中小學(xué)生心理發(fā)展及其特點(diǎn)

1、中小學(xué)生心理發(fā)展及其特點(diǎn),羅湖區(qū)教育研究中心 呂軍 qq：630378179,中小學(xué)心理特點(diǎn)--行為表現(xiàn)--咨詢咨詢中遇到的困難？ ---來(lái)自家庭教育的----來(lái)自教師的----來(lái)自自身的咨詢功底,家庭教育有問(wèn)題怎么辦？,如何幫助科任教師？1、科任教師教育方式有問(wèn)題2、科任教師向你求教學(xué)生教育問(wèn)題,咨詢方面主要問(wèn)題：1、雜家（沙盤、繪畫、曼陀羅、薩提亞、正念等）2、沒(méi)有心理咨詢的主要流派理論作支撐，是成長(zhǎng)慢的

2、主要原因3、表現(xiàn)為（1）教育者姿態(tài)，少同理：如你為什么這樣做？你覺(jué)得這樣對(duì)嗎？ 我們做個(gè)空椅子吧？ 孩子偷了東西，你會(huì)告訴學(xué)校嗎？（2）心理教師的邊界：-----聽說(shuō)父母家庭暴力；孩子單獨(dú)?。荒銜?huì)怎么辦？

3、 -------學(xué)生也沒(méi)啥事（或?qū)W生有事），一聊就是一下午任課方面問(wèn)題：1、忙于上課，基本不做或不會(huì)咨詢2、忙于咨詢，不愿上課3、上不好課，做不好咨詢,自身的成長(zhǎng),李鳴觀點(diǎn)：1.精神分析/精神動(dòng)力學(xué)派；2.行為主義/認(rèn)知行為學(xué)派；3.存在-人本主義學(xué)派；是一個(gè)強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價(jià)值的多學(xué)派的松散聯(lián)盟；它沒(méi)有專屬的技術(shù)和手段，更多是一種哲學(xué)思想。4.家庭治療學(xué)派；5.文化學(xué)派。認(rèn)為每個(gè)人都生

4、活在文化中，每個(gè)個(gè)體都是一種亞文化；強(qiáng)調(diào)心理治療要根據(jù)個(gè)體所處的文化與亞文化來(lái)設(shè)計(jì)。區(qū)分這些學(xué)派的主要出發(fā)點(diǎn)是“如何看待人性”。,中學(xué)生心理特點(diǎn)=青春期心理特點(diǎn),青春期是指性器官發(fā)育成熟的時(shí)期。青春期的年齡段，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國(guó)一般指11-17歲。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，11-12歲為青春前期，13-18 歲為青春中期或性征發(fā)育期，19歲之后為青春后期。女孩進(jìn)入青春期較男孩早1-2年。女孩出現(xiàn)月經(jīng)初潮，男孩睪丸發(fā)育出現(xiàn)首次遺

5、精，就是開始進(jìn)入青春期了。男孩擁有的睪丸激素比女孩高20倍。男孩荷爾蒙正推動(dòng)男性大腦的攻擊性行為、空間—機(jī)械和肌肉運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的身體體驗(yàn)。 在這個(gè)時(shí)期的孩子，應(yīng)該多進(jìn)行體育鍛煉，讓男孩有機(jī)會(huì)發(fā)泄掉由于荷爾蒙激素給他帶來(lái)的煩躁。,青少年期心理特點(diǎn),矛盾重重親子關(guān)系同伴關(guān)系師生關(guān)系,,,1、不過(guò)分干涉和限制；（如談戀愛、穿短校服、怪發(fā)型、放學(xué)回家晚、考試學(xué)具找不到，寫作業(yè)聽歌，照鏡子時(shí)間長(zhǎng)，洗澡時(shí)間長(zhǎng)等）2、適當(dāng)?shù)?/p>

6、限制：想管但又管不住自己刷信用卡，上網(wǎng)時(shí)間，不穿暴露的衣服 “在規(guī)則里自由地訴說(shuō)自己，自我便產(chǎn)生了”3、包辦代替和過(guò)分保護(hù)（不軍訓(xùn)、接送、挑魚刺）紀(jì)錄片《鏡子》4、盡量不說(shuō)“NO”（不代表同意）5、不隨便批評(píng)和指責(zé)孩子，尤其是在外人面前（習(xí)得性無(wú)助）6、看到閃光點(diǎn)，但不用夸張?？浯蟮恼f(shuō)法孩子會(huì)覺(jué)得“冷” 家長(zhǎng)只看到孩子的成績(jī)或玩，沒(méi)有看到孩子背后的努力7、不較真

