著力提高教科研能力扎實(shí)推進(jìn)新課程改革

1、著力提高教科研能力 扎實(shí)推進(jìn)新課程改革,泉州市教育科學(xué)研究所蔡玉霖2007年3月21日,一、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)能力建設(shè),（一）依法治研，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)1、《中華人民共和國(guó)教育法》（全國(guó)人大八屆三次會(huì)議于1995年3月18日通過(guò)，自1995年9月1日起實(shí)施）第十一條 國(guó)家支持、鼓勵(lì)和組織教育科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。解讀：全面提高教育質(zhì)量，最有效、最主要的途徑莫過(guò)于開(kāi)展教育科學(xué)研究。,2、《中華

2、人民共和國(guó)義務(wù)教育法》（2006年6月29日由十屆全國(guó)人大常委會(huì)第22次會(huì)議審議通過(guò)，自2006年9月1日起實(shí)施）第三條 義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。解讀：將素質(zhì)教育上升為法律規(guī)范。規(guī)定義務(wù)教育發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展。,3、《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究

3、室工作的若干意見(jiàn)》（教基【1990】013號(hào)，1990年6月6日國(guó)家教委發(fā)布）教研室工作方針：必須立足于教育培養(yǎng)目標(biāo)、大面積提高中小學(xué)教育質(zhì)量、提高教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。教研員要加強(qiáng)學(xué)習(xí):不斷提高自身的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力做中小學(xué)教師的表率、有扎實(shí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育科研素養(yǎng)、指導(dǎo)教學(xué)與組織管理能力。,4、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的意見(jiàn)（討論稿）》,加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)的能力建設(shè)。使教研機(jī)構(gòu)成為當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)研究中

4、心、課程發(fā)展中心和教學(xué)資源中心，提高教研機(jī)構(gòu)教學(xué)研究的能力和服務(wù)基層的能力。 加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，建立專(zhuān)兼職相結(jié)合的工作機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校教研組教研工作中作用。 構(gòu)建便捷、順暢的教學(xué)研究交流平臺(tái)，為經(jīng)驗(yàn)交流、成果分享、共同發(fā)展提供服務(wù)。,5、《中華人民共和國(guó)憲法》（1982年五屆全國(guó)人大第五次會(huì)議通過(guò)）,明確我國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)、全面發(fā)展的教育方針、教育機(jī)會(huì)均等的原則,（二）創(chuàng)新教研，加強(qiáng)能力建設(shè)

5、1、完善以校為本教學(xué)研究制度，建立教學(xué)研究工作新機(jī)制。,這是推動(dòng)中小學(xué)深化課程改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育質(zhì)量的戰(zhàn)略選擇。 教研機(jī)構(gòu)要轉(zhuǎn)變角色和工作方式，將教學(xué)研究重心下移到學(xué)校。2、著力教研“四要”，提供教研服務(wù)。 一要深入課堂，與教師建立平等、合作的伙伴關(guān)系，合作教研，共同研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。,二要靈活開(kāi)展區(qū)域教研、聯(lián)片教研、結(jié)對(duì)教研、網(wǎng)絡(luò)教研等多元教研活動(dòng)，搭建交流平臺(tái)，加強(qiáng)指導(dǎo)

6、和服務(wù)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，總結(jié)推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，建立教學(xué)資源共享機(jī)制。 三要積極開(kāi)展課題研究和課例研究等教育科研活動(dòng)，充分發(fā)揮典型案例對(duì)指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，增強(qiáng)教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。 四要重點(diǎn)支持和幫助農(nóng)村學(xué)校因地制宜地開(kāi)展教學(xué)研究工作，送研下鄉(xiāng)，均衡教研。,二、發(fā)揮先導(dǎo)作用，理清發(fā)展思路,教育的發(fā)展要以教科研為先導(dǎo)，高品質(zhì)的教育需要高品質(zhì)的教科研為支撐。 一個(gè)中心：深

7、化課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育。 兩個(gè)平臺(tái)：教學(xué)研究，教育科研。 三個(gè)基點(diǎn)： 課改作用點(diǎn)----研究、指導(dǎo)、服務(wù) 服務(wù)落實(shí)點(diǎn)----學(xué)生全面發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 工作立足點(diǎn)----課堂教學(xué)、行動(dòng)調(diào)研、總結(jié)推廣,四個(gè)功能：教育教學(xué)研究、教材教法指導(dǎo)、 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教育決策服務(wù)。五個(gè)重點(diǎn)： 教科研機(jī)構(gòu)建設(shè)

