三維設(shè)計2013屆高考語文一輪復(fù)習課件專題三正確使用詞語（包括

1、專題三正確使用詞語（包括熟語）,,考點三部曲,設(shè)誤角度三,,,課堂四面清,設(shè)誤角度六,,設(shè)誤角度一,,設(shè)誤角度四,,設(shè)誤角度五,,設(shè)誤角度二,,設(shè)誤角度七,,,專題全練通,,考情一點明,熟語是語言在長期發(fā)展過程中逐漸形成的、為人們所熟悉、一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)的定型的詞組或句子，包括成語、諺語、歇后語、慣用語和格言等。 要準確、快速解答熟語題，一方面要多積累，正確理解熟語；另一方面要掌握高考熟語題的常見命題設(shè)誤角度。熟知了命題

2、角度，我們就抓住了高考的命脈。,判斷下列句子中加點成語使用正誤，在括號內(nèi)標出“√”或“×”，并說明理由。1．在廣州亞運會期間，廣州市實行單雙號限行措施，為 亞運會的順利召開創(chuàng)造了良好的交通條件?？蓚€別有 車一族堅決反對，不贊一詞。 (×),. . . .,理由：“不贊一詞”原指文章寫得很好，別人不能再添一句話?，F(xiàn)指一言不發(fā)。這里被錯解為“不說一句贊成的話”。2．2012年春節(jié)晚會上

3、，趙本山的小品以幽默、風趣、詼諧、 輕松的語言，逗得觀眾開懷大笑，歡樂的時光瞬間便付 諸東流了。 (×)理由：“付諸東流”指把東西扔在東流的水里沖走，比喻希望落空，成果喪失，前功盡棄。此處望文生義，被誤解為“時間過得很快”的意思。,.,. . .,3．一到晚上，修整一新的人民南路燈火闌珊，車水馬龍，人們興致勃勃地徜徉在燈火通明、流光溢彩的大街上，盡情地享受城市的繁華和熱鬧。 (

4、5;)理由：“燈火闌珊”指燈火稀少、將盡。此處望文生義把成語的意思理解反了。,. . . .,4．在一次新生歡迎儀式上，校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，他說：“七月流火，天氣雖然炎熱，但充滿熱情的豈止是天氣？” (×)理由：“七月流火”本義是說夏歷(農(nóng)歷)七月，天氣轉(zhuǎn)涼?；穑敲?。一年自秋季開始，火星自西而下謂之流火。,. . . .,5．進入高三以來，張三同學(xué)晚上總是連續(xù)學(xué)習到第二天凌晨兩點左右，節(jié)假日也從不休息

5、娛樂，其精神可嘉，其做法則不足為訓(xùn)。 (√)理由：“不足為訓(xùn)”不能當做典范或法則，符合“其精神可嘉，其做法則不足為訓(xùn)”所要表達的語意。,. . . .,成語的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成語中的語素含有生僻義，這就造成了成語理解上的難度。如果我們對成語意義不仔細辨析，粗枝大葉，一瞥而過，就極易造成望文生義的錯誤。如上面這些成語即是這種情況。 類似的詞語還有：不足為訓(xùn)、登堂入室、文不加點、屢試不爽、

6、五風十雨、側(cè)目而視、一文不名、不刊之論、萬人空巷、空谷足音、明日黃花、一蹴而就、功敗垂成、莘莘學(xué)子、風聲鶴唳、首當其沖、久假不歸、細大不捐、危言危行等。,答案：C,解析：A項，別無二致：沒有兩樣，沒有區(qū)別。用于此處不合語意。B項，等量齊觀：不管事物間的差異，同等看待。用于此處不合語境。C項，獨出心裁：原指詩文的構(gòu)思有獨到的地方，后來指想出來的辦法與眾不同。D項，首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。用于此處與語境不符。本來比喻最先受到攻

7、擊或遭遇災(zāi)難，而此處卻只抓住了“首當”，以為是“首先應(yīng)當干的事”，望文生義導(dǎo)致D項使用錯誤。,答案：B,解析：A項，防患于未然：在事故或災(zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施。B項，望文生義，無地自容：沒有地方可以讓自己容身，形容非常羞愧。此處應(yīng)為無處藏身。無處藏身：沒有地方讓自己隱藏身子。C項，信馬由韁：騎著馬不拉韁繩，任其自由行動，比喻漫無目的地閑逛或隨意行動。D項，殊途同歸：通過不同的道路走到同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果

