四、學(xué)生答題失分情況

1、2013七年級(jí)思品期中考試試卷分析,華實(shí)初 七年級(jí)政治備課組,一、考試情況成績(jī)分析,平均分： 優(yōu)秀率實(shí)驗(yàn)：39.19 24.58%茅麓：30.87 2.08%西崗：33.93 2.67%薛埠：31.98

2、 2.37%朱林：38.06 14.56%,二、試卷概況,本次考試金壇教研室命題，形式：閉卷?？疾靸?nèi)容是蘇教版政治七年級(jí)上冊(cè)一至六課的內(nèi)容。試卷分值100分，客觀題50分，主觀題50分，考試時(shí)間60分鐘。題型有判斷、單項(xiàng)選擇、簡(jiǎn)答和實(shí)踐與探究題。在題型上，本次考試保持了以往考試的風(fēng)格。,三、考卷特點(diǎn),1、注重基本知識(shí)和基本原理。試卷注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本理

3、論，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握所學(xué)知識(shí)。這不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生注重課本知識(shí)的掌握，對(duì)教師的教育行為也有一定的引領(lǐng)作用，有利于進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。,,2、創(chuàng)設(shè)情景，注重考查學(xué)生分析問題解決問題的能力。試卷堅(jiān)持了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活，通過漫畫、名人名言、寫信等問題情景的設(shè)計(jì)，著重考查了學(xué)生的知識(shí)遷移能力和轉(zhuǎn)化能力。,,3、充分發(fā)揮了思想品德課的德育功能。通過創(chuàng)設(shè)生活情景，從學(xué)生的生活體驗(yàn)

4、出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生道德認(rèn)知與踐行，努力提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和道德水平。具有較強(qiáng)的思想性和教育性。,四、學(xué)生答題失分情況,1、判斷題失分情況（6）決定與使用、隨意改變自己的姓名，禁止他人假冒都是姓名權(quán)的重要內(nèi)容。錯(cuò)誤原因：看題不細(xì)心，上課聽課不做重點(diǎn)標(biāo)記。,,（7）依法納稅是經(jīng)商的道德基礎(chǔ)，也是做人最基本道理。錯(cuò)誤原因：對(duì)書本上的具有關(guān)鍵詞的句子沒有做及時(shí)摘要和重點(diǎn)復(fù)習(xí)。同時(shí)，該題與《課課練》中一題相類似，證明錯(cuò)誤的同學(xué)沒有做好錯(cuò)題的

5、糾錯(cuò)。,,2、選擇題失分情況判斷題失分原因：復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)并不重視，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容仍有錯(cuò)誤。沒有答題方法。,,（15）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。這句名言說明（句子意思不理解不影響做題）①自尊的人最看重自己的人格②一個(gè)人的高風(fēng)亮節(jié)（褒義）會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化（貶義）③自尊的人不圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣④為了維護(hù)自尊，可以舍棄所有的東西，不管怎樣絕不改變（與判5意思一樣）。,,（18）顧客是上帝，但不代表對(duì)經(jīng)營(yíng)者可以

6、提出無理要求，原因是①顧客與經(jīng)營(yíng)者之間是平等關(guān)系②對(duì)于公民來說，權(quán)利和義務(wù)是一樣（統(tǒng)一。答一樣、相等都是錯(cuò)）的③遵紀(jì)守法是公民良好素質(zhì)的表現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志④消費(fèi)者的權(quán)益不受《消費(fèi)者保護(hù)法》保護(hù),,3、簡(jiǎn)答題失分分析書上的內(nèi)容沒有背好。對(duì)題目的分析能力沒到位。,,22、（2）作為當(dāng)事員工可以向公司提出哪些權(quán)利要求？分析：當(dāng)事員工——受害者 公司——侵權(quán)人 問題——侵犯人格尊嚴(yán)的，受害人

7、有權(quán)要求侵權(quán)人……（問題分析不到位，背誦到了，不會(huì)寫）,23、（2）請(qǐng)你說說“公民在法律地位上是平等的”這一知識(shí)點(diǎn)的具體含義。分析：題目中有一關(guān)鍵句——要堅(jiān)持黨紀(jì)國(guó)法面前沒有例外，不管涉及到誰，都要一查到底，決不姑息。該句等同于任何人不管職務(wù)高低、功勞大小，只要違反法律，就要負(fù)法律責(zé)任。（學(xué)生在做題過程中，只知道機(jī)械運(yùn)用所背知識(shí)，一旦背誦不流暢或遺忘，就亂寫。完全不懂聯(lián)系材料。）,24、（2）“開燈能給別人上下樓帶來方便，也會(huì)給我