8、 課程改革實(shí)驗(yàn) 高、中考教研 教育科研管理 泉州教科研網(wǎng)建設(shè),三、圍繞工作中心，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),（一）以素質(zhì)提升為保證，抓自身建設(shè)， 促教科研事業(yè)科學(xué)發(fā)展。 1、隊(duì)伍建設(shè)：配足、配齊、配強(qiáng)。 （人是第一要素，建設(shè)高素質(zhì)教科研隊(duì)伍） 2、條件建設(shè)：場(chǎng)所、圖書(shū)、設(shè)備。 3、文化建設(shè)：以人為本、人才強(qiáng)所、科研興所 4、制度建設(shè)：

9、 集中學(xué)習(xí)制度（周政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)） 教學(xué)視導(dǎo)制度（聽(tīng)評(píng)課80節(jié)∕學(xué)年）,教學(xué)評(píng)優(yōu)制度（公平公正公信） 教研掛鉤制度（定點(diǎn)定期定題） 出勤請(qǐng)假制度（剛性彈性并舉） 財(cái)務(wù)管理制度（嚴(yán)守嚴(yán)格規(guī)范） 教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度（實(shí)際實(shí)效） ………,5、幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)：

10、①關(guān)注發(fā)展規(guī)劃---落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 研制發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃 科學(xué)和諧發(fā)展、又好又快發(fā)展②關(guān)注教研細(xì)節(jié)---課堂手機(jī)鈴響 心態(tài)居高臨下 評(píng)課泛化套化 ………,③關(guān)注實(shí)用學(xué)習(xí)---中國(guó)底蘊(yùn)，國(guó)際視野。 陶行知（1891-1946，創(chuàng)辦曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校）：“生活教育”學(xué)說(shuō)?！吧罴唇逃?/p>

11、， “社會(huì)即學(xué)?！薄！敖逃煌ㄟ^(guò)生活是沒(méi)有用的，需要生活的教育，用生活來(lái)教育，為生活而教育”； “千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”；“先生的責(zé)任不教，而在教學(xué)生學(xué)”，“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，“先生須一面教一面學(xué)”，這是教學(xué)合一的三種理由；“教學(xué)做合一”，做是學(xué)的中心，也就是教的中心；“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。 ………,蘇霍姆林斯基（1918-1970，帕夫雷什中學(xué)任教33年、任校長(zhǎng)26年）： “學(xué)

12、校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，社會(huì)進(jìn)步的積極參與者”； “要盡力發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦才能”； “讓教師們過(guò)著豐富多彩的精神生活，引導(dǎo)他們沿著實(shí)踐、讀書(shū)、科研相結(jié)合的道路不斷前進(jìn)，使之不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新”； “為學(xué)生提供了充足的課余活動(dòng)時(shí)間，為學(xué)生建立了為數(shù)眾多的、足以滿足每個(gè)學(xué)生精神需要的課外活動(dòng)小組，引導(dǎo)學(xué)生突出三項(xiàng)愛(ài)好—最喜愛(ài)的課外讀物（書(shū)是學(xué)校集體精神生活的豐富源泉）、最喜愛(ài)的學(xué)科（學(xué)科愛(ài)好對(duì)促進(jìn)全

13、面發(fā)展的巨大作用）、最喜愛(ài)的勞動(dòng)創(chuàng)造項(xiàng)目（勞動(dòng)對(duì)全面發(fā)展的意義，孩子的智慧出在他的手指上）”； “大自然是美育的重要源泉”； “自我教育是學(xué)校教育中極重要的一個(gè)因素”。 ………,杜威（1859-1952，實(shí)用主義教育思想，1919年4月30日至1921年8月2日在中國(guó)訪問(wèn)和講學(xué)）： “教育即生活，學(xué)校即社會(huì)，從做中學(xué)”； “教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該喚起兒童的思維和培養(yǎng)他們的思維能力”；

14、 “兒童中心論”，學(xué)校的一切都要為了兒童的生活和生長(zhǎng)； “教育中最大的浪費(fèi)是兒童資源的浪費(fèi)，教育上最大的問(wèn)題是忘記兒童的發(fā)展”； “堅(jiān)持教育實(shí)驗(yàn)” ………,教師質(zhì)量：美國(guó)教育改革的下一個(gè)重心 1983年4月，美國(guó)高質(zhì)量教育委員會(huì)發(fā)表《國(guó)家處于危機(jī)之中：教育改革勢(shì)在必行》。 20年后，美國(guó)教學(xué)委員會(huì)出臺(tái)《教學(xué)處于危機(jī)之中:教學(xué)改革勢(shì)在必行》中指出

