研究高考、迎接高考-六安市城南中學(xué)

1、2024/3/3,1,研究高考、迎接高考,合肥一中 程夢(mèng)輝,2024/3/3,2,大家好！遵照皖智的要求，在這里向各位老師談?wù)勎覍?duì)今年高考的一些看法，意在拋磚引玉,不足之處，敬請(qǐng)指正！期望大家共同探討，使我們?cè)诤笃诘挠紡?fù)習(xí)中做得更好。,2024/3/3,3,一、先說(shuō)一下今年高考物理部分的考試范圍,今年高考的考查內(nèi)容與去年相同，即：必修1、必修2、選修3——1（電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)）、選修3——2（電磁感應(yīng)、交變電流）、選修3—

2、—4（機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波、光）、選修3——5（動(dòng)量守恒定律）等內(nèi)容，期中物理3-2、3-4、3-5模塊的內(nèi)容約占15%的物理試題分值。,2024/3/3,4,考試范圍我們已經(jīng)知道，那么在這一學(xué)期的迎考復(fù)習(xí)中我們應(yīng)注意哪些方面？我認(rèn)為我們后期復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下幾個(gè)方面: 1、研究考試說(shuō)明 2、研究高考試題 3、探究高考趨勢(shì)

3、 4、總結(jié)解題規(guī)律,2024/3/3,5,二、對(duì)高考說(shuō)明的一些認(rèn)識(shí),我對(duì)高考說(shuō)明的學(xué)習(xí)和理解主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1、了解哪些知識(shí)與方法要考；2、了解哪些知識(shí)與方法沒(méi)說(shuō)不考；3、哪些知識(shí)與方法雖說(shuō)不考但可以轉(zhuǎn)化4、依據(jù)遵循考試說(shuō)明但不拘泥于說(shuō)明原則，在教學(xué)中適當(dāng)拓展與延伸；,2024/3/3,6,,,2024/3/3,7,2024/3/3,8,2024/3/3,9,2024/3/3,10,2024/3/

4、3,11,2024/3/3,12,2024/3/3,13,2024/3/3,14,2024/3/3,15,三、對(duì)近年高考試題的比較,通過(guò)對(duì)近年高考試題（我省及其他省市）的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，如：哪些知識(shí)年年都考、哪些知識(shí)可能構(gòu)成綜合試題、高考試題的編制有哪些特點(diǎn)，等等。下面將我省近年高考物理試題加以比較，并加以小結(jié)。,2024/3/3,16,（2009年高考）為了節(jié)省能量，某商場(chǎng)安裝了智能化的電動(dòng)扶梯。無(wú)人乘行時(shí)，扶梯

5、運(yùn)轉(zhuǎn)得很慢；有人站上扶梯時(shí)，它會(huì)先慢慢加速，再勻速運(yùn)轉(zhuǎn)。一顧客乘扶梯上樓，恰好經(jīng)歷了這兩個(gè)過(guò)程，如圖所示。那么下列說(shuō)法中正確的是A. 顧客始終受到三個(gè)力的作用B. 顧客始終處于超重狀態(tài)C. 顧客對(duì)扶梯作用力的方向先指向左下方，再豎直向下D. 顧客對(duì)扶梯作用的方向先指向右下方，再豎直向下,1.物體受力分析的問(wèn)題年年都考,2024/3/3,17,（2010年高考）L型木板P（上表面光滑）放在固定斜面上，輕質(zhì)彈簧一端固定在木板上，另一

6、端與置于木板上表面的滑塊Q相連，如圖所示。若P、Q一起沿斜面勻速下滑，不計(jì)空氣阻力。則木板P 的受力個(gè)數(shù)為A． 3 B．4 C．5 D．6,2024/3/3,18,（2011年高考）.一質(zhì)量為m的物塊恰好靜止在傾角為 的斜面上?，F(xiàn)對(duì)物塊施加一個(gè)豎直向下的恒力F，如圖所示。則物塊 A.仍處于靜止?fàn)顟B(tài) B.沿斜面加速下滑 C.受到的摩擦力不變 D.受到的合外力增

7、大,2024/3/3,19,總結(jié)：物體受力分析試題每年必考，對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，我們?cè)诤笃趶?fù)習(xí)中我們要注意一下幾點(diǎn)：1、明確研究對(duì)象（尤其在連接體問(wèn)題中）；2、由力的產(chǎn)生條件入手；3、由牛頓運(yùn)動(dòng)定律入手；4、活用整體法、隔離法；5、在遵從平行四邊形定則的前提下，活用圖示法、正交分解法及直角三角形、相似三角形等數(shù)學(xué)知識(shí)，并注意動(dòng)態(tài)分析。,2024/3/3,20,（2009年高考）大爆炸理論認(rèn)為，我們的宇宙起源于137億年前的一次大爆炸