8、。,指出下面成語適用于什么對象。1．嶄露頭角：2．下里巴人： 3．石破天驚：4．天倫之樂：5．蕩氣回腸：,用于青少年的才能、本領(lǐng)。,通俗普及的文學(xué)藝術(shù)。,比喻文章或議論等新奇驚人，不同凡響。,家人之間。,形容樂曲、文辭等婉轉(zhuǎn)動人。,,,,,,有些熟語有特定的適用對象，有的指個體，有的指群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學(xué)藝術(shù)，等等。如果對這些熟語的適用對象缺乏了解，就會出現(xiàn)張冠李戴的情況。

9、如“巧奪天工”是指精巧的人工勝過天然，只能用于人工制作的東西，不能用于本來就是自然的東西。 容易因使用對象不當而誤用的熟語：,答案：A,解析： A項，“汗牛充棟”形容書籍極多，不能形容果農(nóng)家里黃燦燦的橙子，此處用錯了對象。B項，“自命不凡”意思是自以為很了不起。C項，“少不更事”指人年紀輕，經(jīng)歷的事不多，缺少經(jīng)驗。D項，“諱莫如深”指緊緊隱瞞。B、C、D三項都符合語境，使用恰當。,答案：D,解析：A項，“耳目一新”指聽到的看到的

10、都換了樣子，感到很新鮮。B項，“千篇一律”指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。C項，“生機勃勃”指生命力旺盛，充滿活力。A、B、C三項均符合語境，故使用正確。D項，“活靈活現(xiàn)”形容描述或模仿的人或事物生動逼真，而花叢中的野兔追逐嬉戲本身就是活物的活動，故D項“活靈活現(xiàn)”的使用對象不對。,(一)下列句子中加點的成語使用不當，請在括號內(nèi)用一個恰當?shù)某烧Z替換。1．每位同學(xué)都要善于為自己今后的事業(yè)成功搭建平臺。 平臺是什么？是

11、知識。我們從現(xiàn)在起就要處心積慮 地積攢知識。 (千方百計),. . . .,(二)下列成語中，哪些是褒義詞？哪些是貶義詞？哪些是褒貶兩用成語？請指出來。暴虎馮河　如喪考妣　胸無城府　瞻前顧后　虎視眈眈謙謙君子　牛溲馬勃　四平八穩(wěn)　彈冠相慶　獨善其身答案：(1)褒義：胸無城府　牛溲馬勃　獨善其身(2)貶義：暴虎馮河　如喪考妣　虎視眈眈　彈冠相慶(3)中性：瞻前顧后　謙謙君子　四平八穩(wěn),熟語從感情色彩上可分為

12、褒義詞、中性詞、貶義詞。不同的熟語常帶有不同的感情色彩，我們在使用時必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。如：,分析：“無所不為”意為沒有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。而句中用來形容年輕的父母費盡心思，送孩子去學(xué)技藝，感情色彩不當。 褒義或中性熟語：嘆為觀止、嶄露頭角、蔚然成風、東山再起、隨機應(yīng)變、無微不至、額手稱慶、鳳毛麟角、談笑自若、雨后春筍、夙興夜寐、卓爾不群…… 貶義熟語：無所不為、半斤八兩

13、、趨之若鶩、處心積慮、捕風捉影、欲壑難填、巧舌如簧、畫地為牢、死灰復(fù)燃、見風使舵、無所不至、得隴望蜀、大放厥詞、擢發(fā)難數(shù)、樹倒猢猻散……,答案：D,解析： A項，步履維艱：指行走艱難，此處用的是比喻義。B項，塵埃落定：比喻事情有了結(jié)局或結(jié)果。C項，妙手偶得：形容文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。D項，指日可待：(事情、希望等)不久就可以實現(xiàn)。一般用于好的方面，用在此句中感情色彩不當。,2．(2010·廣東高考)下面語段中畫線的詞語

14、，使用不恰 當?shù)囊豁検?3分)(　　) 中國歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國傳統(tǒng)文化的代表性符號。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但 。它們在藝術(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國古代書畫藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的 ，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天，它們并沒有因為現(xiàn)代高科技手段的 而 ，而是繼續(xù)在書畫藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動。,.,殊途同歸,斗

