合理處理議論文的詳略問題

1、,合理處理議論文的詳略問題 ——讓議論更有深度、廣度,高考作文寫作指導(dǎo),江西省崇義中學(xué) 朱倫春,高考標(biāo)桿作文的評(píng)語,,《要知足也要不滿足》：文章圍繞題中材料，準(zhǔn)確得出中心論點(diǎn)“要知足也要不滿足”；兩個(gè)分論點(diǎn)的論證過渡自然，論證充分，論證形式多樣；全文結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)；選材

2、典型有說服力，運(yùn)用有詳有略,點(diǎn)面結(jié)合，講究技法；語言較規(guī)范通暢。選材及分析欠多樣，失之單一，但影響不大?！吨愠贰罚何恼乱曇伴_闊，內(nèi)容豐富，正反對(duì)照分析，層次分明。文章從兩個(gè)方面分析論證各有特色，前半部分偏于推理分析，透徹、到位；后半部分偏于例證、引證，引述豐富，詩(shī)文與分析交相輝映，既有理趣又顯情趣。整體議論思路既擺事實(shí)又講道理，論證方法變化多樣，不失為考場(chǎng)佳作。,教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)處理事例與議論分析、事例與事例之間的詳略問題,事

3、例與議論分析的詳略解讀：事例要略寫，議論分析要深入，論證方式要多樣,病文透析,把心安頓好，就是在內(nèi)心悲傷時(shí)，保持它的活力。古代越王勾踐，在被吳王夫差滅國(guó)后，在吳國(guó)三年，卑事夫差。后來吳王夫差赦勾踐歸國(guó)，勾踐立志報(bào)仇，為了磨礪自己并深記屈辱，他吃飯時(shí)要先嘗苦膽，然后睡在木柴上，讓自己時(shí)時(shí)警惕，不忘報(bào)仇雪恨的誓言。同時(shí)他還親自與百姓一起耕作，他夫人也親自織布裁衣。經(jīng)過長(zhǎng)期的隱忍，勾踐帶著越國(guó)重新崛起。以三千鐵甲，覆滅了吳國(guó)，一雪前恥，

4、這是他心靈的勝利，他的心戰(zhàn)勝了悲傷。如果他沉溺于悲傷中不能自拔，也許就會(huì)自暴自棄，不能成功。（楊杰《把心安頓好》）,升格文段,把心安頓好，就是在它悲傷時(shí)，保持它的活力。古人云：“哀莫大于心死?！庇纱丝梢?，讓心保持活力是很重要的，悲傷時(shí)，就要呵護(hù)它安頓它，讓它遠(yuǎn)離那消極的情緒，保持它的活力與激情，去幫助它堅(jiān)守自己，直到戰(zhàn)勝悲傷。就像越王勾踐，在被吳王夫差滅國(guó)后，戰(zhàn)勝了悲傷，以三千鐵甲，覆滅了吳國(guó)，一雪前恥，這是他心靈的勝利，因?yàn)樗研陌差D

5、好了，呵護(hù)好了，所以他的心戰(zhàn)勝了悲傷。如果越王勾踐沉溺在悲傷中難以自拔，那他又有何決心重新再來，東山再起呢？相反，西楚霸王項(xiàng)羽就安頓不了自己的心，過不去江東。,升格方法,簡(jiǎn)化敘述——人物+事件運(yùn)用多種論證方式論證——引用論證、比喻論證、道理論證、事例論證、對(duì)比論證 增加議論分析——因果分析、假設(shè)分析、總結(jié)分析、正反對(duì)比分析等,高考滿分標(biāo)桿作文,面對(duì)苦難，知足讓自己更加愉悅地去克服它。知足常樂，知足，苦難的止痛劑。

6、 雙腿癱瘓，終身只能與輪椅相伴，史鐵生終究只是個(gè)普通人。他不是神，有過迷惘，想過輕生，但他終究是戰(zhàn)勝了自己。盡管自己不能像劉易斯那樣在賽場(chǎng)上跨過鮮紅的終點(diǎn)線，但自己還有頭腦，還可以暢所欲言。他把自己的所思所感，化作一泓沁人心脾的清泉，浸潤(rùn)著世人那干渴的心靈。正因?yàn)橹?，他樂觀地面對(duì)苦難，從容地面對(duì)死亡。如果當(dāng)初他屈服于苦難，不懂知足，又何來今天的成就？ （《要知足也要不滿足》）,事例之間的詳略解讀：從繁例到點(diǎn)例，由點(diǎn)及面，鋪排事

