2020屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題五 古代詩歌閱讀課件

1、專題五　古代詩歌閱讀,2010—2019年高考全國卷考情一覽表,【命題規(guī)律】 1.從選材上看,所選詩歌以唐宋詩詞為主。名家非名篇作品成為考查熱點,有時也會涉及非名家的名篇作品。2.從題材上看,贈別詩、寫景抒情詩、羈旅思鄉(xiāng)詩等成為命題首選和考查重點。3.從考點上看,重點考查語言、思想感情和表達(dá)技巧,形象的考查還是隱含在思想感情和表達(dá)技巧考題中,較少直接設(shè)題考查。,詩一、(2019·全國Ⅰ卷,14~15,9分,難度★★★)閱讀下

2、面這首宋詩,完成1~2題。題許道寧畫①陳與義滿眼長江水,蒼然何郡山?向來萬里意,今在一窗間。眾木俱含晚,孤云遂不還。此中有佳句,吟斷不相關(guān)。注:①許道寧:北宋畫家。,1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(　C　)A.這首題畫詩寫景兼抒情,并未刻意進(jìn)行雕琢,卻能夠于簡淡中見新奇。B.山水是這幅畫的主要元素,特別是江水,占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C.詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作,領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D.頸

3、聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云,也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。解析C項,從語境和語意看,“向來”,指從來、一向、一貫如此,與“今”相對應(yīng);“萬里意”指畫面包含的豐富內(nèi)容,突顯空間之大,“一窗間”指的應(yīng)是“這幅畫的尺幅和一扇窗差不多大”,強(qiáng)調(diào)尺幅之小。據(jù)此可知,“向來萬里意,今在一窗間”所表達(dá)的意思應(yīng)該是:許道寧畫作中那種遼闊萬里的意境,全在一扇窗這樣大的尺幅(空間)中表現(xiàn)出來,流露出詩人的驚訝、佩服之情?？梢?C項中的“透過一扇小窗遠(yuǎn)距

4、離欣賞這幅畫作”的理解有誤。,,2.詩的尾聯(lián)有什么含意?從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價?參考答案第一問:畫中蘊(yùn)含著詩意,但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問:這幅畫意境深遠(yuǎn),韻致悠長,令人玩味不已。解析就本題而言,首先,從“此中有佳句,吟斷不相關(guān)”可看出,詩人面對許道寧筆下的佳山好水,怎能不畫中尋詩呢?于是他興致勃勃想吟得佳句,“吟斷”,即吟煞、吟盡心中所想,寫出來總覺和畫“不相關(guān)”。“不相關(guān)”,即不合畫意,即連“我”這個愛好詩歌的

5、人都找不到心中理想的詩句,這里詩人用襯托的手法,委婉地表達(dá)了對畫家所描繪意境的由衷贊嘆。,二、(2019·全國Ⅱ卷,14~15,9分,難度★★★)閱讀下面這首唐詩,完成1~2題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存,非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀①,不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思,吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地,平生不受等閑恩。注:①至公:科舉時代對主考官的敬稱。,1.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是(　D　

6、)A.詩人表示,雖然自己的社會地位低下,但對儒家思想的信奉堅定不移。B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依,形成鮮明的對比。C.詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進(jìn)身,而不愿去尋找捷徑。D.詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度,不隨便接受別人的恩惠,受恩必報。解析D項,“受恩必報”的說法屬無中生有,原詩中沒有依據(jù)。,,2.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景,與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同,這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作

7、用?參考答案①情感表達(dá):頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá),可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排:舒緩詩歌全篇的節(jié)奏,使整首詩歌有委婉從容之致。解析情感表達(dá)方面,可以抓住“漁鄉(xiāng)思”“雁夜魂”理解知識分子清高孤傲、遺世獨立的形象特點。結(jié)構(gòu)上的作用:承上啟下,舒緩詩歌節(jié)奏。,三、(2019·全國Ⅲ卷,14~15,9分,難度★★)閱讀下面這首唐詩,完成1~2題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛。

8、田塍望如線,白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌,嚶嚀如《竹枝》。,1.下列對本詩的賞析,不正確的一項是(　B　)A.詩歌以花鳥發(fā)端,通過簡練的筆觸,勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B.詩人舉目眺望,能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,時隱時現(xiàn)。C.詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著,白裙綠衣映照綠苗白水,色調(diào)分外和諧。D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫,表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。解析B項,“參差”原指長短不齊的樣子

9、,這里形容稻田水光閃爍,明暗不定。不是“田埂蜿蜒起伏,時隱時現(xiàn)”,而是“遠(yuǎn)望田埂筆直如線,一片清水粼粼閃光”。,,2.與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比,這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同?參考答案①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn),用典精當(dāng),語言雅麗平整;②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景,語言通俗淺顯,清新流暢。解析《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》是唐代劉禹錫創(chuàng)作的一首七律。作者表達(dá)了對自己被貶謫、遭棄置的境遇的無限