7、8、中學(xué)教師尤其要維護(hù)孩子的自尊：初三不上學(xué)、高二早戀跳樓,尊重是主旋律,矛盾重重親子關(guān)系同伴關(guān)系師生關(guān)系,1、異性父母降低對(duì)孩子的親密要求（睡覺(jué)，上廁所不關(guān)門等） 父母對(duì)孩子的親密需求大于孩子對(duì)父母的親密需求2、處理好夫妻關(guān)系，避免和一方聯(lián)結(jié)過(guò)于緊密 不指責(zé)對(duì)方的教育或依賴對(duì)方 問(wèn)題的關(guān)鍵不是對(duì)方的改變而是你愿不愿意改變3、關(guān)注和老師的關(guān)系；不要過(guò)于站在老師一邊：和孩子討論問(wèn)題4、關(guān)注孩子的朋友：自

8、我確認(rèn)和歸屬感帶來(lái)的朋友依從和結(jié)盟（據(jù)調(diào)查，初中生向父親或母親傾訴心事的比例均在15.50%以下，跟朋友、同學(xué)交流心事的比例在48.07%以上。其中初二的數(shù)據(jù)明顯高于初一。）,1、不在事件的當(dāng)時(shí)進(jìn)入談話的“禁區(qū)”：如孩子考試沒(méi)考好，馬上批評(píng)孩子不用心等；老師投訴時(shí)馬上批評(píng)孩子；孩子正在玩游戲的興頭上罵他。學(xué)生考試作弊后馬上批評(píng)孩子；偷手機(jī)后馬上叫家長(zhǎng)；沒(méi)收手機(jī)后馬上跳樓2、態(tài)度溫和：尤其是和孩子發(fā)生沖突時(shí)3、對(duì)孩子說(shuō)話，怎么說(shuō)，

9、往往比說(shuō)什么更重要 孩子不是認(rèn)為你說(shuō)的不對(duì)，而是討厭你說(shuō)話的樣子和方式4、溫柔地堅(jiān)持：（獎(jiǎng)勵(lì)手機(jī)、手機(jī)上網(wǎng)包月，為啥會(huì)發(fā)生激烈沖突？）,對(duì)學(xué)生戀愛問(wèn)題咨詢的方向？ 同性戀 異性戀 師生戀家長(zhǎng)的咨詢：同學(xué)關(guān)系不好的孩子早戀學(xué)生的咨詢：,小學(xué)生的心理發(fā)展主要特點(diǎn)：,1、小學(xué)生的感知覺(jué)充分發(fā)展，以形象思維為主，抽象思維為輔。2、小學(xué)生的注意力和記憶力逐步提高但仍有限。3、隨著年級(jí)的升高，隨意記憶

10、明顯發(fā)展，但不隨意記憶占主要地位。4、想象力豐富，但想象與現(xiàn)實(shí)之間沒(méi)有明確界限。5、小學(xué)生的情感帶有很大的情境性，容易受具體事物、具體情景的支配。,小學(xué)生的感知覺(jué)充分發(fā)展，以形象思維為主，抽象思維為輔1、10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期。 四年級(jí)之前最好不要學(xué)習(xí)奧數(shù)（趣味數(shù)學(xué)可以） 不輕易說(shuō)孩子沒(méi)數(shù)學(xué)腦子2、給孩子咨詢需要直觀的呈現(xiàn)，沙盤、繪畫比較多用。3、多用直觀的教學(xué)方式,小

11、學(xué)生的注意力和記憶力逐步提高但仍有限1、理性看待孩子的多動(dòng)癥狀，防止給孩子貼標(biāo)簽。2、注意力缺陷的判定標(biāo)準(zhǔn)不是多動(dòng)，正好相反，ADD患者往往可能是相當(dāng)安靜甚至是嚴(yán)肅的人。而另一方面，得ADD癥也不意味著反應(yīng)遲緩，許多ADD患者天資聰慧，反應(yīng)敏捷，而且非常成功。3、對(duì)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間不能要求太長(zhǎng),多動(dòng)： 學(xué)生原因: 多動(dòng)癥 聽懂了

12、 聽不懂 老師原因：求關(guān)注 老師課上得不好 家庭原因：原因不同，處理方式不同,想象力豐富，但想象與現(xiàn)實(shí)之間沒(méi)有明確界限1、正確看待孩子說(shuō)謊2、沒(méi)有上下課之分,小學(xué)生的情感帶有很大的情境性，容易受具體事物、具體情景的支配（行為背后的獲益）分離焦慮：一年級(jí)，媽媽送孩子上學(xué)每天