8、。除開(kāi)始瞬間外，在演化至今的大部分時(shí)間內(nèi)，宇宙基本上是勻速膨脹的。上世紀(jì)末，對(duì)1A型超新星的觀測(cè)顯示，宇宙正在加速膨脹，面對(duì)這個(gè)出人意料的發(fā)現(xiàn)，宇宙學(xué)家探究其背后的原因，提出宇宙的大部分可能由暗能量組成，它們的排斥作用導(dǎo)致宇宙在近段天文時(shí)期內(nèi)開(kāi)始加速膨脹。如果真是這樣，則標(biāo)志宇宙大小的宇宙半徑R和宇宙年齡的關(guān)系，大致是下面哪個(gè)圖像？,2.對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題，不僅考查運(yùn)動(dòng)學(xué)公式的靈活應(yīng)用，同時(shí)考查對(duì)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像的理解,2024/3/3,21,

9、(2010年高考）質(zhì)量為 的物體在水平推力 的作用下沿水平面作直線運(yùn)動(dòng)，一段時(shí)間后撤去 ，其運(yùn)動(dòng)的 圖像如圖所示。 取g=10m/s2 ，求：(1)物體與水平面間的運(yùn)動(dòng)摩擦因數(shù) u ； (2)水平推力 的大??；（3） 內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)位移的大小。,2024/3/3,22,(2011年高考）一物體作勻加速直線運(yùn)動(dòng)，通過(guò)一段位移?x 所用的時(shí)間為t1 ，緊接著通過(guò)下一段位移?x 所用時(shí)間為 t2。則物體運(yùn)動(dòng)的加速度為,2024/3/3

10、,23,總結(jié)：對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題的迎考復(fù)習(xí)，我們要應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：1、理解各類(lèi)運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像（除了x—t、v—t圖像外，還有速率---時(shí)間圖像、加速度---時(shí)間圖像等），善于用物理圖像中點(diǎn)、線、斜率、截距、面積等物理含義進(jìn)行解題；2、活用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式（比如平均速度公式）；3、關(guān)注各類(lèi)典型題型，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生分析隱含問(wèn)題的能力。,2024/3/3,24,3.曲線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題：既考查了平拋、類(lèi)平拋、圓周運(yùn)動(dòng)，還考查了斜拋運(yùn)動(dòng)。,2024/3/

11、3,25,（2011年高考）,2024/3/3,26,總結(jié)：對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的求解，我們要掌握平拋運(yùn)動(dòng)、類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)、勻變速曲線運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、變速圓周運(yùn)動(dòng)的求解策略：1、對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)（類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)）及勻變速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，我們要活用正交分解法，將曲線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題通過(guò)化曲為直、彼此獨(dú)立、分步求解的方法將曲線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為直線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題加以求解；2、靈活運(yùn)用運(yùn)動(dòng)獨(dú)立原理解題；3、不僅要關(guān)注勻速圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，同時(shí)要關(guān)注變速圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，并能靈活運(yùn)用等

12、效思想（如將重力與電場(chǎng)力等效為一個(gè)等效力）求解問(wèn)題；4、注意臨界問(wèn)題（這幾年的圓周運(yùn)動(dòng)試題常有“恰好”、“剛好”字樣出現(xiàn)；,2024/3/3,27,（2009年高考）在2008年北京殘奧會(huì)開(kāi)幕式上，運(yùn)動(dòng)員手拉繩索向上攀登，最終點(diǎn)燃了主火炬，體現(xiàn)了殘疾運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)忍不拔的意志和自強(qiáng)不息的精神。為了探究上升過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員與繩索和吊椅間的作用，可將過(guò)程簡(jiǎn)化。一根不可伸縮的輕繩跨過(guò)輕質(zhì)的定滑輪，一端掛一吊椅，另一端被坐在吊椅上的運(yùn)動(dòng)員拉住，如圖所示

13、。設(shè)運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量為65kg，吊椅的質(zhì)量為15kg，不計(jì)定滑輪與繩子間的摩擦。重力加速度取 。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員與吊椅一起正以加速度 上升時(shí)，試求 （1）運(yùn)動(dòng)員豎直向下拉繩的力； （2）運(yùn)動(dòng)員對(duì)吊椅的壓力。答案：440N，275N,4.全面考查牛頓運(yùn)動(dòng)定律，且常以大題形式出現(xiàn),2024/3/3,28,(2010年高考）質(zhì)量為 的物體在水平推力 的作用下沿水平面作直線運(yùn)動(dòng)，一段時(shí)間后撤去 ，其運(yùn)動(dòng)的 圖像如圖所示。 取g=10m/s2

14、，求：(1)物體與水平面間的運(yùn)動(dòng)摩擦因數(shù) u ； (2)水平推力 的大??；（3） 內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)位移的大小。,2024/3/3,29,總結(jié)：動(dòng)力學(xué)問(wèn)題每年必考，對(duì)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的復(fù)習(xí)我們要做到：1、全面理解牛頓三定律（有些同學(xué)對(duì)牛1、牛3不夠重視），如牛頓第二定律中的矢量性、瞬時(shí)性、獨(dú)立性、同體性等；2、對(duì)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的求解，一定要明確研究對(duì)象，并能正確分析運(yùn)動(dòng)情況及受力情況；,2024/3/3,30,（2009年高考）2009年2