10、辛酸和憤懣不平?！皯雅f空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”用典精當(dāng);“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”對仗工穩(wěn);整篇文章用語雅麗平整。而本詩明白如話,并未用新奇的語句,而是套用田園詩的一貫意象與寫法,令人有一種熟悉感。用清新的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光,在工整的構(gòu)圖上穿插進(jìn)活潑的動態(tài):岡頭花草嶄齊,燕子穿梭飛舞,田埂筆直如線,清水粼粼閃光。農(nóng)婦穿著白麻布做的衣裙,農(nóng)夫披著綠草編的蓑衣,白裙綠衣與綠苗白水的鮮明色彩分外調(diào)和。

11、這幾句筆墨雖淡,卻渲染出南方水鄉(xiāng)濃郁的春天氣息。,四、(2019·天津卷,14,9分,難度★★)閱讀下面這首詩,按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自濕,亭午氣始散。冬溫蚊蚋集,人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰,欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè),縣郭輕煙畔。一川何綺麗,盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞,江光夕滋漫。傷時愧孔父②,去國同王粲③。我生苦飄零,所歷有嗟嘆。注:①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。

12、②孔父即孔子。③王粲,東漢末年詩人,曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安,往荊州依附劉表。,A.“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重,“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時間很長,直到正午才散。B.詩人冬季出行,蚊蚋仍在飛舞,岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾,亂入河中。一路行來,層云密布,山路崎嶇。C.在觀覽通泉山水的途中,隨著時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換,詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌,情感也產(chǎn)生了變化。D.詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,運(yùn)用“登頓”“綺麗”等

13、詞使詩歌音韻鏗鏘,全詩體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。解析B項,“蚊蚋仍在飛舞,岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾,亂入河中”不準(zhǔn)確,“冬溫蚊蚋集,人遠(yuǎn)鳧鴨亂”的意思是冬天溫暖,故尚有蚊蚋聚集,人在遠(yuǎn)處,因此鳧鴨“得恣其亂”(自由自在地游弋、嬉鬧)。,,2.“山色遠(yuǎn)寂寞,江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面?參考答案描繪了一幅山色蒼茫,空曠遠(yuǎn)寂,夕照增輝,江水滿溢的寥廓壯美的畫面。解析描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面時,考生應(yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言

14、再現(xiàn)畫面,然后用形容詞概括畫面的特點?；卮鸨绢}應(yīng)抓住“山色”“江光”這兩個意象,對“遠(yuǎn)、夕、寂寞、滋漫”等幾個修飾詞展開聯(lián)想,然后用“寥廓壯美”之類的形容詞予以概括。3.請指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感。參考答案觀覽通泉山水的愉悅,生不逢時的苦悶,飄零他鄉(xiāng)的哀痛,對國家命運(yùn)的憂慮。解析“一川何綺麗,盡日窮壯觀”表達(dá)觀覽通泉山水的愉悅。“我生苦飄零,所歷有嗟嘆”表達(dá)生不逢時的苦悶,飄零他鄉(xiāng)的哀痛。“傷時愧孔父,去國同王粲”表達(dá)對國家命運(yùn)

15、的憂慮。,五、(2019·浙江卷,19~20,8分,難度★★★)閱讀下面這首詩,完成1~2題。早秋過龍武李將軍書齋[唐]王建高樹蟬聲秋巷里,朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹,長著香薰一架書。語笑侍兒知禮數(shù),吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳,欲立功勛恐不如。1.詩題中“過”字的意思是　造訪　。首聯(lián)中“　朱門　”一詞點出了李將軍的地位。 解析就本題而言,題目的意思是“早秋時節(jié)到龍武李將軍的書齋去拜訪他”,“過

16、”的意思為“拜訪”。首聯(lián)的意思是,蟬聲從樹梢傳來,深巷中的紅漆大門前如此的幽靜,好像主人在閑居之中?！爸扉T”紅漆的大門,舊時指貴族豪富之家,這一詞點出了李將軍的地位。,,,2.全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨特形象的?請結(jié)合詩句分析。參考答案①通過環(huán)境描寫,如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”,分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致,表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運(yùn)用襯托,用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。

17、③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫,寫出了李將軍的豪放和志趣。,解析就本題而言,解答此題,應(yīng)先判明描寫人物使用的技巧手法,然后結(jié)合相關(guān)詩句,分析概括人物形象特點。詩歌的前兩聯(lián)為環(huán)境描寫,首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境,“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍,從而烘托出宅院主人的閑適高雅;頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置,“數(shù)莖竹”“一架書”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣;而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從,是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)

18、。以上為側(cè)面描寫。詩歌的最后三句則是對李將軍的直接描寫,“吟哦”“任狂疏”這些動作描寫表現(xiàn)出李將軍的灑脫豪放,“愛讀英雄傳”“欲立功勛”表現(xiàn)出李將軍的遠(yuǎn)大理想和追求。可見,這首詩通過直接描寫和側(cè)面烘托兩種手法,塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠(yuǎn)大理想和追求的將軍形象。據(jù)此整合信息作答即可。,六、(2019·江蘇卷,9~10,11分,難度★★★)閱讀下面這首唐詩,完成1~2題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓　愈鳥有

