教育技術(shù)中心2009年工作總結(jié)

1、高校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)－畢業(yè)設(shè)計(jì)解決方案,南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 孟慶杰2010年4月,,典型界面截圖,,匯報(bào)要點(diǎn),引言,,傳統(tǒng)管理存在的難題,,本系統(tǒng)的主要功能,,主要技術(shù)及亮點(diǎn),,測試網(wǎng)站,引言,《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）和《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和教育部文件：在2006年第16號文件“五、大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”和“六、校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)

2、習(xí)基地建設(shè)”中提出“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)”。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式?！表攳弻?shí)習(xí)已經(jīng)成為國家的培訓(xùn)人才的教育意志和決策,引言,頂崗實(shí)習(xí)是高職院校有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、學(xué)做合一人才培養(yǎng)模式的重要形式，也是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑之一。頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)三位一體是國家人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)舉措之一。頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合

3、，不但可以提高學(xué)生的理論與實(shí)踐水平，提高學(xué)生的專業(yè)技能及其應(yīng)用能力，還可以創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會，為學(xué)生就業(yè)的雙向選擇奠定基礎(chǔ)；將頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，還往往能夠孕育有較高實(shí)用價(jià)值和創(chuàng)新價(jià)值的技術(shù)成果，達(dá)到節(jié)約生產(chǎn)成本，改進(jìn)產(chǎn)品性能，延長產(chǎn)品壽命等目的，是推進(jìn)學(xué)做合一、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施。,,典型界面截圖,,匯報(bào)要點(diǎn),引言,,傳統(tǒng)管理存在的難題,,本系統(tǒng)的主要功能,,主要技術(shù)及亮點(diǎn),,測試網(wǎng)站,傳統(tǒng)管理存在的三大難題,尋求實(shí)習(xí)

4、崗位：崗位不足，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配；企業(yè)參與不積極；實(shí)習(xí)管理：學(xué)校應(yīng)當(dāng)在實(shí)習(xí)過程中肩負(fù)起本職的教學(xué)功能，即在頂崗實(shí)習(xí)過程參與基本的教學(xué)指導(dǎo)與管理職能；企業(yè)也應(yīng)當(dāng)基于企業(yè)日常運(yùn)行的需要，實(shí)施對學(xué)生的有效管理，校企共管。目前企業(yè)實(shí)際，能集中接受一定數(shù)量的學(xué)生，同時(shí)又能提供與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口的崗位的企業(yè)不多，這就造成了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)相對分散的情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、系部、班主任甚至教師本人都很難了解掌握學(xué)生在哪些地區(qū)、哪些企業(yè)、頂崗

5、實(shí)習(xí)情況等實(shí)時(shí)狀況，給指導(dǎo)與管理帶來很大的困難，造成頂崗實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果；,傳統(tǒng)管理存在的三大難題,實(shí)習(xí)評價(jià)：目前各高校普遍以‘實(shí)習(xí)小結(jié)’等書面開工考核學(xué)生，實(shí)習(xí)小結(jié) 一般由帶教老師或師傅寫評語、蓋圖章，作為實(shí)習(xí)的評價(jià)手段。學(xué)生安排到實(shí)習(xí)單位，在一定程度上會脫離學(xué)校的監(jiān)管和指導(dǎo)老師的有效指導(dǎo)，一方面頂崗實(shí)習(xí)效果難以保證，另一方面也可能會產(chǎn)生安全、勞動糾紛等問題。當(dāng)前的頂崗實(shí)習(xí)考核評價(jià)方式不僅缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系和科學(xué)的方式，而且也缺乏預(yù)警

6、與反饋系統(tǒng)，無法使學(xué)生在教學(xué)和實(shí)際的循環(huán)往復(fù)中得到有效提高和完善。這種方式難以對學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，特別是對學(xué)生整個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)踐技能訓(xùn)練狀況無法實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)跟蹤，即不能對過程進(jìn)行考核評價(jià)。,實(shí)習(xí)管理存在的難題尤為突出,高職院校在實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中，普遍存在與學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)不夠，學(xué)生管理不到位、實(shí)習(xí)生放任自流等問題，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期效果；學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作不能有效、及時(shí)，花費(fèi)大量人力物力財(cái)力，效果不理想

