南陽市北京路學校&九年級語文下冊~愚公移山_課件新人教版

1、聽起來是奇聞講起來是笑談任憑那扁擔把脊背壓彎任憑那腳板把木屐磨穿面對著王屋與太行憑著是一身肝膽想起來不是奇聞,談起來不是笑談望望頭上天外天走走腳下一馬平川面對著滿堂兒孫喔 了卻了心中祈愿無路難啊開路更難所以后來人為你感嘆,愚公移山 江濤,愚 公 移 山,列子,南樂縣張果屯鄉(xiāng)初級中學 ?？≈?一.學習目標,知識與能力：1、明確寓言的特點及作用2、分析故事情節(jié)，人物和寫作

2、特色。3、理解本文深刻的寓意。 過程與方法：1、借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，積累文言詞匯。2、反復(fù)朗讀、記誦，培養(yǎng)文言語感。3、運用現(xiàn)代觀念審視作品，理解作品的思想內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀：1、領(lǐng)會故事的寓意，感受寓公精神的現(xiàn)實意義。2、鼓勵學生自由和有創(chuàng)意地表達自己的觀點。,《愚公移山》 選自《列子·湯問》，《列子》中保存不少古代寓言故事和神話傳說。本文是古代寓言中的名篇，有比較

3、完整的故事情節(jié),又帶有神話色彩, 歷來膾炙人口。,二.作品簡介——《列子》,列子——列御寇（名寇，又名御寇），戰(zhàn)國時期鄭國人，著有《列子》 ，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。,作家簡介——列子,寓言,寓言是一種文學體裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情節(jié)比較簡單，篇幅較小，寓意深刻而含蓄。,三.合作探究，疏通文意,1、 借助工具書及課下注釋，朗讀課文，要求讀準字音，讀準句讀，讀出感情。2、借助工具書及課下注釋，逐句逐段

4、讀懂課文，疏通文意，積累文言詞語，相互交流解釋難詞、難句。,愚公移山,太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？雜然相許。其妻獻疑曰：以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？雜曰：投諸渤海之尾，隱土之北。遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻，有遺男，始齔，跳往

5、助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。,愚公移山,河曲智叟，笑而止之，曰：甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？北山愚公長息曰：汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫。子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？河曲智叟亡以應(yīng)。 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸蛾氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。,萬仞（

6、 ） 魁父（ ） 荷擔（ ） 孀妻（ ） 始齔（ ） 智叟（ ） 窮匱（ ） 一厝（ ） 隴斷（ ）箕畚（ ）（ ） 汝（ ） 曾不若（ ） 諸（ ） 亡以應(yīng)（ ）懲（ ） 塞（ ）

7、 雍（ ）,hè,rèn,kuífù,chèn,sǒu,kuì,cuò,lǒng,jī,běn,rǔ,zēng,yōng,四.給下列紅字注音,zhū,sè,chéng,wú,shuāng,１甚矣，汝之不惠（　　　　　　?。埠忧芹磐鲆詰?yīng)（　　　　　　?。呈家环囱?（　　　　　　　）４一厝朔東 （　　　　　　　

8、）,惠同慧，聰明　　　反同返，往返　亡同無，沒有　厝同措放置,指出通假字,1、雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北”。2 、河曲智叟亡以應(yīng)4 、告之于帝5、何苦而不平6 、甚矣，汝之不惠7、遂率子孫荷擔者三夫,用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子,解釋下列重點詞語,1.方七百里2.指通豫南3.　　陽 　 陰4.曾不能損魁父之丘5.如太行、王屋何6.箕畚運于渤海之尾7.曾不能毀山之一毛8.汝心之固9.雖我之死10.何苦

9、而不平,（方圓，指面積。這里是周圍的意思。） (通“直” 一直） (水的北面或山的南面） （水的南面或山的北面）,（把······怎么樣）,（用土筐）,（指山上的草木）,(固執(zhí)，頑固）,（即使）,（愁）,（削減）,詞性活用 形容詞活用為名詞，險峻的大山。 名詞用作動詞，用箕畚裝。 名詞用為動詞，面向著。一詞多義

10、 年且九十（ ） 且焉置土石（ ） 且焉置土石（ ） 始一反焉（ ）,,,且,焉,將近,況且,哪里,語氣詞,險：箕畚：面：,1、愚公為什么要移山？家人的態(tài)度？結(jié)果怎樣？2、移山有哪些困難？找出書中語句并作簡要分析。3、愚公認為山一定可以移走的理由是什么？ 4、在艱巨的任務(wù)面前，愚公的妻子和智叟對移山的態(tài)度有怎樣的不同？ 5、寫愚公及其子孫們移山，為什么要穿

11、插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情節(jié)？ 6、本文以神話結(jié)尾，有什么作用？ ７、愚公移山精神是一種什么樣的精神呢？ 本文的寓意是什么？,１,２,３,４,５,６,四.走進課文，整體感知,７,五.寫作特色,1.反襯 以兩山高大反襯移山艱難 2. 對比 a.移山人力的單薄與移山任務(wù)的艱巨。（突出愚公排除萬難的堅毅精神） b.智叟和愚公（表現(xiàn)了“愚”者并不愚，“智”者并不智）3.情節(jié)曲折,六.延伸拓展

12、,,1、自由辯論，激活思維　　　　愚公愚否？　愚公的行為到底愚不愚？大家來展開自由辯論，要求要圍繞觀點說話，理由要充分。,讀出自我，面對現(xiàn)實中,2、愚公，我想對你說：……,,1、背誦全文。2、改寫課文，寫寫《老愚 公的故事》,六.布置作業(yè),謝謝大家！,,懲山北之塞,出入之迂也。 雜然相許。 指通豫南,達于漢陰。,返回,1、愚公為什么要移山？家人的態(tài)度？結(jié)果怎樣？,1、太行、王屋二山，方七百里，高萬仞 。

13、2、（愚公）年且九十，遂率子孫荷擔者三夫；鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。 3、投諸渤海之尾，隱土之北；寒暑易節(jié)，始一反焉”4、叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。,說明山又高又大，移山很困難。,說明路途遙遠，往返時間長。,說明運土的工具簡陋落后。,返回,移山的人少，且老的老、小的小。,2、移山有哪些困難？找出書中語句并作簡要分析。,,雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫。子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，

14、何苦而不平？,返回,3、愚公認為山一定可以移走的理由有哪些？,以君之力，曾不能損魁父之丘， 如太行、王屋何？且焉置土石？ 支持移山的，對愚公移山更多的是關(guān)心和擔憂。甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？ 反對愚公移山，對愚公的態(tài)度是責備、輕視和嘲笑的。,返回,4、在艱巨的任務(wù)面前，愚公的妻子和智叟對移山的態(tài)度有怎樣的不同？,愚公之妻,智叟,“遺男”“跳往助之”，把孩子高高興興幫助

15、移山的神態(tài)寫出來了，表示得到了鄰居的支持，連小孩都來了，說明移山是“北山”人的共同愿望。與智叟的態(tài)度形成了鮮明的對比。,返回,5、寫愚公及其子孫們移山，為什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情節(jié)？,,本文采用神話結(jié)尾，借助神的力量來實現(xiàn)愚公的宏偉抱負，解決了人和自然的矛盾，反映了古代勞動人民的美好愿望。以神話結(jié)尾更能突出愚公的精神驚天 地，泣鬼神，這也正好體現(xiàn)了寓 言的特點。,返回,6、本文以神話結(jié)尾，有什么作用？,