15、轉(zhuǎn)星移,甚囂塵上,銷聲匿跡,A．殊途同歸　　　　　　　B．斗轉(zhuǎn)星移C．甚囂塵上 D．銷聲匿跡,解析：本題考查考生正確使用成語的能力。A項，殊途同歸：通過不同的道路走到同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。用于此處符合語境。B項，斗轉(zhuǎn)星移：北斗轉(zhuǎn)向，眾星移位。表示時序變遷，歲月流逝。用于此處符合語境。C項，甚囂塵上：形容對傳聞之事議論紛紛。現(xiàn)多指某種言論十分囂張(含貶義)。用于此處不合語境，可改為“層出不窮”。D項，銷

16、聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。用于此處符合語境。,答案：C,請根據(jù)解釋在橫線處填上恰當?shù)某烧Z。1．表演前，小孫微笑著對評委老師說：“各位前輩， 下面，學(xué)生可要________了，還望老師們不吝賜 教。”(比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)),2．當聽到別人夸獎自己的毛筆字寫得漂亮時，20歲不 到的張薔薇靦腆地笑著說：“見笑了，我不過是 ________罷了。”(比喻字寫得很拙劣，隨

17、便亂涂 亂畫)3．劉輝在給編輯的回信中說：“承蒙錯愛，拙作得以 在貴刊發(fā)表，文中僅是________，還望老師多多批 評指正?！?比喻狹隘片面的見解),4．堪稱大師的人，必定光明磊落，________。他們對 社會的影響，不止于學(xué)養(yǎng)和藝術(shù)成就，更在于品格 德行。(形容非常謙虛，表示對人的敬意)5．趙工碰到健談的錢工，喜笑顏開地說：“老伙計， 可把我悶死了。近日可有什么高見？我正準備

18、________呢?！?形容恭敬而認真地聽人講話，多 用于請人講話時說的客氣話),6．老兄，這是我第一次向您提出________，你可一定 要幫忙，就算給小弟一個面子了，好不好？(客套 話，不合情理的請求，向人求助時稱自己的請求)答案：1.班門弄斧　2.信筆涂鴉　3.一孔之見　4.虛懷若谷　5.洗耳恭聽　6.不情之請,由于熟語約定俗成，某些熟語的使用有一定的場合，有的還需要區(qū)別尊卑、長幼、主客、男女等。這就要求

19、我們在使用時注意場合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會導(dǎo)致謙敬錯位。例如：,分析：該句中的“恭敬不如從命”是謙辭，只能用于說話者表示自謙，不能用于對方。 常見謙辭：蓬蓽生輝、敝帚自珍、拋磚引玉、貽笑大方、無功受祿、敬謝不敏、忝列門墻、信筆涂鴉、一孔之見、才疏學(xué)淺、德薄才疏、不情之請、恭敬不如從命…… 常見敬辭：不吝賜教、鼎力相助、高抬貴手、洗耳恭聽、如坐春風……,答案：B,解析： A項，“弱不勝衣”形容人很瘦弱

20、，連衣服都承受不起。C項，“飛短流長”指散播謠言，中傷他人。D項，“放虎歸山”，把老虎放回山上去，比喻把壞人放回老巢，留下禍根。三項都使用正確。B項，“姑妄言之”，姑且隨便說說，不一定有什么道理，多用做自謙。用來說“大家”不恰當。,答案：C,解析： A項，“持平之論”指公平正直的議論。使用正確。B項，“博大精深”形容思想和學(xué)識廣博高深。使用正確。C項，“敝帚自珍”指把自己家里的破掃帚當成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。不能用于說別

21、人。D項，“言人人殊”指每人所說的話各不相同，指對同一事物各人有各人的見解。使用正確。,說明下列句子中加點成語誤用原因。1．該公司在招員工的時候，沒有解決員工的養(yǎng)老保險、 醫(yī)療保險等問題，而近期發(fā)生的幾次事故又沒有妥 善處理，引起了絕大部分員工的怨聲載道，目前公 司的所有工作幾乎處于癱瘓狀態(tài)。,. . . .,答案：(原因)1.“怨聲載道”一般作謂語，而不能作賓語。,2．“無時無刻”后面應(yīng)跟否定詞?？筛?/p>

