùn)練表達的簡練，準確。不寫錯別字。）,《孔子和學(xué)生》課堂練習(xí)：孔子覺得顏回 守信用，但不懂得變通 ，子貢 聰明，但不謙虛 ，子路 勇敢，但為人不謙厚、不會忍讓 ，子張 處事謹慎，但為人嚴肅 ，雖然各有優(yōu)點，但還需要不斷學(xué)習(xí)，這足以

11、說明孔子教學(xué)能做到 因材施教 。（意圖：在這一練習(xí)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生借助文本內(nèi)容，學(xué)會準確概括人物的性格特點，并理解孔子“因材施教”的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)推敲、理解語言文字的能力。鞏固練習(xí)：摘錄孔子的名言，并知道其正確的意思。（至少三句）（意圖：養(yǎng)成正確積累的好習(xí)慣。）,《父親的叮囑》課堂練習(xí) 我在寫生課上把楊桃畫成了 五角星 ，那是因為“我”從所處的角度看去，那楊桃根本不像楊桃，而是五個角的什

12、么東西，還因為我想起了父親的叮囑，看見是怎樣的，就得畫成怎樣，不可以想當(dāng)然。（意圖：這是一題課后練習(xí)，關(guān)鍵是兩個原因不可次序顛倒，要深究作者當(dāng)時的內(nèi)心感受。）鞏固練習(xí)： 《父親的叮囑》給你怎樣的啟示？用幾句話寫下來。（意圖：關(guān)注拓展表達，不少于三句話。）,《餐桌上的大學(xué)》①課堂練習(xí),②鞏固練習(xí) 用上“鴉雀無聲、奇怪、正中下懷、增長知識”四個詞語說說我們在餐桌上“交換今天所學(xué)到的東西”的情景。（意圖：訓(xùn)練學(xué)生抓住文章

13、的重點內(nèi)容進行簡要表達。）,五年級（第一單元）《快樂的杉樹林》課堂練習(xí)用上文中的有關(guān)語句，說說你喜歡哪個季節(jié)的杉樹林？為什么？（優(yōu)秀答案：我喜歡秋天的杉樹林，因為秋天的杉樹林葉子全變成紅色，紅得那么鮮艷，火紅火紅的，好似一團團燃燒的火焰。）（意圖：幫助學(xué)生用自己內(nèi)化的語言來表達對杉樹林的喜愛之情，是語言的積累，理解，運用的過程。）鞏固練習(xí)抄寫文中描寫杉樹林一年四季美麗的句子，并進行背誦。（意圖：積累文中的重點句子，關(guān)注表

14、達。）,《瑞恩的井》課堂練習(xí)按課文內(nèi)容填空，并正確運用“募集、募捐、捐助”三個詞語。 瑞恩是（一個六歲的加拿大一年級小學(xué)生）。在班上，他得知（非洲兒童由于沒有足夠的水和食物而飽受饑餓和疾病的折磨）。于是，他用（幫助長輩做家務(wù)）的方式掙得了70美元，捐給了烏干達的孩子們。在媽媽的幫助下，他發(fā)動整個加拿大的（募捐）活動，兩個月就（募集）了7000美元。在他的影響下，人們紛紛慷慨解囊（捐助）非洲的孩子們。（意圖：理清文章的

15、脈絡(luò)，同時辨析“募集、募捐、捐助”三個詞語。）鞏固練習(xí)給瑞恩寫一封信表達你的閱讀感受。（意圖：復(fù)習(xí)書信的格式，內(nèi)容不易過多，三言兩語表達自己的情感就行了。）,《坐在最后一排》課堂練習(xí)文中主要寫了“我”的三件事，請你用簡練的語言說一說。（意圖：抓住主要事件概括文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。）鞏固練習(xí)作者在文中傾注了自己真切的情感，尤其是心理活動的描寫真實感人，發(fā)人深思，表達了對老師的敬重！摘錄文中描寫“我”心理活動的句子，

16、讀出自己的真情?。ㄒ鈭D：通過朗讀體會文中心理活動描寫對表情達意的重要。）,《尋找幸運花瓣》課堂練習(xí)默讀課文，用“ ”劃出文中具體描寫“我”尋找五瓣丁香的語句，用“~~~~”劃出描寫我心情的語句。 用感情地讀讀，然后說說“我”尋找幸運花瓣的過程。（意圖：由文章中的重點句子入手，通過圈劃、朗讀、表達理解文本中“幸運”的內(nèi)函。鞏固練習(xí)學(xué)了課文，你覺得丁香花真的能給人帶來幸運嗎？寫寫你的理由。（不少于50個字）（意圖：在理