7、；學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的地區(qū)分布、行業(yè)分布、崗位分布情況對學(xué)院的教學(xué)工作、學(xué)生就業(yè)工作起著非常重要的指導(dǎo)作用，但這些信息卻沒有被及時(shí)收集整理和分析；管理部門無法對頂崗實(shí)習(xí)－畢業(yè)設(shè)計(jì)過程有效及時(shí)控制和管理。頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的文檔、資料收集散亂，不利于科學(xué)化、規(guī)范化管理。,我們的解決方案,解決方案,（1）完備的管理制度 從頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)項(xiàng)目的全過程管理、實(shí)習(xí)安排、指導(dǎo)教師安排及職責(zé)、校外指導(dǎo)教師聘任、作業(yè)文件規(guī)范與模板、頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議

8、、成績考核、教師工作量分配、管理流程等均建立了完整的管理制度和工作規(guī)范，對我院畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)項(xiàng)目的管理提供了依據(jù)，明確了工作職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也進(jìn)一步調(diào)動了教師參與頂崗實(shí)習(xí)工作的積極性。,（2）明確的工作流程 制訂了“學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作流程”，按實(shí)施的先后順序，列出了頂崗實(shí)習(xí)過程中所涉及到的從實(shí)習(xí)資格的確認(rèn)開始到最后向合格學(xué)生發(fā)放實(shí)習(xí)證書共14個(gè)工作環(huán)節(jié)，明確了各項(xiàng)工作的責(zé)任人（單位）和所形成的相應(yīng)的作業(yè)文件，使得這項(xiàng)歷時(shí)長（半年以

9、上），牽涉面廣（涉及到學(xué)院、系、項(xiàng)目部、校內(nèi)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)單位的崗位指導(dǎo)教師、學(xué)生本人）的工作能有序開展。,解決方案,（3）先進(jìn)的管理手段 開發(fā)了“學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)－畢業(yè)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”,解決方案,（4）規(guī)范的作業(yè)文件 印發(fā)了《南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作手冊》，設(shè)計(jì)了主要作業(yè)文件如頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書、頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書的模版，并對如何規(guī)范填寫提出了明確要求。該手冊在試用一年后進(jìn)行了修改完善，刪

10、減了《頂崗實(shí)習(xí)委托書》、《頂崗實(shí)習(xí)單位回執(zhí)》等，更具有可操作性，細(xì)化了實(shí)習(xí)鑒定中“成績評定”的評分標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范化程度得到了進(jìn)一步的提升。,解決方案,創(chuàng)新點(diǎn),一體化 創(chuàng)新機(jī)制，將頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)工作三項(xiàng)工作打通，做整體推進(jìn)。校內(nèi)的專業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)的崗位指導(dǎo)教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)崗位上的生產(chǎn)任務(wù)，還要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際提煉出綜合性的生產(chǎn)任務(wù)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著對頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成情況進(jìn)行過程管理的職責(zé)，

11、帶來了實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的三提升。,創(chuàng)新點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)化 使用“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)－畢業(yè)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”解決了對分散在不同地域、不同企業(yè)的學(xué)生如何進(jìn)行有效指導(dǎo)和管理的難題。該系統(tǒng)一經(jīng)使用，就極大地發(fā)揮了“溝通及時(shí)，交流便捷”的作用，師生可以通過平臺進(jìn)行溝通交流，及時(shí)解決頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問題，還能科學(xué)快速地統(tǒng)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)，便于管理部門及時(shí)掌握動態(tài)情況?！熬W(wǎng)絡(luò)化”實(shí)現(xiàn)了對頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)項(xiàng)目管理的全面覆蓋。,創(chuàng)新點(diǎn),規(guī)范化