19、償冤者,終年抱寸誠?？阢暽绞?xì),心望海波平。渺渺功難見,區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次,我獨賞專精。豈計休無日,惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳,不著報讎名。,1.本詩前六句是怎樣運(yùn)用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的?請簡要分析。參考答案“終年”與“寸誠”對比,表現(xiàn)了決心之堅;細(xì)石與大海對比,表現(xiàn)出了抱負(fù)之大;任務(wù)重與性命輕對比,表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。解析這首詩借詠神話,贊美一種不畏艱險、立志復(fù)仇、終生不渝的堅毅精神。作者特別強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)的復(fù)仇行為,寄托了他自

20、己剛烈無畏的品德?！敖K年”與“寸誠”對比,體現(xiàn)精衛(wèi)填海的堅決;“山石細(xì)”與“海波平”對比,表現(xiàn)出了“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅強(qiáng)的意志;用“渺渺功難見”與“區(qū)區(qū)命已輕”這個極大的反差,充分顯示精衛(wèi)鳥填海艱難和命運(yùn)之悲。,2.詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度?參考答案獨抒己見,不隨大流;但求盡力,不計結(jié)果;貴在實干,無意顯名。解析回答時要根據(jù)詩句的表面意義,從作者與別人的態(tài)度對比中,表現(xiàn)出作者的人生態(tài)度。從七八兩句起,作者抒發(fā)議論,“人

21、皆譏造次,我獨賞專精”一句是全詩主旨?！拔要殹倍?表達(dá)了作者傲然不屈于俗見的鮮明態(tài)度,“專精”二字是作者賦予精衛(wèi)鳥的人格化的精神品質(zhì);“豈計休無日,惟應(yīng)盡此生”表達(dá)了對精衛(wèi)不計后果的無奈;最后兩句“何慚刺客傳,不著報讎名”再次表達(dá)了對堅持不懈、鍥而不舍、無意顯名的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)與欣賞。,七、(2018·全國Ⅰ卷,14~15,9分,難度★★★)閱讀下面這首唐詩,完成第1~2題。野　　歌李　賀鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻

22、。麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛。,1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(　B　)A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn),但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同,較為常見。D.本詩前半描寫場景,后半感事抒懷,描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián),脈絡(luò)清晰。解析第五句

23、中的“窮”字應(yīng)該是與“達(dá)”相對的困窘之意,特指不得志,而非指物質(zhì)生活匱乏的貧窮,所以B項是錯誤的。,,2.詩的最后兩句有何含意?請簡要分析。參考答案①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去,和煦的春風(fēng)拂綠枯柳,綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿;②表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時,但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。解析此題考查分析概括作者的觀點態(tài)度?！昂L(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛”,是詩人的想象,也表達(dá)了詩人對未來的美好向往。詩人認(rèn)為,嚴(yán)冬過后,終將是生機(jī)

24、盎然的春天,柳絲迢迢,迎風(fēng)招展。聯(lián)系詩人現(xiàn)在的不得志,可知詩人不甘于沉淪,相信會有屬于自己的春天。全詩帶有自勵自勉之意。,八、(2018·全國Ⅱ卷,14~15,9分,難度★★★)閱讀下面這首宋詩,完成第1~2題。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸　游胸中磊落藏五兵,欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊,勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒,如見萬里煙塵清。,1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(　D

25、　)A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品,并回顧它的創(chuàng)作過程。B.詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn),借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士,氣吞山河,勢不可擋。D.詩人豪情勃發(fā),他在硯臺中磨出的濃黑墨汁,也映射著燭光縱橫飛濺。解析五、六句寫燈下作書,飽蘸濃墨,縱橫揮灑的情景,作者運(yùn)筆如飛、酣暢淋漓的場景躍然紙上。這里“飛縱橫”的無疑是作者手中的巨筆,是對作者揮毫動作的表現(xiàn),而不是磨墨時

26、從硯臺中濺出的墨汁。因此,D項是錯誤的。,,2.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”,各有什么作用?請結(jié)合詩句簡要分析。參考答案①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前,詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓,起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用;②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài),他“如見萬里煙塵清”,似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利,心滿意足、躊躇滿志。解析本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的能力。兩個“酒”字,在詩中的位置不同,“復(fù)把”時情感已經(jīng)發(fā)生了變化。

27、第一個“酒”如同進(jìn)軍的旗鼓,勇士氣吞萬里的聲勢在這里重現(xiàn);第二個“酒”展現(xiàn)了凱旋慶功的場面,復(fù)飲反映了戰(zhàn)爭勝利、狼煙盡掃后的自豪。,九、(2018·全國Ⅲ卷,14~15,9分,難度★★★)閱讀下面這首唐詩,完成第1~2題。精　衛(wèi)　詞王　建精衛(wèi)誰教爾填海,海邊石子青磊磊。但得海水作枯池,海中魚龍何所為。口穿豈為空銜石,山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里,飛多羽折時墮水。高山未盡海未平,愿我身死子還生。,1.下列對這首詩