15、月11日，俄羅斯的“宇宙-2251”衛(wèi)星和美國(guó)的“銥-33”衛(wèi)星在西伯利亞上空約805km處發(fā)生碰撞。這是歷史上首次發(fā)生的完整在軌衛(wèi)星碰撞事件。碰撞過(guò)程中產(chǎn)生的大量碎片可能會(huì)影響太空環(huán)境。假定有甲、乙兩塊碎片，繞地球運(yùn)動(dòng)的軌道都是圓，甲的運(yùn)行速率比乙的大，則下列說(shuō)法中正確的是A. 甲的運(yùn)行周期一定比乙的長(zhǎng) B. 甲距地面的高度一定比乙的高C. 甲的向心力一定比乙的小 D. 甲的加速度一定比乙的大答案

16、：D,5.天體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題每年必考，這類(lèi)試題雖然情景新穎，但解題方法基本相同,2024/3/3,31,（2010年高考）為了對(duì)火星及其周?chē)目臻g環(huán)境進(jìn)行探測(cè)，我國(guó)預(yù)計(jì)于2011年10月發(fā)射第一顆火星探測(cè)器“螢火一號(hào)”。假設(shè)探測(cè)器在離火星表面高度分別為h1 和h2 的圓軌道上運(yùn)動(dòng)時(shí)，周期分別為 T1和T2 。火星可視為質(zhì)量分布均勻的球體，且忽略火星的自轉(zhuǎn)影響，萬(wàn)有引力常量為G。僅利用以上數(shù)據(jù)，可以計(jì)算出A．火星的密度和火星表面的重力加速度

17、B．火星的質(zhì)量和火星對(duì)“螢火一號(hào)”的引力C．火星的半徑和“螢火一號(hào)”的質(zhì)量D．火星表面的重力加速度和火星對(duì)“螢火一號(hào)”的引力,2024/3/3,32,（2011年高考）（1）開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)第三定律指出：行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的橢圓軌道的半長(zhǎng)軸a的三次方與它的公轉(zhuǎn)周期T的二次方成正比，即a3/ T2=k ，k 是一個(gè)對(duì)所有行星都相同的常量。將行星繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)按圓周運(yùn)動(dòng)處理，請(qǐng)你推導(dǎo)出太陽(yáng)系中該常量 的表達(dá)式。已知引力常量為G，太陽(yáng)的質(zhì)量為M太

18、 。（2）開(kāi)普勒定律不僅適用于太陽(yáng)系，它對(duì)一切具有中心天體的引力系統(tǒng)（如地月系統(tǒng)）都成立。經(jīng)測(cè)定月地距離為3.84χ108 m，月球繞地球運(yùn)動(dòng)的周期為2.36χ106 S，試計(jì)算地球的質(zhì)量M地 。（G=6.67χ10-11N.m2/kg，結(jié)果保留一位有效數(shù)字）,2024/3/3,33,小結(jié)：對(duì)天體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的求解，我們要做到：1、掌握“恒—行”系統(tǒng)、“行—衛(wèi)”系統(tǒng)、雙星、三星、黑洞等問(wèn)題的求解策略；2、熟記

19、 及其他推導(dǎo)結(jié)論，這樣可以提高解題速度；3、與機(jī)械能、引力勢(shì)能等知識(shí)相結(jié)合構(gòu)建綜合問(wèn)題；4、熟記一些常識(shí)性數(shù)字；,2024/3/3,34,6、能量與動(dòng)量常構(gòu)成綜合試題,（2010年高考）如圖，ABD為豎直平面內(nèi)的光滑絕緣軌道，其中AB段是水平的，BD段為半徑R=0.2m的半圓，兩段軌道相切于B點(diǎn)，整個(gè)軌道處在豎直向下的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，場(chǎng)強(qiáng)大小E=5.0×103V/m。一不帶電的絕緣小球甲，以速度υ0沿水平軌

20、道向右運(yùn)動(dòng)，與靜止在B點(diǎn)帶正電的小球乙發(fā)生彈性碰撞。已知甲、乙兩球的質(zhì)量均為m=1.0×10-2kg，乙所帶電荷量q=2.0×10-5C，g取10m/s2。(水平軌道足夠長(zhǎng)，甲、乙兩球可視為質(zhì)點(diǎn)，整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程無(wú)電荷轉(zhuǎn)移)（1） 甲乙兩球碰撞后，乙恰能通過(guò)軌道的最高點(diǎn)D，求乙在軌道上的首次落點(diǎn)到B點(diǎn)的距離；（2）在滿足(1)的條件下。求的甲的速度υ0；（3）若甲仍以速度υ0向右運(yùn)動(dòng)，增大甲的質(zhì)量，保持乙的質(zhì)量不

