農(nóng)村地區(qū)小學(xué)班級管理問題研究——以滄州市XX小學(xué)為例.pdf

1、學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場所，班級是學(xué)校進(jìn)行教育的基礎(chǔ)組織，加強(qiáng)班級管理對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與整體素質(zhì)的提高具有非常積極的作用。特別是小學(xué)班級管理在小學(xué)教育過程中更加具有積極的意義，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自制能力比較差，很多教學(xué)任務(wù)都需要教師與家長督促其完成，所以加強(qiáng)小學(xué)班級管理對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣具有重要意義。本文主要探討農(nóng)村地區(qū)小學(xué)班級管理存在的問題，在分析的過程中以滄州市XX小學(xué)班級管理為切入點，對滄州市XX小學(xué)班級管理存在的

2、問題進(jìn)行了分析，指出了教師在班級管理方面缺乏創(chuàng)新，家長過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這對小學(xué)學(xué)生的長期發(fā)展是不利的。本文對存在的問題原因進(jìn)行了分析，在分析原因的基礎(chǔ)上提出了促進(jìn)滄州市XX小學(xué)班級管理的對策，本文認(rèn)為要不斷加強(qiáng)學(xué)校、教師以及家長之間的合作，才能夠不斷的促進(jìn)小學(xué)班級管理，需要班主任教師在班級管理中,投入更多精力,建立以人為本的班級管理理念,讓學(xué)生成為班級的主人,班級管理多一些民主,讓學(xué)生參與到班級管理中,讓家長參與到班級管理中，這