7、例,高考滿分標(biāo)桿作文,面對(duì)成績(jī)，不滿足讓自己更加充滿斗志?！安幌氘?dāng)將軍的士兵不是好士兵”，拿破侖的話告訴我們，不滿足是成功的前提。愛迪生用智慧點(diǎn)亮世界，袁隆平用汗水使饑餓遠(yuǎn)離，貝多芬用血淚感動(dòng)世界。是什么讓他們?nèi)〉萌绱溯x煌的成績(jī)？是不滿足。不滿足讓愛迪生實(shí)驗(yàn)幾千次仍不言棄；不滿足讓袁隆平田間揮汗，幾十年如一日；不滿足讓貝多芬失聰后仍不舍不棄。（《要知足也要不滿足》）,提升總結(jié),專家評(píng)語：選材典型有說服力，運(yùn)用有詳有略,點(diǎn)面結(jié)合，講究技法

8、 略寫三個(gè)事例，由點(diǎn)及面，排比拓展。點(diǎn)面結(jié)合形成議論立體感，支撐起自己的論點(diǎn)。舉例之后進(jìn)行總結(jié)歸納，進(jìn)一步證明論點(diǎn)。在事例并列中，要注意事例的排列順序。一般可以采用從古到今，先中后外的順序。先寫重要的，后說次要的；先寫典型的，后說普通的。,你來試試,把心安頓好，就是在快樂時(shí)，保持它的平靜。臺(tái)球神童丁俊暉，曾經(jīng)在六比三領(lǐng)先對(duì)手的情況下，情緒失控而在賽場(chǎng)頻頻出錯(cuò)。對(duì)手的步步緊逼，讓他十分焦躁憤怒，他甚至狠狠地把桿戳在地板上。在賽場(chǎng)上用敲

9、桿發(fā)泄心中不滿，這是極其罕見的，同時(shí)這也反映出他內(nèi)心的焦躁。在本來領(lǐng)先對(duì)手的情況下，心情急躁心靈失守，他無法控制自己的情緒，這是他沒有安頓好他自己的心。如果丁俊暉能安頓好自己的心，不急不躁，他應(yīng)該是可以獲得勝利的。（楊杰《把心安頓好》）,請(qǐng)運(yùn)用以下方法修改,①先道理分析，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行解讀詮釋，做好論點(diǎn)與事例的過渡。②簡(jiǎn)化敘述——講清楚人物和事件，概況略寫即可。③結(jié)合論點(diǎn)對(duì)事例進(jìn)行論證分析，可選因果分析、假設(shè)分析、總結(jié)分析、正反對(duì)比分析

10、中一種分析，也可綜合運(yùn)用。④可以適當(dāng)引用名言論證。（莫言獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)曾說“用十分鐘將成功忘卻” ）⑤可以更換素材,如林書豪、史鐵生、南非田徑選手皮斯托瑞斯——“刀鋒戰(zhàn)士”等，事例多的可以進(jìn)行鋪排。,下水文段,把心安頓好，就是在快樂時(shí)，保持它的平靜。人要真正做到寵辱不驚，要在快樂的時(shí)候，堅(jiān)守住心的底線，保持它的平靜安寧，才能在往后的日子里，不至于被快樂沖昏頭腦。臺(tái)球神童丁俊暉，在六比三領(lǐng)先對(duì)手的情況下，心靈失守，在之后的比賽中頻頻出

11、錯(cuò)，使對(duì)手七比六反超自己，這是他沒有安頓好他自己的心，內(nèi)心失去了平靜。莫言獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)曾說“用十分鐘將成功忘卻”，是的，人生難得的不是如何成功，而是在成功之后如何保持一顆單純寧?kù)o的心，否則，即使曾在挫折中前行，也會(huì)在成功中跌倒止步不前。正因如此，袁隆平依舊能在成功之后仍忙碌于稻田，之后有了一個(gè)又一個(gè)突破。,總結(jié),學(xué)寫作文就好比學(xué)書法書法：隨意寫——描摹——個(gè)性 作文：無章法——學(xué)章法——性靈袁枚：“獨(dú)抒性靈，不拘格套