21、變，求乙在軌道上的首次落點(diǎn)到B點(diǎn)的距離范圍。,2024/3/3,35,（2011年高考）如圖所示，質(zhì)量M=2kg的滑塊套在光滑的水平軌道上，質(zhì)量m=1kg的小球通過(guò)長(zhǎng)L=0.5m的輕質(zhì)細(xì)桿與滑塊上的光滑軸O連接，小球和輕桿可在豎直平面內(nèi)繞O軸自由轉(zhuǎn)動(dòng)，開(kāi)始輕桿處于水平狀態(tài)，現(xiàn)給小球一個(gè)豎直向上的初速度 =4 m/s，g取10m/s2 。（1）若鎖定滑塊，試求小球通過(guò)最高點(diǎn)P時(shí)對(duì)輕桿的作用力大小和方向。（2）若解除對(duì)滑塊的鎖定，試求小

22、球通過(guò)最高點(diǎn)時(shí)的速度大小。（3）在滿足（2）的條件下，試求小球擊中滑塊右側(cè)軌道位置點(diǎn)與小球起始位置點(diǎn)間的距離。,2024/3/3,36,總結(jié)：1、要善于將動(dòng)量與能量等知識(shí)及直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成綜合問(wèn)題；2、注意培養(yǎng)和提高學(xué)生求解物理綜合問(wèn)題的能力；,2024/3/3,37,7、對(duì)電場(chǎng)問(wèn)題的考查，既考學(xué)生對(duì)概念的理解，又常常將電場(chǎng)與磁場(chǎng)結(jié)合在一起，構(gòu)成組合場(chǎng)（或復(fù)合場(chǎng)）問(wèn)題,(2010年高考）如圖1所示，寬

23、度為的豎直狹長(zhǎng)區(qū)域內(nèi)（邊界為），存在垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)和豎直方向上的周期性變化的電場(chǎng)（如圖2所示），電場(chǎng)強(qiáng)度的大小為，表示電場(chǎng)方向豎直向上。時(shí)，一帶正電、質(zhì)量為的微粒從左邊界上的點(diǎn)以水平速度射入該區(qū)域，沿直線運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)后，做一次完整的圓周運(yùn)動(dòng)，再沿直線運(yùn)動(dòng)到右邊界上的點(diǎn)。為線段的中點(diǎn)，重力加速度為g。上述d、Em、m、v、g為已知量。(1)求微粒所帶電荷量和磁感應(yīng)強(qiáng)度的大?。?2)求電場(chǎng)變化的周期；(3)改變寬度，使微粒仍能按上

24、述運(yùn)動(dòng)過(guò)程通過(guò)相應(yīng)寬度的區(qū)域，求的最小值。,2024/3/3,38,(2011年高考） 如圖所示，在以坐標(biāo)原點(diǎn)O為圓心、半徑為R的半圓形區(qū)域內(nèi)，有相互垂直的勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，磁場(chǎng)方向垂直于xOy平面向里。一帶正電的粒子（不計(jì)重力）從O點(diǎn)沿y軸正方向以某一速度射入，帶電粒子恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)時(shí)間t0從p點(diǎn)射出。（1）求電場(chǎng)強(qiáng)度的大小和方向。（2）若僅撤去磁場(chǎng)，帶電粒子仍從O點(diǎn)以相同的速度射入，經(jīng)t0/2時(shí)間恰從

25、半圓形區(qū)域的邊界射出。求粒子運(yùn)動(dòng)加速度的大小。若僅撤去電場(chǎng)，帶電粒子仍從O點(diǎn)射入，且速度為原來(lái)的4倍，求粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。,2024/3/3,39,總結(jié)：1、使學(xué)生明確電場(chǎng)中的諸多概念，這一塊出題的可能性很大；2、善于將電場(chǎng)與磁場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成組合場(chǎng)或復(fù)合場(chǎng)問(wèn)題；,2024/3/3,40,8、振動(dòng)和波、電磁感應(yīng)、交流電、光學(xué)等選修內(nèi)容以選擇題形式出現(xiàn),總結(jié)：1、對(duì)振動(dòng)與波問(wèn)題，在關(guān)注兩圖像的同時(shí)，要注意簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的證明

26、及單擺問(wèn)題；2、雖然這幾年電磁感應(yīng)試題都是選擇題，但全國(guó)各地也有不少綜合試題出現(xiàn)，因此可以構(gòu)建一些難度不大的電磁感應(yīng)綜合試題；,2024/3/3,41,9、歷年高考對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的考查很全面,（讀數(shù)類(lèi)）（09年高考）用多用電表進(jìn)行了幾次測(cè)量，指針?lè)謩e處于a、b的位置，如圖所示。若多用電表的選擇開(kāi)關(guān)處于下面表格中所指的檔位，a和b的相應(yīng)讀數(shù)是多少？請(qǐng)?zhí)钤诒砀裰小?2024/3/3,42,（2010年高考）（1）在測(cè)定金屬的電阻率實(shí)驗(yàn)中，用螺

