湖北師院_細(xì)胞生物學(xué)課程建設(shè)點(diǎn)滴體會(huì)

1、細(xì)胞生物學(xué)課程建設(shè)點(diǎn)滴體會(huì),王衛(wèi)東寧夏 銀川2011年8月,學(xué)校地理位置,湖北省,,,,國家‘兩型社會(huì)’建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)-“1+8“武漢城市圈,,黃石,生命科學(xué)學(xué)院大樓,生命科學(xué)學(xué)院簡介,,,,,,,,3個(gè)本科專業(yè)：生物科學(xué)、生物技術(shù)、食品科學(xué)與工程。生物科學(xué)專業(yè)（師范類）為湖北省品牌專業(yè)，國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn),2系1中心3基地：生物科學(xué)系、生物技術(shù)系、國家級生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)點(diǎn)和湖北省大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)踐基地、青少年科

2、技活動(dòng)示范基地、中學(xué)生物學(xué)奧林匹克競賽培訓(xùn)基地,師資隊(duì)伍：現(xiàn)有專任教師31人，副高職稱以上專任教師18人；博士16人，研究生導(dǎo)師8人,近年主要成果： 生物學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)國家精品課程（2010） ；湖北省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（2010）； 湖北省自然科學(xué)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)（2009）,匯報(bào)內(nèi)容,,我院細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)基本情況,1,,理論課教學(xué)改革探索,2,,實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革情況,3,,小結(jié),4,1. 我院細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)基本情況,細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程獨(dú)立開設(shè),匯報(bào)

3、內(nèi)容,,我院細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)基本情況,1,,理論課教學(xué)改革探索,2,,實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革情況,3,,小結(jié),4,2. 理論課教學(xué)改革的一些探索,抓好教學(xué)三環(huán)節(jié)課外自主學(xué)習(xí)支持立體化變革課程評價(jià)體系,（1）抓好教學(xué)三環(huán)節(jié),課前預(yù)習(xí)（預(yù)習(xí)思考題），檢查效果課中設(shè)疑，啟發(fā)互動(dòng)（情景創(chuàng)設(shè)）課后復(fù)習(xí)（課堂、課后練習(xí)；形式可以靈活，如作業(yè)，查閱文獻(xiàn)，看圖說話等）,Hope you enjoy it!,Cell Kingdom Travels

4、,舉例：細(xì)胞生物學(xué)中的辯證思維,protein synthesis——protein degradationmolecular switch：open——closecell proliferation——cell deathcell growth——cell agingcell cycle control：“engine”——“brake”,在介紹細(xì)胞的重大生命活動(dòng)時(shí)，教科書上講的是cell proliferation（divi

5、sion）、differentiation、death，都沒有詳解Cell growth （accumulation of mass ）及其調(diào)控機(jī)理。,Retrograde transport of toxin proteins in the secretory pathway,Nature Reviews Molecular Cell Biology 2, 530-537 (July 2001),課堂練習(xí)：如何證明導(dǎo)肽的功能？,課后復(fù)

6、習(xí)舉例：看圖說話,“Roadmap” of Protein Traffic,（2）課外自主學(xué)習(xí)支持立體化,不斷完善教學(xué)課件和豐富多媒體教學(xué)素材建設(shè)學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站搭建互動(dòng)交流平臺(tái)（留言板，E-mail）,不斷完善教學(xué)課件,不斷完善教學(xué)課件,不斷完善教學(xué)課件,豐富多媒體教學(xué)素材,豐富多媒體教學(xué)素材,http://www.bio.hbnu.edu.cn/cell/,建設(shè)學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站,建設(shè)學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站,建設(shè)學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站,搭建互動(dòng)交流平臺(tái),

7、（3）變革課程評價(jià)體系,Exercises (10%)Problem-Solution (10%)Paper Report or Translation (20%)Final Exam (60%),加大平時(shí)成績比重,課程學(xué)習(xí)的三個(gè)“境界”,基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和方法（what we know）拓展：how we know；聯(lián)系自己感興趣的問題（生活、醫(yī)學(xué)等）；與其它課程的聯(lián)系研究：文獻(xiàn)閱讀、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),課堂時(shí)間有期限；

8、自主學(xué)習(xí)無限期,Exercises （10%）,Exercises,作業(yè)要求：⑴ 簡單、條理 ⑵ 準(zhǔn)確、完整 ⑶ 個(gè)性化的方式（獨(dú)立思考、總結(jié) 歸納、圖表形式或序號(hào)形式） 專業(yè)詞匯：試題中以英文形式出現(xiàn)）,名詞解釋答題示例,Cell cycle：細(xì)胞周期

9、⑴ 指細(xì)胞從一次分裂結(jié)束到下一次分裂結(jié)束的過程 ⑵ 真核細(xì)胞周期一般可分為4個(gè)時(shí)期：G1, S, G2, M期，其中前三個(gè)時(shí)期合稱分裂間期；M期即分裂期 ⑶ 細(xì)胞周期的運(yùn)轉(zhuǎn)主要受CDK和cyclin復(fù)合物的調(diào)控,結(jié)構(gòu)類名詞：形態(tài)特征、空間定位、功能、分類等；生命活動(dòng)類名詞：定義、生物學(xué)機(jī)制等方面（由現(xiàn)象到本質(zhì)）,Problem-Solution (10%),,發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——分享——共同提高注意：引用要注明來源！

10、??！,Problem-Solution,Paper Report or Translation (20%),Select one paper (2006-2010) within the fields of cell biology, write a analysis PPT or translation(Review)Address the following in your analysis:Scientific questio

11、n the paper was trying to answer;Experimental approaches taken and main techniques used. Be brief;Major findings and conclusions. Be concise;Your ideas to further the research. Be specific & use your imagination!,

12、Paper Translation,Paper Translation,Final Exam (60%),Final Exam (60%),匯報(bào)內(nèi)容,,我院細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)基本情況,1,,理論課教學(xué)改革探索,2,,實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革情況,3,,小結(jié),4,基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn),開放、綜合性實(shí)驗(yàn),匯報(bào)內(nèi)容,,我院細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)基本情況,1,,理論課教學(xué)改革探索,2,,實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革情況,3,,小結(jié),4,4. 小結(jié),課程教學(xué)活動(dòng)立體化：課堂教學(xué)與課外個(gè)性化自

13、主學(xué)習(xí)相結(jié)合（除教學(xué)課件外，豐富的學(xué)習(xí)資源，包括視頻、動(dòng)畫、圖片、文獻(xiàn)，以及網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)等作為支撐，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求）；聯(lián)系實(shí)際，拓展思維，激發(fā)興趣課程評價(jià)考核多維化：作業(yè)、論文報(bào)告、網(wǎng)上答疑、翻譯綜述、期末考試等不同形式的考查和考核實(shí)驗(yàn)教學(xué)分層次推進(jìn)：獨(dú)立設(shè)課，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成后，開設(shè)開放性、綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)（本科生科研立項(xiàng)）,附：學(xué)生感言,王老師的細(xì)胞課，給了我無窮的啟迪，很慶幸我被他教過，是他把我?guī)肓思?xì)胞的王國和知