8、帶來方便?！边@一回答體現(xiàn)了中國(guó)哪句古話？請(qǐng)具體說說好嗎？錯(cuò)誤答案多集中在“愛人者，人恒愛之”或“我為人人，人人為我”（對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言，題目表述不清楚，影響同學(xué)分析。對(duì)其他同學(xué)而言，對(duì)書本知識(shí)的背誦不夠扎實(shí)。）,4、實(shí)踐探究題失分分析看題不仔細(xì)，不分析關(guān)鍵詞缺乏探究類問題的答題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān),1、從統(tǒng)計(jì)表中你讀到哪些信息？分析：材料中表格的上方有一行字，某校初一新生在校適應(yīng)情況統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生在答題過程中，不懂聯(lián)系材料，在材

9、料中尋找答案，這就導(dǎo)致了答案文不對(duì)題或照抄材料不懂總結(jié)。,2、同為初一新生的你，在處理此類問題時(shí)肯定是既有勇氣也有方法，請(qǐng)你將方法寫出來告訴他們。分析：此類問題——不適應(yīng)環(huán)境 涉及到勇氣、方法的知識(shí)點(diǎn)只有第一課第二框——如何適應(yīng)新環(huán)境（如何做個(gè)陽光少年） 學(xué)生在答題過程中不懂審題，不懂題目中的關(guān)鍵詞有時(shí)也是在提醒他們確定答題范圍。,下面是他們的觀點(diǎn)。老師說：我們也很無奈，現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)子女……。學(xué)生們也很

10、難管……。學(xué)生說：老師也是的，一到……請(qǐng)你結(jié)合老師與學(xué)生的觀點(diǎn)，你認(rèn)為要解決當(dāng)前學(xué)生作業(yè)過多問題需要哪些人共同努力？,這是一道典型的措施題，措施類的答題方法是1、先判斷一下是單一型還是復(fù)合型，即確定主語是誰，然后按照誰該做哪些事情的思路去寫，建議要具體可操作，有政治的語言。2、如果是單一型，一般是針對(duì)青少年的。解題思路：這類題目的設(shè)問一般是“作為中學(xué)生，面對(duì)某某問題你應(yīng)該怎么辦一是在思想上樹立什么理想（或觀念，或意識(shí)或精神）；二

11、是在行動(dòng)上具體有哪些做法。,材料中出現(xiàn)了家長(zhǎng)、學(xué)生、老師三個(gè)主語。而且原因都已分析到位，我們只需根據(jù)主語和原因，反過來說即可。所以學(xué)生在答題過程中，缺乏審題能力，受小學(xué)思品學(xué)習(xí)的影響，在答題過程中喜歡想到哪里寫到哪里，答題沒有思路和方法，而且答案偏口語化，缺乏政治語言。,五、原因分析,1、由于學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，很多學(xué)生還是對(duì)政治學(xué)科不夠重視。2、很多學(xué)生還沒有養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣，在答題規(guī)范化方面還有待提高。3、有些學(xué)生在考

12、前沒能很好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度還不夠。4、解決和分析實(shí)際問題的能力較差。,六、教學(xué)建議,1、重“雙基”的落實(shí)。扎實(shí)的雙基是學(xué)生將來發(fā)展的“肥田沃土”，而且任何一種能力的培養(yǎng)都是建立在“雙基”基礎(chǔ)上，所以課堂教學(xué)切不可急功近利。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理、歸類和系統(tǒng)化，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。,2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地講透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及

13、知識(shí)之間的聯(lián)系；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生生活，讓學(xué)生多了解生活中的一些現(xiàn)象，用思想品德課的觀點(diǎn)來解釋生活中的現(xiàn)象和問題，做到學(xué)以致用。,3、凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們自己來分析材料，設(shè)計(jì)解題的策略，讓學(xué)生的思維得到充分的展示，從而不斷提高學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力和分析問題、解決問題的能力。,4、關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