28、的賞析,不正確的一項是(　A　)A.作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機(jī)感到困惑,因此用提問的方式來開啟全篇。B.詩的第三、四句設(shè)想,若有一天海水枯干,海中的魚龍也會陷入困境。C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛,不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D.這首詩的語言質(zhì)樸無華,平白如話,與白居易的《觀刈麥》一詩相近。解析這首詩開頭表達(dá)的是基于同情的疑問,他問精衛(wèi):海如何可填?若大海真能枯干,海中魚龍又將如何?這絕不是對精衛(wèi)填海動機(jī)的不理解,所以A項

29、的表述是不正確的,此外,困惑與采用問句之間也不存在必然的因果關(guān)系。問句之后,詩歌用四句的篇幅極寫精衛(wèi)的勞瘁,它銜石折木,口為之磨穿;長途飛行,羽折墮水。,,2.一般認(rèn)為,詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的,你是否同意這種解讀?請結(jié)合詩句說明你的理由。參考答案觀點一:同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā);②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè),也希望子孫后代能夠繼承遺志,填海不止。觀點二:不同意。①這兩

30、句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá);②意為移山填海的事業(yè)尚未完成,我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi),以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。解析本題考查評價作者的觀點態(tài)度的能力,側(cè)重考查探究能力。最后兩句意思簡單明了,答題時可以選擇這是精衛(wèi)的口吻,也可以選擇是詩人的口吻,只要能自圓其說即可。若同意,可從體現(xiàn)精衛(wèi)的奮斗到底的毅力這個角度分析;若不同意,可從詩人受到精衛(wèi)填海不屈精神的感染,愿意幫助精衛(wèi)的角度分析。,十、(2018·天津卷,14,9

31、分,難度★★)閱讀下面這首詩,按要求作答。癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)[東晉]陶淵明先師有遺訓(xùn),憂道不憂貧。瞻望邈難逮,轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù),解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng),良苗亦懷新。雖未量歲功,即事多所欣。耕種有時息,行者無問津【注】。日入相與歸,壺漿勞近鄰。長吟掩柴門,聊為隴畝民。,注:問津:指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。,A.詩人盡管尊崇孔子,但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行,因此立志躬耕,這體現(xiàn)了

32、他對孔子人生選擇的否定。B.詩人親自參與田間勞作,不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種,還面帶笑容鼓勵農(nóng)人們積極從事勞動。C.“雖未量歲功,即事多所欣”,意思是說不必斤斤計較收成如何,愉悅就在耕耘的過程中。D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體,意境清淡悠遠(yuǎn),語言平白如話,富有表現(xiàn)力。解析本題考查理解詩歌內(nèi)容、評價作者觀點的能力。A項,陶淵明一向把孔子視為先師。他將孔子說過的“憂道不憂貧”記在心里,但他更喜歡這種“耕種有時息,行者無問津”的

33、農(nóng)耕生活。陶淵明想成為長沮、桀溺那樣的隱士。他的內(nèi)心有掙扎,有焦慮,本想有所作為,現(xiàn)實卻使他望而卻步。他很失望,漸漸生出一顆叛逆之心,甘愿“長吟掩柴門,聊為隴畝民”。因此,A項是錯誤的。,,2.“平疇交遠(yuǎn)風(fēng),良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面?參考答案平曠的田野上,從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng),輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗,煥發(fā)出勃勃生機(jī)。解析本題考查鑒賞詩歌意境的能力。“平疇”,平坦的田野。“遠(yuǎn)風(fēng)”,遠(yuǎn)處吹來陣陣微風(fēng)。一個“交”字,傳神地寫出了

34、風(fēng)吹過廣闊的田野、秧苗欣欣向榮的意境。“良苗”,長勢良好的秧苗?！皯研隆?孕育著新的生機(jī)?！傲济缫鄳研隆笔且环N擬人手法,寫良苗之懷新,正是寫詩人看到自己勞動成果時的喜悅。,3.“長吟掩柴門,聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感?參考答案詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。解析本題考查理解詩歌情感的能力。從整體詩歌內(nèi)容來看,孔子說過的“憂道不憂貧”,他記在心里。但他更喜歡這種“耕種有時息,行者無問津”的農(nóng)耕生活。

35、他將精神寄托在對遠(yuǎn)古的懷想之中,以古代那些志行高潔的隱士、貧士為楷模,用他們的精神來進(jìn)行自我鼓勵,這使他能夠堅持“固窮守節(jié)”的生活,不改變“隱居求志”的初衷。對“長吟掩柴門,聊為隴畝民”,可以這樣理解:酒喝好了,客人也送走了,長吟著歌詩掩起柴門,我就暫且安心地做個田野間的農(nóng)夫吧。一個“聊”字耐人尋味。作為一個深受儒家思想影響的士人,他雖然隱居了,但并不能全然忘情,沒有完全放棄濟(jì)世弘道的理想,所以說“聊為”。,十一、(2018·