12、 從制度的出臺、流程的梳理、作業(yè)文件的統(tǒng)一入手，制定了工作規(guī)范，同時(shí)加強(qiáng)對了規(guī)范執(zhí)行情況的檢查，特別是對于一些重點(diǎn)環(huán)節(jié)如校內(nèi)教師下企業(yè)指導(dǎo)等更是通過專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的劃撥和業(yè)績分的核算等進(jìn)行控制。規(guī)范化保證了頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)項(xiàng)目管理“跟蹤到位、指導(dǎo)到位、作業(yè)文件到位”這三個(gè)“到位”的管理總要求的落實(shí)。,,典型界面截圖,,匯報(bào)要點(diǎn),引言,,傳統(tǒng)管理存在的難題,,本系統(tǒng)的主要功能,,主要技術(shù)及亮點(diǎn),,測試網(wǎng)站,系統(tǒng)流程圖,系統(tǒng)流程圖,系統(tǒng)流程圖,

13、系統(tǒng)流程圖,主要功能功能菜單截圖,主要功能,教學(xué)秘書,主要功能,教師,主要功能,學(xué)生,所有管理者的權(quán)限,,典型界面截圖,,匯報(bào)要點(diǎn),引言,,傳統(tǒng)管理存在的難題,,本系統(tǒng)的主要功能,,主要技術(shù)及亮點(diǎn),,測試網(wǎng)站,主要技術(shù)解決方案,我們經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)研，在完善管理制度、明確工作流程、規(guī)范作業(yè)文件的基礎(chǔ)上開發(fā)了頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)，該系統(tǒng)使用了ASP.NET＋SQL 2005技術(shù)、WEB2.0技術(shù)、AJAX 無刷新技術(shù)、富客戶端技術(shù)等，不但繼承了B

14、/S結(jié)構(gòu)的應(yīng)用系統(tǒng)原有的部署簡單、對客戶要求低、后期維護(hù)費(fèi)用少等優(yōu)勢，更把WEB2.0技術(shù)、無刷新頁面和富客戶端等技術(shù)充分發(fā)揮，客戶界面更加豐富，客戶體驗(yàn)更加愉快。尤其是統(tǒng)計(jì)資料的圖形化界面顯示、數(shù)據(jù)報(bào)告的表頭鎖定功能、數(shù)據(jù)導(dǎo)出、打印功能十分強(qiáng)大，很好地滿足了管理的需要，使用上具有靈活、方便的特點(diǎn)。,三層架構(gòu)工廠化軟件開發(fā)模式,三層架構(gòu)工廠化軟件開發(fā)模式,本系統(tǒng)采用典型的三層模式開發(fā)，使用SQL Server 2005作為數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，數(shù)

15、據(jù)存儲層充分運(yùn)用視圖、存儲過程、函數(shù)等對象；業(yè)務(wù)邏輯層采用comp通用類、DBUtility類、logic邏輯類、SQLDAL類等類庫的方式對有關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行抽象、封裝，在表示層對用戶顯示界面、用戶需求進(jìn)行定義，有效保證了系統(tǒng)的工廠化開發(fā)規(guī)范和項(xiàng)目運(yùn)作順暢，以及系統(tǒng)上線的安全、高效、穩(wěn)定運(yùn)行。,Web2.0技術(shù)、AJAX技術(shù),,Web2.0技術(shù)、AJAX技術(shù),Web2.0技術(shù)包含如AJAX技術(shù)、WebParts技術(shù)、主題與皮膚技術(shù)等一系列技

16、術(shù)。Ajax應(yīng)用與傳統(tǒng)的Web應(yīng)用的區(qū)別主要在3個(gè)地方：1. 不刷新整個(gè)頁面，在頁面內(nèi)與服務(wù)器通信。2. 使用異步方式與服務(wù)器通信，不需要打斷用戶的操作，具有更加迅速的的響應(yīng)能力。3. 應(yīng)用僅由少量頁面組成。大部分交互在頁面之內(nèi)完成，不需要切換整個(gè)頁面。由此可見，Ajax使得Web應(yīng)用更加動態(tài)，帶來了更高的智能，并且提供了表現(xiàn)能力豐富的Ajax UI組件。這樣一類新型的Web應(yīng)用叫做RIA（Rich Internet Applicat