15、：美國(guó)作為世界領(lǐng)袖的國(guó)家地位正在受到威脅，而教育系統(tǒng)不能提供高質(zhì)量的教師，是造成這一結(jié)果的主要原因之一。 2004年9月，美國(guó)教學(xué)委員會(huì)又出臺(tái)《提升教育質(zhì)量》。,重視教師教育研究是重視教師教育質(zhì)量的最高表現(xiàn),因?yàn)橹挥醒芯浚拍転楹侠淼慕處熃逃龥Q策提供智慧保障，才能使教師教育質(zhì)量提高成為可能。,2006年8月29日中共中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)胡總書(shū)記指出：,全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)

16、人的重大問(wèn)題，這應(yīng)該成為教育工作的主題。 要激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 要形成全社會(huì)推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大合力和良好環(huán)境。,2006年7月—11月，溫總理召開(kāi)四次座談會(huì),溫總理指出：提高教育質(zhì)量，應(yīng)該成為當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)我國(guó)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)。提高教育質(zhì)量，就必須深化教育改革，在實(shí)踐中走出一條有中國(guó)特色的教育發(fā)展之路。要深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，搞好中小學(xué)課程改革，倡導(dǎo)啟發(fā)式教

17、學(xué)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品德和創(chuàng)新精神。,（二）以校本教研為載體，抓課改工作， 促素質(zhì)教育全面實(shí)施。,1、校本教研：片區(qū)教研、集體備課、教學(xué)研討2、有效教學(xué)：上好每一堂課、課例研究3、師資培訓(xùn)：針對(duì)性、實(shí)效性4、評(píng)價(jià)改革：多元、發(fā)展、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、 模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及學(xué)分認(rèn)定、基礎(chǔ)學(xué)業(yè)會(huì)考與高考5、調(diào)研反饋：?jiǎn)柧?、座談、訪談（問(wèn)題解決）6、義教均衡：教研扶持、網(wǎng)絡(luò)支持、城鄉(xiāng)對(duì)口7、質(zhì)量監(jiān)測(cè)：堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、控制難

18、度、共同基礎(chǔ)與個(gè)性發(fā)展,8、課改宣傳: 課改通訊、教育科研參考、 紙質(zhì)與電子文稿9、資源建設(shè)：開(kāi)發(fā)、利用、整合、共建共享10、課改課題：普通高中新課程必修模塊教學(xué) 要求與建議的研究（學(xué)科中心教研組）11、教學(xué)評(píng)優(yōu)：總結(jié)推廣、展示交流、典型引路12、薄弱課程：綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)、藝術(shù)體育、校本課程（管理）13、選課指導(dǎo)（全面而有個(gè)性發(fā)展）14、課程管理：兩開(kāi)（開(kāi)齊

19、，開(kāi)足）、兩增（學(xué)生睡眠時(shí)間，課外活動(dòng)時(shí)間）、兩減（作業(yè)量，考試次數(shù)）,（三）以人民滿意為宗旨，抓高中考教研，促?gòu)?fù)習(xí)備考質(zhì)量提高。,1、研制、解讀中考《考試說(shuō)明》2、高初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查及反饋（診斷、檢測(cè)、激勵(lì)、適應(yīng)）3、下校教學(xué)視導(dǎo)4、高考考試大綱（說(shuō)明）比較研究5、高初中畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)工作會(huì)6、高中考評(píng)卷及質(zhì)量分析（網(wǎng)上閱卷）,（四）以應(yīng)用實(shí)效為取向，抓教育科研管理，促教育改革與發(fā)展。,1、把教育科研擺在教育改革與發(fā)展第一

20、推動(dòng)力的位置 2、做好我市“十一五”第一批教育科研課題中期評(píng)估檢查3、教育科研現(xiàn)場(chǎng)工作會(huì)（交流總結(jié)、指導(dǎo)培訓(xùn)）4、教育科研成果表彰與推廣（成果轉(zhuǎn)化）5、抓點(diǎn)帶面，示范與氛圍（學(xué)校與名師，激勵(lì)與應(yīng)用）,（五）以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為目標(biāo)，抓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促教科研時(shí)空拓展。,泉州教科研網(wǎng)1、教研信息中心2、教學(xué)研究中心3、教學(xué)資源中心4、課程發(fā)展中心5、教師服務(wù)中心,如果選擇教科研工作，已是無(wú)悔無(wú)怨；那么面對(duì)教科研工作，理應(yīng)問(wèn)心無(wú)愧