36、;浙江卷,19~20,8分,難度★★★)閱讀下面這首詩,完成第1~2題。送王昌齡李　頎漕水東去遠(yuǎn),送君多暮情。淹留野寺出,向背孤山明。前望數(shù)千里,中無蒲稗生。夕陽滿舟楫,但愛微波清。舉酒林月上,解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界①,夢里金陵城。嘆息此離別,悠悠江海行。注:①蓮花界:佛寺,詩中指洛陽白馬寺。,1.“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是　久留(逗留)　,體現(xiàn)出詩人　依依不舍　的心情。 解析本題考查理解古典詩

37、歌的詞語及其所蘊(yùn)含的情感的能力。單一“淹”字就有“久留”意,如屈原《涉江》中有“淹回水而凝滯”的句子,柳永《八聲甘州》中的“何事苦淹留”句。“淹留野寺出,向背孤山明”寫不忍離別又不得不別,渲染出空曠蒼茫的氛圍,強(qiáng)化了友人尚未遠(yuǎn)去就已有的孤單無依之感。,,,2.這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點染手法,試賞析本詩的點染手法。參考答案①“送君多暮情”句點出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句,層層鋪寫暮景,滿篇幽淡惆悵,字字

38、都是“暮情”,有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點明別離之情,“悠悠江海行”表達(dá)對朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。解析此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。點染,本指繪畫時點綴景物和著色,后也比喻修飾文字。修飾文字時,“點”就是點明,將所要抒寫的情感、道理,一語點明,使讀者了然于胸;“染”就是渲染、烘托,即以具體的事物、景物將所點明的情感、道理烘托出來。柳永《雨霖鈴》下片,舉筆便點明離別的冷落、凄清,接著便以“清秋”作第一重渲染,再用“楊柳

39、岸,曉風(fēng)殘月”作第二重渲染,其冷落、凄清之氣氛便具體可感了。在本詩中,“送君多暮情”和末兩句是“點”的部分,中間部分則是“染”的內(nèi)容。,十二、(2018·江蘇卷,10~11,11分,難度★★★)閱讀下面這首唐詩,完成第1~2題。寄和州劉使君①張　籍別離已久猶為郡,閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰,看花多上水心亭。曉來江氣連城白,雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn),醉中高詠有誰聽?注:①劉使君,指唐代詩人劉禹錫,時任和州

40、刺史。詩中沙口堰、水心亭,均在和州。,1.根據(jù)前兩聯(lián),概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn),并分析他如此表現(xiàn)的原因。參考答案(1)表現(xiàn):把酒當(dāng)春,繞道送客,常去賞花。(2)原因:長期得不到升遷,懷才不遇;喜歡自然山水。解析本題考查鑒賞文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。在前兩聯(lián)中,我們可以看出他每天的生活情境。“閑”在“向春風(fēng)倒酒瓶”,與春共飲酒;“閑”在“送客特過沙口堰”,特地繞道送客;“閑”在“看花多上水心亭”,常去湖水中心的亭子里賞花。每天所作“閑

41、事”表現(xiàn)出“閑”的狀態(tài),實則因為懷才不遇,得不到升遷,而“無所事事”之“閑”;又因為喜歡自然山水而“心閑”。,2.尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感?參考答案對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情;對劉禹錫目前境況的同情之感;對自己能感知對方心意的知音之許。解析本題考查評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力?！皯?yīng)更遠(yuǎn)”“高詠”寫出了作者對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情,表達(dá)了他對劉禹錫有很大的期許,同時,“有誰聽”也寫出了對他懷才不遇現(xiàn)狀的同情與憤憤不

42、平。尾聯(lián)一句抒發(fā)自己的感情,表露出他與別人不同,對自己能感知對方心意的知音之許。,十三、(2017·全國Ⅰ卷,14~15,11分,難度★★★)閱讀下面這首宋詩,完成第1~2題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。,1.下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身検?　BE　)A.詩的第一句寫出了考場肅穆而

43、又怡人的環(huán)境,襯托出作者的喜悅心情。B.第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前,所以把他們比作戰(zhàn)士。C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實,表示選材工作要依靠其他考官來完成。,,解析本題考查考生鑒賞文學(xué)作品時理解詩句內(nèi)容、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。詩的第一聯(lián)“紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英”,由考場的

44、環(huán)境入手,直接切入考試主題。為避免考場中因人多而帶來的空氣混濁,特意焚香以改善氣息,香氣隨著暖暖的輕風(fēng)彌散,使得肅穆的考場也充滿溫馨怡人的氣氛,考生們在寬闊的考場中按部就班,開始考試。面對此情此景,作者的心情無疑是愉悅的。接下來作者描寫考生們心無旁騖、認(rèn)真作答的嚴(yán)肅態(tài)度:考場中悄無聲息,只聽到筆與紙接觸所發(fā)出的沙沙響聲。“無嘩戰(zhàn)士銜枚勇”正是在努力展現(xiàn)考場的寂靜,“無嘩”直寫,“銜枚”巧喻。選項B稱此句重點在于表達(dá)考生奮勇爭先、一往無前

