議論文寫作

1、一、范文指導(dǎo)的訓(xùn)練。一、范文指導(dǎo)的訓(xùn)練。俗話說：“依葫蘆畫瓢”，范文的重要作用是不言而喻的。我們可以搜集傳統(tǒng)的老課文《談骨氣》、《理想的階梯》等，讓學(xué)生讀一讀，掌握議論文的三要素，體會(huì)一下議論文結(jié)構(gòu)、語言等特點(diǎn)和技巧。二、結(jié)構(gòu)模式的訓(xùn)練。二、結(jié)構(gòu)模式的訓(xùn)練。寫作，是反對模式化的。但既然是模式，就有可操作性較強(qiáng)，容易模仿的優(yōu)點(diǎn)。所以，在議論文寫作的初級(jí)階段，議論文模式訓(xùn)練，能較快提高寫議論文的水平，是初學(xué)者行之有效的方法。議論文根據(jù)議論問

2、題的一般思維模式應(yīng)當(dāng)是按“提出問題、分析問題、解決問題”(或曰“引論”、“本論”、“結(jié)論”)三大塊構(gòu)成?！疤岢鰡栴}”即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn)“分析問題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開分析論證“解決問題”即在文章的結(jié)尾部分或者得出綜合性結(jié)論或者提出前瞻性希望等。這一點(diǎn)眾所周知茲不贅述。我們在具體教學(xué)中首先應(yīng)該讓學(xué)生掌握五段式結(jié)構(gòu)：第一段提出中心論點(diǎn)，第二、三、四段分?jǐn)M出三個(gè)分論點(diǎn)加以論證，第五段進(jìn)行總結(jié)。如《談骨氣》一文就

3、是此種結(jié)構(gòu)?；蛘呤前凑铡耙h—聯(lián)—結(jié)”的思路安排：第一段提出論點(diǎn)，第二段從歷史的角度去思考問題，可偏向于舉例論證；第三段，從現(xiàn)實(shí)的角度去思考，第四段從自我的角度去思考。第五段結(jié)尾。這是議論文“化大為小”的簡單高效實(shí)用的一種模式，這個(gè)模式能使內(nèi)容充實(shí)。文章既有歷史的厚重感，又有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義。此外，還有一些模式可以學(xué)習(xí)：（1）首段引入材料，提出中心論點(diǎn)，中間兩段論證，正反對比，每一段又由“立――擺――議”三層組成，結(jié)尾收攏和照應(yīng)。（

4、2）“觀點(diǎn)材料分析小結(jié)”的模式：觀點(diǎn)——明確（一句話，干凈利落）；材料——事例典型，敘述簡潔（用公眾認(rèn)可的例子，某人之類少用為妙）；分析——緊扣中心論述，不游離；小結(jié)——?dú)w納，點(diǎn)破主題。（3）層進(jìn)模式：即依據(jù)“是什么——為什么——怎么樣”的提問思路來結(jié)構(gòu)全文，這種模式，可收到逐層深入之效。如以《談風(fēng)度》為題作文：分論點(diǎn)：①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）；②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，能增進(jìn)愛心，有利于和睦相

5、處（為什么）；③要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度（怎么樣）。（4）六段綜合式：第一段：開宗明義，提出論點(diǎn)?；蛞?，或比喻，或排比，或簡述材料；第二段：詳例剖析，敘議結(jié)合。第三段：略例排比，形成氣勢。第四段：正反對比，凸現(xiàn)中心。即在上面詳例剖析、略例排比的基礎(chǔ)上，再從反面切入，正反結(jié)合，對比鮮明，從而更加突出中心。第五段：辨證分析，立論周全。任何理論都不過是一種假設(shè)，絕對的結(jié)論容易產(chǎn)生偏頗，因而一段辨證的分

6、析能使立論更為嚴(yán)密周全。第六段：聯(lián)系實(shí)際，升華主題。這一段是為了突出文章的現(xiàn)實(shí)針對性，聯(lián)系實(shí)際，解決問題，從而使主題得到進(jìn)一步升華。三、中心段的寫作訓(xùn)練。三、中心段的寫作訓(xùn)練。一段規(guī)范的議論段就如同一篇議論文，通常是“分論點(diǎn)實(shí)例分析”。學(xué)生通常犯的毛病是：不合主題，牽強(qiáng)附會(huì)；語焉不詳，不夠準(zhǔn)確；直說結(jié)果，缺少分析；一味堆砌，缺少聯(lián)系。為此我們要訓(xùn)練學(xué)生寫好關(guān)鍵段：第一步提出分論點(diǎn)，第二步引用名人名言，第三步列舉事實(shí)，第四步分析說理，第五

7、步小結(jié)本段。模式四層進(jìn)模式?即依據(jù)“是什么——為什么——怎么樣”的提問思路來提煉分論點(diǎn)。這是一種基本模式，這種模式，可收到逐層深入之效。如以《談風(fēng)度》為題作文?分論點(diǎn)：①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）；?②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，能增進(jìn)愛心，有利于和睦相處（為什么）；?③要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度（怎么樣）。模式五六段綜合式第一段：開宗明義，提出論點(diǎn)?；蛞?，或比喻

8、，或排比，或簡述材料，總之，三句話即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎起繞八，拖泥帶水。第二段：詳例剖析，敘議結(jié)合。事實(shí)勝于雄辯，一個(gè)精當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)，往往能夠有力地證明論點(diǎn)。只是要寫好詳例剖析殊為不易，不少學(xué)生忘記了議論文的體裁特點(diǎn)，敘事過于詳盡，變成了記敘文的寫法，這是應(yīng)該盡力避免的。第三段：略例排比，形成氣勢。如果說詳例是點(diǎn)的勾勒，那么略例就是面的鋪展。點(diǎn)面結(jié)合能夠形成立體感，略例以三四個(gè)為佳，若能形成古今中外的格局，則更有全面的代表性了。

9、第四段：正反對比，凸現(xiàn)中心。即在上面詳例剖析、略例排比的基礎(chǔ)上，再從反面切入，正反結(jié)合，對比鮮明，從而更加突出中心。第五段：辨證分析，立論周全。任何理論都不過是一種假設(shè)，絕對的結(jié)論容易產(chǎn)生偏頗，因而一段辨證的分析能使立論更為嚴(yán)密周全。第六段：聯(lián)系實(shí)際，升華主題。這一段是為了突出文章的現(xiàn)實(shí)針對性，聯(lián)系實(shí)際，解決問題，從而使主題得到進(jìn)一步升華。這種模式，可能需要較寬的知識(shí)面，但可操作性還是很強(qiáng)的，非常適合考場作文。它的優(yōu)勢很明顯：思路清晰，