22、為“每時 每刻”。3．“樂此不?！币饧礃酚谧瞿臣?，沉浸其中， 不知疲倦。一般作謂語、定語，但作謂語時不 能帶賓語。此句可改為“似乎對這份傷感樂此 不?！?。4．“貽笑大方”即讓內(nèi)行見笑，前面再加一個 “讓人”，顯得贅余，不通。,有些成語的使用，還要注意其與整個句子的語法關(guān)系。從成分是否搭配、語序是否正確、表意是否明確、邏輯是否合理、表述是否精練等方面，特別是語法關(guān)系是否搭配、成語的自身含

23、義和句子的語意是否重復(fù)兩個方面來辨析成語正誤。如：,誤用分析：“指手畫腳”是一個動詞性成語，在句中應(yīng)充當謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準，誤把它當做形容詞性成語，充當了狀語，而且該詞的含義也不合語境。 有些成語常用于否定句或疑問句中，而很少或不能用于其他句式。例如“望其項背”就不能用于肯定句中，其他的成語如“善罷甘休”“同日而語”“無時無刻”“一概而論”“等量齊觀”等也一樣。,答案：C,解析： “津津”形容有滋味、有興趣，

24、“津津樂道”的意思是“很感興趣地談?wù)撃橙四呈隆保勺髦^語、定語。C項中“談?wù)撝迸c“津津樂道”中的“道”重復(fù)。,請將左邊成語與右邊釋義恰當連線。,答案：B,解析： A項，唇齒相依：比喻關(guān)系密切，互相依存。B項，一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成。本句均與“動筆”無關(guān)，顯然是把它與“一蹴而就”(形容事情輕而易舉，一下子就能完成)混淆了。C項，格格不入：有抵觸，不投合。D項，林林總總：形容繁多。,還有幾個考點，近兩年雖不是設(shè)題的重點仍須引

25、起同學(xué)們的注意。,1．只知其一，不知其二 許多成語都有一定的典故來歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出于古代詩文，都有著特定的含義。我們在掌握或運用它們時一定要注意追根溯源，不能不分場合地亂用。還有的成語在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會使用其本義，故當它們的運用回到其本義時，我們不能視其為錯。如：,使用分析：此句中的“粉墨登場”用的就是本義?！胺勰菆觥背鲎悦鞒瘡堘返摹恫塘x伶文》：“汝身前，粉墨登場，努眼張舌，喜笑

26、鬼諢，觀者絕倒，聽者噴飯?！薄胺?、墨”，搽臉和畫眉用的化妝品?！胺勰菆觥痹秆輪T化裝上臺演戲，但現(xiàn)在一般多用于貶義，比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺。,使用分析：句①中的“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復(fù)活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。句②中“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義，正確。 在語言流傳過程中，有些成語派生出

27、兩個或兩個以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對這類成語“只知其一，不知其二”，則易造成誤判。,誤用分析：“安步當車”意思是慢慢地步行，就當做是坐車。使用時必須具備兩個條件：一是行走速度緩慢；二是行走者不慌不忙地步行，表現(xiàn)出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險時的情景，情況緊急又遇上暴雨，使該成語與語境很不協(xié)調(diào)。,誤用分析：“三長兩短”指意外的災(zāi)禍或事故，特指人的死亡。原句大詞小用，輕重失當

28、。又如“德高望重”“有口皆碑”“十惡不赦”等詞都有一定的輕重程度，使用時要注意。,誤用分析：“一夫當關(guān)，萬夫莫開”形容地勢險要，易守難攻。句中的“深谷”只有“險”，既不是“要沖”，也非用于“攻守”。,誤用分析： “牛刀小試”比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下。例句只斷取了“小試”之義，而成語中的“有很大的本領(lǐng)”的意義與句子“工作經(jīng)驗欠缺，實踐能力不足”的語意相悖。,準確解答成語辨析題，理解語義是前提；辨明語義的輕重、色彩的褒貶、適用

29、對象的差異等是保證；在具體的語境中，辨明其搭配是否得當，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。在具體的解題過程中，考生應(yīng)掌握以下技巧：,1．善于避生就熟，巧用排除解題 高考語文的詞語運用題每年都可能考查到較為生僻的成語?？忌谧鲱}時應(yīng)該善于避生就熟，巧用排除法作答。一般來說，四個選項中有兩個是容易排除的，辨析另外兩個時就要避開生僻的成語。,2．詞不離句，當為準則 作答時，考生應(yīng)該堅持“詞不離句”的原則，著重結(jié)合語境來分析，既