45、,無疑是不準(zhǔn)確的。第三聯(lián)表現(xiàn)了作者對考生們的肯定與期許?！班l(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行”,指出考生們都是經(jīng)過先期選拔的精英。宋代科舉制度已經(jīng)比較完善,能參加禮部會試,必須先通過地方的鄉(xiāng)試,而在這個一直傳承以德治國傳統(tǒng)的古老國度,德行從來都是衡量人才的首要指標(biāo)。考試的目的,詩歌鑒賞選擇題“三步驟”步驟一:讀懂詩歌。疏通詩意,讀懂詩歌,理解了詩歌中的“景”和“情”,是做詩歌選擇題的前提。步驟二:逐一比對。逐項將選項與相關(guān)詩句對照,結(jié)合學(xué)過的詩歌鑒賞相

46、關(guān)知識,聚焦比對,找出選項中的確切根據(jù)或確切錯誤點。步驟三:綜合比較。選項與選項進(jìn)行比較,根據(jù)排除法確定符合要求的答案。,在于為國家選拔人才,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才并使之成長為國家棟梁,所以詩中說“朝廷列爵待公卿”。最后一聯(lián)是詩的收尾,表達(dá)作者自謙的態(tài)度。作為身負(fù)國家選材重任的作者,當(dāng)然不可能真的“衰病心神耗”,這么說只是對同事們的推重,選項E所說的“事實”并不是事實。,2.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。

47、參考答案①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動貼切;②動中見靜,越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜;③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。解析此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。要緊扣比喻修辭手法和以聲襯靜分析其中的精妙?！按盒Q食葉”與考生書寫之間的相似點是鑒賞的關(guān)鍵處。,解答煉句類題目“兩步驟”,十四、(2017·全國Ⅱ卷,14~15,11分,難度★★★)閱讀下面這首宋詩,完成第1~2題。送子由使契丹蘇　軾云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更

48、沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①,湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世,莫道中朝第一人③。注:①清禁:皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟,酋長問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”,1.本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故,以下對此進(jìn)行的賞析不正確的兩項是(　BD　)A.本聯(lián)用

49、李揆的典故準(zhǔn)確貼切,因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著,與李揆非常相似。B.中原地域遼闊,人才濟(jì)濟(jì),豪杰輩出,即使卓越如蘇氏兄弟,也不敢自居第一。C.從李揆的故事推斷,如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。D.蘇軾告誡蘇轍,作為大國使臣,切莫以家世傲人,而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E.蘇軾與蘇轍兄弟情深,此時更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心,希望他小心謹(jǐn)慎,平安歸來。,,解析本題考查考生理解詩句、鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。在這首

50、以送人出使為主題的詩中,蘇軾引用唐代李揆的典故,有多方面的用意。首先,所謂“莫道中朝第一人”,強(qiáng)調(diào)的是“莫道”二字,不說,并不等于事實上不是。眾所周知,“三蘇”的文名早就遠(yuǎn)被國外,尤其是對于東坡,遼和西夏、朝鮮等國都有專門研究他的詩詞文章的學(xué)者,而派遣入宋的使節(jié)或參觀的人,都以能見到蘇軾為榮。蘇氏文章名滿天下,謂為“天下第一人”恰如其分。蘇軾如此說,其自負(fù)之心不言自明。選項B稱蘇軾兄弟不敢自居第一,是不符合實際情況的。其次,蘇軾提醒弟弟

51、,在契丹國王面前,不要自稱自己家世中有第一流人物,以表明中原的豪杰眾多,宋朝是不可欺侮的。選項D認(rèn)為蘇軾的意思是不讓弟弟以家世傲人,要表現(xiàn)出謙恭的君子風(fēng)度,是不符合蘇軾原意的。最后,李揆不在吐蕃君主面前承認(rèn)自己是中朝第一人,不是為了宣示國威,而是害怕被扣留,這層含義已被蘇軾所吸收。蘇軾以此告誡子由,出使北蕃,絕不可追求盛名,須小心謹(jǐn)慎,安全而歸。聯(lián)系當(dāng)時遼國每每扣押宋朝使臣的事實,蘇軾的擔(dān)心并非多余。,2.本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格

52、?請加以分析。參考答案表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重,但詩人遠(yuǎn)在杭州,與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別,詩人表示也不會作兒女之態(tài),悲傷落淚。解析本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。題干要求回答“首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格”,所以應(yīng)具體賞析首聯(lián)。首聯(lián)點題,寫兄弟宦游四海,天各一方,已是常事,這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟手足情深,此去雖為遠(yuǎn)別,但暫作分離,一向樂觀曠達(dá)的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。作答時,須先概括出詩人的

53、性格特點,再結(jié)合詩句進(jìn)行分析。,十五、(2017·全國Ⅲ卷,14~15,11分,難度★★)閱讀下面這首唐詩,完成第1~2題。編集拙詩,成一十五卷,因題卷末,戲贈元九、李二十①白居易一篇長恨有風(fēng)情②,十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律,苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無分,身后文章合有名。莫怪氣粗言語大,新排十五卷詩成。注:①元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李紳,即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小,時稱“短李”。