27、旋測(cè)微器測(cè)量金屬絲的直徑，示數(shù)如圖1所示，讀數(shù)為_(kāi)_________________mm。（2）在用單擺測(cè)定重力加速度實(shí)驗(yàn)中，用游標(biāo)為20分度的卡尺測(cè)量擺球的直徑，示數(shù)如圖2所示，讀數(shù)為_(kāi)_________________cm。,2024/3/3,43,（操作類(lèi)）（2011年高考）某同學(xué)實(shí)用多用電表粗略測(cè)量一定值電阻的阻值，先把選擇開(kāi)關(guān)旋到“x1k”擋位，測(cè)量時(shí)針偏轉(zhuǎn)如圖（a）所示。請(qǐng)你簡(jiǎn)述接下來(lái)的測(cè)量過(guò)程：①

28、 ；② ；③ ；④測(cè)量結(jié)束后，將選擇開(kāi)關(guān)旋到“OFF”擋。（2）接下來(lái)采用“伏安法”較準(zhǔn)確地測(cè)量該電阻的阻值，所用實(shí)驗(yàn)器材如圖（b）所示。,2024/3/3,44,（處理類(lèi)）（2011年高考）為了測(cè)量某一彈簧的勁度系數(shù)，將該彈簧豎直懸掛起來(lái)，在自由端掛上不

29、同質(zhì)量的砝碼。實(shí)驗(yàn)冊(cè)除了砝碼的質(zhì)量m與彈簧長(zhǎng)度l的相應(yīng)數(shù)據(jù)，七對(duì)應(yīng)點(diǎn)已在圖上標(biāo)出。（g=9.8m/s2)作出m-l的關(guān)系圖線；彈簧的勁度系數(shù)為 N/m.,2024/3/3,45,總結(jié)：1、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題主要有：實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)、實(shí)驗(yàn)器材的選取、實(shí)驗(yàn)步驟的排序、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)等，這些在歷年高考中都有體現(xiàn)，這就要求我們?cè)谟紡?fù)習(xí)中對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題要按照這些環(huán)節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)；2、立足基礎(chǔ)，適當(dāng)創(chuàng)新。學(xué)生求解情景有所變化問(wèn)題的能力

30、很弱；,2024/3/3,46,10、源于教材的試題每年都有,（09年高考）用多用電表進(jìn)行了幾次測(cè)量，指針?lè)謩e處于a、b的位置，如圖所示。若多用電表的選擇開(kāi)關(guān)處于下面表格中所指的檔位，a和b的相應(yīng)讀數(shù)是多少？請(qǐng)?zhí)钤诒砀裰小?2024/3/3,47,（2011年高考）圖（c）是一個(gè)多量程多用電表的簡(jiǎn)化電路圖，測(cè)量電流、電壓和電阻各有兩個(gè)量程。當(dāng)轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)S旋到位置3時(shí)，可用來(lái)測(cè)量 ；當(dāng)S旋到位置 時(shí)，可用來(lái)測(cè)量

31、電流，其中S旋到位置 時(shí)量程較大。,2024/3/3,48,四、后期復(fù)習(xí)中可能要關(guān)注的地方,1、對(duì)物體的受力分析問(wèn)題，不僅要能準(zhǔn)確分析出物體受哪些力、受幾個(gè)力，同時(shí)要注意動(dòng)態(tài)分析；注意推陳出新，使學(xué)生在“上當(dāng)受騙”中不斷提高分析能力，糾正學(xué)生的習(xí)慣性思維；,2024/3/3,49,例題分析,,[例1] 如圖所示，輕繩OA、OB共同吊起質(zhì)量為 m的重物，此時(shí)OA、OB繩上的拉力分別

32、 為T(mén)A、TB。現(xiàn)保持B點(diǎn)不動(dòng)，將A點(diǎn)向左 移至 點(diǎn)，則兩繩上的拉力分別為T(mén)A’、TB’ 。下列關(guān)于 TA 與 TA’、 TB 與 TB’ 關(guān)系的說(shuō) 法中正確的是（ ）,2024/3/3,50,【例2】如圖所示，在傾角為θ的斜面上， 木塊A沿斜面勻速下滑，現(xiàn)對(duì)木塊A施加沿某一方向的推理F，則在木塊A下滑的過(guò)程中，水平地面對(duì)斜面的摩擦力（