30、要考慮成語的基本義，也要結(jié)合上下文考慮其感情色彩、范圍大小、詞義輕重和與上下文的搭配等。,3．把握成語內(nèi)涵，切勿望文生義 對成語中的一些關(guān)鍵詞，考生必須做到準確理解。許多成語都有其特定含義，考生不能不分場合地亂用。如“付之一笑”的意思是“對人或事不計較、不介意”，其中的“笑”與“笑容可掬”中的“笑”的意思是不一樣的。,4．辨析感情色彩，注意褒貶傾向 不同的成語常帶有不同的感情色彩，有的是褒義，有的是貶義，有的是中性，考生

31、在辨析時應(yīng)注意其在感情色彩上使用是否得當。比如“駭人聽聞”和“聳人聽聞”，兩個成語一字之差，且兩者都有“聽了使人震驚”的意思，但“聳人聽聞”指“故意說夸大或驚奇的話，使人震驚”，從消息發(fā)布者的方面來說，貶義較濃；而“駭人聽聞”指“(已經(jīng)發(fā)生的壞事)使人聽了非常吃驚”，從消息發(fā)布者的方面來說，不含貶義。,5．學(xué)習語法規(guī)則，注意詞語搭配 例如，有的成語的陳述對象只能是人，不能是事物，如“巧奪天工”；有的成語前面不能加數(shù)量詞，如“蕓蕓

32、眾生”“莘莘學(xué)子”等；有的成語后面不能帶賓語，如“漠不關(guān)心”。,特別提示 成語辨析題歌訣成語答題須慎重，檢查角度要記清。首先意思要弄準，望文生義可不行。使用對象細分辨，具體使用看語境。褒貶色彩莫混亂，病句知識配合用。易混熟語多分辨，多義成語逐個清。特殊熟語常記憶，謙敬熟語須分明。語法功能也留意，保管高考能成功。,解析：A項，耳濡目染：形容見得多聽得多之后，無形之中受到影響。應(yīng)用“耳聞目睹”。B項，休戚與共：彼

33、此之間禍福、憂喜都共同承受。指同甘共苦。形容關(guān)系密切。一般用于人與人之間的關(guān)系，不能用于環(huán)境和人的關(guān)系。C項，運籌帷幄：指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，泛指籌劃決策。用在句中符合語境。D項，蔚然成風：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風氣。句中使用對象不當。答案：C,解析：A項，計日以待：可以數(shù)著日子等待。形容為時不遠。望文生義。B項，義無反顧：從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。不合語境。應(yīng)是“義不容辭”。C項，別開生面：比喻另外創(chuàng)出一種新的形

34、式或局面。D項，浮光掠影：比喻觀察不細致，學(xué)習不深入，印象不深刻。望文生義。答案：C,答案：C,解析： C項，“迷而知返”意思是迷了路知道回來。比喻發(fā)覺自己犯了錯誤，知道改正。使用正確。A項，“談笑自若”指在危險或緊急的情況下說說笑笑，和平常一樣，而句中卻曲解為談笑。B項，“貓鼠同眠”比喻上下互相包庇，一起干壞事，而句中誤以為是“和諧相處”，使用錯誤。D項，“五風十雨”意思是形容風調(diào)雨順，而句中卻錯誤地理解為“風多雨多”。,答案：C,

35、解析： A項，“魚目混珠”是指拿魚眼睛冒充珍珠。比喻拿假的東西冒充真的東西。貶義。此處應(yīng)用“魚龍混雜”。B項，“神氣十足”形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。帶有傲慢的神氣，根據(jù)語境應(yīng)用“神定氣閑”。D項，“目不見睫”是指自己的眼睛看不到自己的睫毛，比喻沒有自知之明；也比喻只見遠處，不見近處。此處應(yīng)用“目不交睫”。C項，“一蹴而就”比喻事情輕而易舉，一下子就會成功。適合例句的語境，使用正確。注意此處不要誤用“一揮而就”。,答案：C