54、②長恨:指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟:指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲:雅正的詩篇。④伏:服氣。,1.以下對本詩的理解和分析,不正確的兩項是(　CD　)A.《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿,這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”,也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世,因此并不介意在當(dāng)

55、時是否得到認(rèn)可。E.在詩的最后兩句中,白居易稱,自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。,,解析本題考查考生理解、分析詩句的能力。元稹寫詩曾受到白居易的啟發(fā),李紳、白居易同寫樂府,但白居易的新樂府詩后來居上,令李紳自嘆弗如,這都是事實。但詩中稱元稹為“老元”,稱李紳為“短李”,又故稱“偷”“伏”,顯系朋友之間的戲辭,從這里也可以看出元、李、白三人之間親密無間的關(guān)系。C項稱“短李”隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思,是沒有任何根據(jù)的。第三

56、聯(lián)是詩人結(jié)合自己命運(yùn)遭際的牢騷話,這里雖然有對自己文學(xué)才能的自許,但D項所說的“并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可”屬于過度解讀。最后一聯(lián),詩人更以故作自傲的口氣,夸耀自己新編詩集后的得意心情。,2.請從“戲贈”入手,結(jié)合全詩,分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。參考答案①詩人戲謔友人,夸耀自己,通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得;②詩歌并非全是戲言,也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。解析本題考查對詩歌情感的把握能力。讀這首詩要注意作者信息:白

57、居易是中唐時期的現(xiàn)實主義詩人,作品平易近人,老嫗?zāi)芙?是新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者。做此題時要抓住題目所給的注釋,注釋共有四處,對了解詩歌內(nèi)容、理解詩人所表達(dá)的情感態(tài)度極有幫助。首聯(lián)對自己的詩歌創(chuàng)作推重“風(fēng)情”“正聲”,充滿自負(fù)態(tài)度,并以此態(tài)度貫串全篇。頷聯(lián)由自負(fù)開始轉(zhuǎn)而向友人戲謔自夸,“每被老元偷格律”一句“偷”字寫自己的作品被朋友暗自拿去模仿,有戲謔的成分;“苦教短李伏歌行”,拿朋友的短處、外號呼之,有開玩笑的意思。頸聯(lián)由自負(fù)、自夸轉(zhuǎn)而預(yù)言

58、身后定有詩名。尾聯(lián)說自己新編成十五卷詩集,卻說“莫怪氣粗言語大”,即不要怪里面的內(nèi)容“言詞夸張”。,十六、(2017·山東卷,14,8分,難度★★★)閱讀下面的唐詩,回答問題。早上五盤嶺①岑　參平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤②。江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺蜀道難。注:①唐代宗大歷元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀

59、平亂,途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名。②出五盤:攀越五盤山道登上山巔。,1.“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特征鮮明,請作簡要分析。參考答案①“斗”字,描寫兩岸崖石聳峙欲錯,猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字,描寫群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。解析本題考查鑒賞文學(xué)作品語言的能力。解答煉字題時可從詞語含義、修辭、活用、情感等

60、角度切入。答題時先解釋“斗”和“攢”的意思,然后聯(lián)系“江回兩崖斗,日隱群峰攢”這兩句詩的意思進(jìn)行分析?？梢钥闯觥岸贰薄皵€”運(yùn)用了擬人手法,將山崖、山峰人格化了。最后指出本聯(lián)運(yùn)用這兩個詞有什么表達(dá)效果,或者表達(dá)了什么情感。,解答煉字類題目“三步驟”,2.蜀道歷來以艱險著稱,為什么詩人卻說“不覺蜀道難”?請結(jié)合全詩,談?wù)勀愕睦斫?。參考答案①詩人入蜀是為報知?為平蜀亂,雖然途中山巒重疊、險灘暗藏,但不覺艱險。②詩人登上山頂后,心曠神怡,

61、因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。解析本題考查評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。詩中寫的是初夏早晨的高山景物,由此可見其行程艱難,然而詩中并沒有表現(xiàn)出絲毫的愁苦之態(tài)。詩中先寫初夏早晨五盤嶺的高山景物,層巒疊翠,松疏花密,景色優(yōu)美。詩人沿途欣賞,心情舒暢,就不覺得路途艱難了。最后一聯(lián)“此行為知己,不覺蜀道難”,意思是說詩人此行是為報知己、平蜀亂,因此不覺得“蜀道難”。,十七、(2017·江蘇卷,10~11,11分

62、,難度★★★)閱讀下面這首宋詩,回答問題。秋　　興陸　游白發(fā)蕭蕭欲滿頭,歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮①,病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國,五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸,且占丹楓系釣舟。注:①迮:狹窄。,1.根據(jù)中間兩聯(lián),概括作者“愁”的原因。參考答案壯志難酬,懷抱未展;中年多病,時光日迫;國土淪喪,戰(zhàn)事未寧。解析本題考查歸納詩歌內(nèi)容要點的能力。詩人在酒后登上高樓,覺得天地變得狹窄,疲病交加,日月迫近深感歲月匆匆