33、）A.方向水平向左B.方向水平向右C.方向無(wú)法判斷D.為零,2024/3/3,51,2、對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生靈活選用公式，并能根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像提供的信息，求解運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題。【例3】斜面長(zhǎng)度為4.0m，一個(gè)尺寸可以忽略不計(jì)的滑塊以不同的初速度v0從斜面頂端沿斜面下滑時(shí)，其下滑距離x與初速度二次方的關(guān)系圖像（即圖像）如右圖所示，試求解：（1）滑塊下滑的加速度大小；（2）若滑塊下滑的初速度為5.0m/s，則滑塊沿斜面下滑的時(shí)

34、間為多長(zhǎng)？,2024/3/3,52,3、對(duì)于動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，我們可能要關(guān)注一下瞬間問(wèn)題及動(dòng)態(tài)分析【例4】如圖所示，A、B是兩相同的木塊，C為木箱，A、C之間用輕質(zhì)彈簧相連，木箱C用輕繩懸掛在天花板上，A、B、C質(zhì)量均為m.現(xiàn)剪斷輕繩，則在剪斷輕繩的瞬間，A、B、C的加速度分別為（ ）,2024/3/3,53,【例5】如圖所示，豎直輕彈簧上端固定著一個(gè)小球A，下端固定在地面上，在豎直向下的恒力F的作用下，彈簧被壓縮到B點(diǎn)，現(xiàn)突然撤去力

35、F，小球?qū)⒃谪Q直方向上開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，若不計(jì)空氣阻力，則下列中說(shuō)法正確的是（ ）A.小球的運(yùn)動(dòng)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)B.小球在上升過(guò)程中，速度逐漸增大C.小球在上升過(guò)程中，加速度逐漸減小D.小球在上升過(guò)程中，加速度先增后減,2024/3/3,54,[例6]如圖所示，在傾角為a的光滑斜面上，垂直紙面放置一根長(zhǎng)為L(zhǎng)，質(zhì)量為m的直導(dǎo)體棒。當(dāng)導(dǎo)體棒中的電流I垂直紙面向里時(shí)，欲使導(dǎo)體棒靜止在斜面上，可加一平行于紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，當(dāng)外加勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)

36、強(qiáng)度B的方向由垂直斜面向上沿逆時(shí)針轉(zhuǎn)至水平向左的過(guò)程中，下列關(guān)于B的大小變化的說(shuō)法中，正確的是（ ）A．逐漸增大 B．逐漸減小C．先減小后增大 D．先增大后減小,2024/3/3,55,4、對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，做到不僅會(huì)做平拋運(yùn)動(dòng)、斜拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題，而且要善于運(yùn)用運(yùn)動(dòng)獨(dú)立原理解題。,【例7】如圖所示，在水平地面上建立x、y軸，沿豎直向上方向建立z軸，現(xiàn)在z軸上坐標(biāo)（0，0，h）處將質(zhì)量為m、帶電量為+

37、q的小球以初速度v0沿x軸正向水平拋出。（1）若小球只受重力作用，求小球落地點(diǎn)的坐標(biāo)；（2）若在小球下落空間存在方向沿y軸正向、場(chǎng)強(qiáng)大小為E的勻強(qiáng)電場(chǎng)，求小球落地點(diǎn)的坐標(biāo)；（3）若在小球下落空間存在方向沿z軸正向的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，小球落地點(diǎn)正好在y軸上，求小球落地點(diǎn)的坐標(biāo)；,2024/3/3,56,5、搜集我國(guó)及其他國(guó)家空間探索信息，編寫(xiě)出新情景的天體運(yùn)動(dòng)試題,【例8】美國(guó)東部時(shí)間2009年2月10日上午11時(shí)55分(即北京時(shí)間11日0

38、時(shí)55分)，一顆美國(guó)1997年發(fā)射的衛(wèi)星（銥星33），與俄羅斯一顆1993年發(fā)射的、現(xiàn)已報(bào)廢的衛(wèi)星相撞，地點(diǎn)位于距地球表面約800公里的西伯利亞上空，這是歷史上首次衛(wèi)星相撞事故。俄太空專家利索夫認(rèn)為，這次衛(wèi)星相撞產(chǎn)生的碎片有可能威脅到在相似軌道中的地球跟蹤衛(wèi)星和氣象衛(wèi)星，甚至可能引發(fā)一連串相撞。若將這兩顆衛(wèi)星的運(yùn)行軌道看成圓軌道，則下列說(shuō)法中正確的是（ ）A.這兩顆衛(wèi)星運(yùn)行軌道的圓心不一定重合B.這兩顆衛(wèi)星的運(yùn)行速率不一定相等

39、C.這兩顆衛(wèi)星相撞產(chǎn)生的碎片有可能會(huì)威脅到地球同步衛(wèi)星D.這兩顆衛(wèi)星的運(yùn)行速率一定比同步衛(wèi)星大,2024/3/3,57,5、對(duì)機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波問(wèn)題，我們要在關(guān)注兩圖像的同時(shí)，關(guān)注簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的證明及單擺（或類(lèi)單擺)問(wèn)題.,【例9】 如圖甲所示，AC是一段光滑的圓弧形面，圓弧的半徑為2m，圓弧形面與水平面相切于A點(diǎn)，弧長(zhǎng)AC為10cm 。現(xiàn)將一小球在弧AC的頂點(diǎn)C由靜止釋放，此物體沿弧AC運(yùn)動(dòng)至最低端A點(diǎn)時(shí)的速度大小為v1，所用時(shí)間為t1