17、ion，富網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用）應(yīng)用。它極大地改善了Web應(yīng)用的可用性和用戶的交互體驗(yàn)，最終得到了用戶和市場的廣泛任何。頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)大量使用了AJAX技術(shù)，使用戶體驗(yàn)更加愉悅和豐富，同時(shí)不同程度地使用主題皮膚技術(shù)，并留有WebPart接口，便于進(jìn)一步拓展開發(fā)。,成熟的控件技術(shù),由于該系統(tǒng)很多功能、性能、界面等要求都很專業(yè)，為滿足用戶需求，該系統(tǒng)恰當(dāng)、合理地使用了Smartgrid表格、RADMenu菜單、dotnetCHARTING圖表、Cute

18、Editor在線編輯等專業(yè)控件，有效地保證了系統(tǒng)的功能和性能，極大滿足和方便了用戶的需求。,超寬超長數(shù)據(jù)鎖定左側(cè)、表頭技術(shù),不定數(shù)量記錄內(nèi)容輸入技術(shù),圖形化展示技術(shù),,數(shù)據(jù)鉆取技術(shù),點(diǎn)擊相應(yīng)數(shù)據(jù)柱鉆取下級內(nèi)容，可以“攫取”問題的實(shí)質(zhì)。,,數(shù)據(jù)導(dǎo)出二次利用技術(shù),,,典型界面截圖,,匯報(bào)要點(diǎn),引言,,傳統(tǒng)管理存在的難題,,本系統(tǒng)的主要功能,,主要技術(shù)及亮點(diǎn),,效果及測試網(wǎng)站,主要界面截圖,主要界面截圖,,主要界面截圖,,主要界面截圖,,主要

19、界面截圖,,主要界面截圖,主要界面截圖,,典型界面截圖,,匯報(bào)要點(diǎn),引言,,傳統(tǒng)管理存在的難題,,本系統(tǒng)的主要功能,,主要技術(shù)及亮點(diǎn),,效果及測試網(wǎng)站,成果鑒定會現(xiàn)場,來自江蘇省教育廳、南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京曉莊學(xué)院、應(yīng)天學(xué)院以及軟件公司的專家對系統(tǒng)進(jìn)行鑒定。,成果鑒定會現(xiàn)場,成果鑒定證書,成果鑒定證書,成果鑒定證書,該系統(tǒng)在2007、2008、2009、2010四屆畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)管理中應(yīng)用。系統(tǒng)已順利通過江蘇省教育廳

20、科技成果鑒定,來自南大、東大、南理工的專家評價(jià)該系統(tǒng)“采用先進(jìn)的軟件設(shè)計(jì)思想和技術(shù)”、“系統(tǒng)功能齊全，界面友好，實(shí)用性強(qiáng)”、“技術(shù)水平達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)”。,效果與反響,效果與反響,該成果相關(guān)的報(bào)道在中國高職高專網(wǎng)上有3篇，校園網(wǎng)上4篇，相關(guān)媒體及南工院“教學(xué)簡報(bào)”上有10余篇，起到了宣傳與交流的作用。該成果的進(jìn)一步完善對推進(jìn)高職院頂崗實(shí)習(xí)一體化教學(xué)改革，打造具有高職院特色的教學(xué)管理體系，構(gòu)建高職院院工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式都產(chǎn)生十分重要意義。,

21、系統(tǒng)測試網(wǎng)址,http://58.213.133.69:81/index.aspx超級管理員賬號、密碼：2502028普通教師賬號密碼：2502027學(xué)生賬號密碼：0702243123外聘教師賬號密碼：zhangweifang001,聯(lián)系方式,南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教育技術(shù)中心孟慶杰電話：025-85864129(FAX,和手機(jī)聯(lián)動隨時(shí)可以找到) 13813955558Email：mengqj@ni