63、,身經(jīng)百戰(zhàn)也沒有實現(xiàn)自己的理想,深夜響起的號角,讓自己徒生憂愁。題干確定了題目的答題區(qū)間,因此,要在理解兩聯(lián)詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從關(guān)鍵詞入手分析,如“乾坤迮”“病”“日月遒”“百戰(zhàn)鐵衣”“空許國”等。2.簡要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。參考答案以“丹楓”照應(yīng)“秋”;寓情于景,想象自己將來煙雨垂釣的畫面,表達(dá)了自己隱逸的愿望,也暗含無奈和苦悶之情。解析本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力?！懊鞒笔窍胂笾?“占”“系”等關(guān)鍵詞是人物動作,詩人以

64、此創(chuàng)造意境,表達(dá)自己的百般感觸。分析效果時,要抓住所使用的手法,分析他們在表情達(dá)意方面的作用。,十八、(2017·天津卷,14,8分,難度★★★)閱讀下面的宋詩,按要求作答。太湖恬亭王安石檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立,水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累,靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚①,秋風(fēng)斜月釣舟歸。注:①徙倚:徘徊,流連不去。,1.第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面?參考答案人景相融的寧靜畫面:斷橋邊夕陽

65、西下,樹影倒映水中,鳥雀在枝頭相互依偎,詩人獨自欣賞美景。解析本題考查鑒賞詩歌形象的能力。欣賞詩的畫面美,主要從四方面著手:一是物象的組合方式,二是畫面色彩,三是動態(tài),四是靜態(tài)。答題思路可分為四個部分:分析形象內(nèi)涵,描摹詩歌圖景,概括形象意境特點,剖析作者思想情感。解答本題,應(yīng)抓住關(guān)鍵詞“獨立”“相依”及景物“日落斷橋”“水涵幽樹”,可知作者描繪了一幅人景相融的靜態(tài)畫面。,2.簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。參考答案正因為能“清游”“靜

66、處”,享受清幽美景,詩人才能放下身邊的俗事,覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外、與世相忘的閑適之心。解析本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。詩人表達(dá)情感的方式主要有兩種:其一是直接表達(dá),出現(xiàn)情感詞;其二是借助意象來表達(dá)。因此,解答此類試題,可以找出詩人筆下的意象體會其情感,分析詩人借助某些意象(或畫面)表達(dá)的感情。本詩第三聯(lián)通過“清游”“靜處”以及“心無累”“世有機(jī)”的感覺來表達(dá)自己的心態(tài)。,3.尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法,任

67、選一種加以簡析。參考答案①虛寫?！耙股钔阋?秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景,這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面,寄托了詩人的閑適之情,使全詩韻味悠長。③情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融,使情感表達(dá)含蓄深長。(任選一種)解析答題時首先明確手法,然后結(jié)合具體詩句分析?！案秉c明是想象之景,是虛寫,所以要考慮虛與實的問題;“秋風(fēng)斜月釣舟歸”是景物

68、描寫,處于結(jié)尾,所以要考慮以景結(jié)情的手法;看到景物描寫,我們也要考慮情與景的關(guān)系問題。,十九、(2017·浙江卷,19~20,8分,難度★★★)閱讀下面這首詩,回答問題。采地黃者白居易麥死春不雨,禾損秋早霜。歲晏無口食,田中采地黃①。采之將何用?持以易糇糧。凌晨荷插②去,薄暮不盈筐。攜來朱門家,賣與白面郎。與君啖肥馬,可使照地光。愿易馬殘粟,救此苦饑腸!注:①地黃:玄參科植物名,其根可入藥。②插:通“鍤”。

69、鐵鍬。,1.本詩前八句敘寫　采地黃　,后六句敘寫　賣地黃　,反映了中唐時期悲慘的社會現(xiàn)實。 解析本題考查鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容的能力。前六句寫采地黃的原因,七、八句寫采地黃的情況;九至十二句寫賣地黃,最后兩句寫賣后的希望,表達(dá)了詩人對封建社會貧富懸殊的不平等現(xiàn)象的痛恨。,,,2.這首詩的敘述與對比手法特色鮮明,試作賞析。參考答案敘述:①以采地黃者的口吻敘述,雖無一字怨語,讀來卻愈覺辛酸。②以時間順序來敘述事情發(fā)展過程,層層深入,

70、脈絡(luò)分明,給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事,貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。對比:①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比,揭露了貧富差距。②著重突出“人不如馬”,加強(qiáng)了對比效果,揭露深刻,批判的鋒芒更加犀利。解析本題考查鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力。敘述特點應(yīng)從人稱、順序、線索等方面考慮。敘事詩多把敘事與抒情、議論相結(jié)合,而本詩主要是敘述采地黃和賣地黃的過程,沒有景物描寫,卻能