40、。如圖乙所示，再以A、C為端點(diǎn)作光滑的斜面，將此小球在斜面AC的C處由靜止釋放，此物體運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)時(shí)的速度大小為v2，所用時(shí)間為t2。則有（ ）A． v1 > v2 ， t1 > t2 ， B． v1 > v2 ， t1 t2 ， D． v1 < v2 ， t1 < t2 ，,2024/3/3,58,5、關(guān)注電磁感應(yīng)中的圖像問(wèn)題及電流方向的判斷,2024/3/3,59,6、研究教材，改編教

41、材習(xí)題,【例10】電流傳感器可以像電流表一樣測(cè)量電流，不同的是，它的反應(yīng)非?？?，可以捕捉到瞬間的電流變化。此外，由于它和計(jì)算機(jī)相連，能在幾秒內(nèi)畫(huà)出電流隨時(shí)間變化的圖像。如圖甲連接電路，電源電壓為10V。先將開(kāi)關(guān)S與1端相連，電源向電容器充電。然后把開(kāi)關(guān)S擲向2端，電容器通過(guò)電阻R放電，傳感器將電流信息傳入計(jì)算機(jī)，屏幕上顯示出電流隨時(shí)間變化的I------t圖像如圖乙所示。請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及I—t圖像，估算出電容器的電容為

42、 F(計(jì)算結(jié)果取一位有效數(shù)字),2024/3/3,60,5、總結(jié)解題方法，提高解題效率,（1）優(yōu)選解題方法，力求速解選擇題在高考物理試題中，選擇題約占高考物理總分的40%。這部分試題得分容易，失分也很容易。怎樣才能快捷、準(zhǔn)確地解答選擇題呢？我認(rèn)為：除了對(duì)物理知識(shí)有一個(gè)全面正確的理解和掌握外，解題方法的選擇也非常重要。解答選擇題有由物理概念或定律直接進(jìn)行判斷的、有由圖像的物理含義進(jìn)行分析的、有用整體法分析連接體問(wèn)題的等等。下面通過(guò)幾道例

43、題再向同學(xué)們介紹其它幾種方法。,2024/3/3,61,1.排除法：有些問(wèn)題若從正面分析，或因知識(shí)不足而無(wú)從下筆，或定量運(yùn)算過(guò)程繁瑣復(fù)雜。此時(shí)若迂回至反面入手，運(yùn)用物理知識(shí)加以分析，即可迅速排除其它選項(xiàng)。這樣正確答案就會(huì)水落石出?！纠?1】從地面以初速度大小v1豎直向上拋出一個(gè)小球，小球經(jīng)一段時(shí)間t落回地面，落地速度大小為v2。已知小球運(yùn)動(dòng)中所受空氣阻力的大小與速率成正比，重力加速度為g，則關(guān)于時(shí)間t的表達(dá)式中，你認(rèn)為哪個(gè)表達(dá)式是合理

44、的?（ ）,2024/3/3,62,2.代入法：有些試題，如將題給答案直接代入運(yùn)算方程或比例關(guān)系中，便可以簡(jiǎn)便地判斷出答案的正確與否，由此可免去符號(hào)運(yùn)算。3.極值法：當(dāng)試題中物理量之間的關(guān)系呈現(xiàn)單調(diào)關(guān)系（單調(diào)遞增或單調(diào)遞減）時(shí)，將某物理量的數(shù)值推至極大或極小，由此可快捷確定答案。4.假設(shè)法：定性分析中，事先假設(shè)某一變化過(guò)程能夠發(fā)生，以此為起點(diǎn)進(jìn)行分析推理得出肯定或否定的結(jié)論，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。,2024/3/3,63,【

45、例12】、如圖所示,真空環(huán)境中存在水平向左的勻強(qiáng)電場(chǎng)和垂直于紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng),一個(gè)帶電質(zhì)點(diǎn)在這一區(qū)域內(nèi)恰好沿右下方做直線運(yùn)動(dòng),則下列說(shuō)法中正確的是（ ）A．質(zhì)點(diǎn)所受電場(chǎng)力一定大于重力 B．質(zhì)點(diǎn)所受洛侖茲力一定大于重力 C．質(zhì)點(diǎn)可能帶正電,也可能帶負(fù)電D．質(zhì)點(diǎn)既可能做勻速直線運(yùn)動(dòng),也可能做變速直線運(yùn)動(dòng),2024/3/3,64,（2）轉(zhuǎn)變思維方向，靈活求解實(shí)驗(yàn)題物理實(shí)驗(yàn)試題在歷年高考中一直占很大的比例。高考實(shí)驗(yàn)試題主要有實(shí)