36、,解析： A項，相形見絀：指跟另一人或事物比較起來就顯得遠遠不如。這個詞語已含有“和……比較”的意思，因而和句中“與之相比”重復(fù)。B項，通宵達旦：整整一夜，從天黑到天亮。與“整個白天黑夜”重復(fù)。D項，孑然一身：指孤單一人?！蔼氉浴币押谄渲小?答案：B,解析： A項，同室操戈：自家人動刀槍，指兄弟爭吵。泛指內(nèi)部斗爭。不合語境。C項，設(shè)身處地：設(shè)想自己處在別人的那種境地，指替別人的處境著想。用在此處不合語境，可改為“奮不顧身”。D項，眾矢

37、之的：比喻大家攻擊的對象。與“受到……追捧”的語境不符。,答案：B,解析： A項，“栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。用來形容真人演出顯然用錯了對象，可改為“活靈活現(xiàn)”。B項，“寥寥無幾”意思是非常稀少，沒有幾個，符合語境。C項，“呼之欲出”形容畫像非常逼真，似乎叫他一聲他就會從畫里走出來，泛指文藝作品中人物刻畫得十分生動。只適用于文學(xué)、繪畫方面，“答案”是不能“呼之欲出”的。D項，“怨聲載道”意即怨恨的聲音充滿道路，形容很多

38、人怨恨的聲音，這里指姚明個人，不妥。,答案：A,解析： A項，“敬謝不敏”意思是恭敬地表示能力不夠或不能接受，多作推辭做某事的婉辭。句中設(shè)想孔子、亞里士多德在艱巨的任務(wù)面前也會推辭，使用妥當。B項，“拋磚引玉”為謙辭，比喻用自己粗淺的、不成熟的意見或論著，引出別人高明的、成熟的意見或作品。用在這里謙敬失當。C項，“鼎力相助”是敬辭，請托或感謝別人的幫助時用。D項，“洗耳恭聽”是謙辭，形容恭敬而認真地聽，用于聽別人講話，不能用于要別人聽自

39、己講話。,解析：A項，涉筆成趣：指一動筆就趣味盎然。用在此不合語境。B項，一日千里：一天跑一千里。也比喻進步，發(fā)展快，用在此不當。C項，評頭論足：泛指對人對事說長道短，多方挑剔。用在此不合語境。D項，長袖善舞：袖子長，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功；后形容有財勢會耍手腕的人，善于鉆營，會走門路。答案：D,解析：A項，莫衷一是：不知哪個是正確。形容意見分歧，沒有一致的看法。B項，炙手可熱：比喻權(quán)勢氣焰之盛，有貶義。使用對象錯誤

40、，感情色彩也錯。C項，眾望所歸：眾人所期望和敬仰的。形容在群眾中威望很高。使用對象錯誤。D項，一言九鼎：比喻說話力量大，能起很大作用。詞義理解錯誤。答案：A,答案：A,解析： A項，高屋建瓴：在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢。使用正確。B項，繁文縟節(jié)：煩瑣而不必要的禮節(jié)，也比喻其他煩瑣多余的事項。不能在句中充當謂語成分，可作主語或賓語。C項，趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過去，多比喻許多人爭著去追逐。貶義詞，感情色彩使用不當

41、。D項，不絕如縷：像細線一樣連著，差點兒就要斷了，多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。不合語境。,答案：C,解析： A項，“漫無邊際”，形容非常廣闊，一眼望不到邊。也指談話、寫文章等沒有中心，離題很遠。用在此處不符合語境。B項，“閑言碎語”，指沒有根據(jù)的話，也指與正事無關(guān)的話。此處屬望文生義，可改為“只言片語”。C項，“濃墨重彩”，指繪畫或描述著墨多，用于此處合乎語境。D項，“良莠不齊”，指好人壞人都有，此處使用對象錯誤。可改為“參差不齊

42、”。,答案：A,解析： A項，不足為訓(xùn)：不能當做典范或法則。符合語境。B項，不期而遇：沒有約定而意外地相遇。用在句中與句意不符。C項，江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。用在此處不合語境。D項，兵不血刃：兵器上面沒有沾血，指未經(jīng)交鋒而取得勝利。用在此處不合語意。,答案：B,解析： A項，相形見絀：跟另一人或事物比較起來顯得遠遠不如。B項，東山再起：比喻失勢之后又重新恢復(fù)地位。用于此處不合語境。C項，跌宕起伏：形容事物多