46、驗(yàn)儀器的讀數(shù)、實(shí)驗(yàn)器材的選取、實(shí)驗(yàn)步驟的排序、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)試題六種題型。上述題型中，前五類(lèi)主要考查學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能。對(duì)這五類(lèi)試題的求解，同學(xué)們要做到：（1）了解十一種測(cè)量?jī)x器的讀數(shù)規(guī)則并能正確讀數(shù)及記錄；（2）會(huì)用“可行、精確、方便”三原則選取實(shí)驗(yàn)儀器；（3）知道各個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)儀器的操作程序編排合理的實(shí)驗(yàn)步驟；（4）知道處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的三種常用方法，能根據(jù)

47、試題要求采用物理公式、函數(shù)圖像甚至列表的方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；（5）系統(tǒng)復(fù)習(xí)考試說(shuō)明要求考查的各個(gè)實(shí)驗(yàn)，關(guān)注在使用實(shí)驗(yàn)器材及完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的地方。,2024/3/3,65,設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)試題則源于課本而又明顯高于課本，它是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的延伸、變形或整合，其實(shí)質(zhì)是要考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生對(duì)這類(lèi)試題是愛(ài)恨交加，成功解出這類(lèi)試題將展示自己的創(chuàng)新思維實(shí)力，但這類(lèi)試題往往題中條件較為隱蔽，實(shí)驗(yàn)要求也多，解答過(guò)程中考慮稍有不周，就會(huì)落入命題者精

48、心設(shè)置的圈套之中而痛失考分。下面重點(diǎn)介紹對(duì)這類(lèi)試題的求解策略。,2024/3/3,66,對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)試題的解答，首先必須明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，即知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)是要干什么？是測(cè)量某個(gè)物理量、還是驗(yàn)證某個(gè)定律或探究物理量之間的變化規(guī)律；然后圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，廣泛聯(lián)系所學(xué)的物理知識(shí)，從而確定實(shí)驗(yàn)原理，并進(jìn)而推出實(shí)驗(yàn)計(jì)算的表達(dá)公式。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)試題對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)要求等方面往往有條件限制，因此常規(guī)方法往往不能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模虼?，?duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的求解，我們

49、必須有思維轉(zhuǎn)向意識(shí)，針對(duì)新情景我們應(yīng)及時(shí)調(diào)整思維方向，要敢于打破傳統(tǒng)觀念（即傳統(tǒng)解法、常規(guī)思維方向等）的約束，從新的視角審視試題，獨(dú)辟蹊徑地解答試題。,2024/3/3,67,（3）學(xué)會(huì)化大為小，分割求解綜合題由于“理綜”試卷對(duì)題量的限制，“理綜”試卷中單純某一知識(shí)點(diǎn)的物理試題已極為少見(jiàn)，多是將幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)構(gòu)成綜合試題，這一點(diǎn)在計(jì)算題中極為突出。對(duì)物理綜合試題的求解，我們必須做到以下四點(diǎn)：1、樹(shù)立解題信心。物理綜合試題不等于物

50、理難題，我們決不能被復(fù)雜的過(guò)程、新穎的情景所嚇倒。有些綜合試題文字長(zhǎng)、信息量大，但卻是“高起點(diǎn)，低落點(diǎn)”的“紙老虎”試題。對(duì)這類(lèi)試題，只要我們耐心讀題，抓住題中的有用信息，用最基本的物理知識(shí)即可解決問(wèn)題。2、善于“大題小做，各個(gè)擊破”。對(duì)那些綜合性強(qiáng)的試題，我們要善于通過(guò)分析試題，將復(fù)雜的物理過(guò)程，分解成若干個(gè)單元的單一物理過(guò)程，將一個(gè)綜合性問(wèn)題分解成若干個(gè)單元的小問(wèn)題，再對(duì)各個(gè)單元分別列式加以求解。,2024/3/3,68,3、注意

51、發(fā)掘臨界、隱含因素。在分析物理問(wèn)題時(shí)，我們要關(guān)注題目中諸如“恰好”、“最大”、“最小”等臨界字眼，并注意發(fā)掘試題條件、設(shè)問(wèn)中的種種不確定因數(shù)（如電荷電性不明、電場(chǎng)或磁場(chǎng)方向不定等）。分析求解物理綜合試題時(shí)，更應(yīng)該在臨界、隱含上多下功夫。否則，一時(shí)大意就可能造成求解不全，甚至求解錯(cuò)誤。4、關(guān)注細(xì)節(jié)，規(guī)范答題。如設(shè)定待求量、寫(xiě)出由哪個(gè)物理定律進(jìn)行求解、并對(duì)求解結(jié)果進(jìn)行檢查反思討論（如單位是否遺漏、求解是否全面等）。,2024/3/3,69