面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的

1、面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的物理實驗教學改革--關(guān)于建設(shè)精品資源共享課的思考,張新夷復旦大學物理教學實驗中心2012.11.10http://phylab.fudan.edu.cn,論壇主題,國家精品課程轉(zhuǎn)型升級的認識與實踐,背景以及改革的理論基礎(chǔ)從教學理念、體系與方法創(chuàng)新看資源共享從中外對比看資源共享,目錄,背景以及改革的理論基礎(chǔ),國家教育發(fā)展規(guī)劃和總書記的四個“著力”中國學生動手能力差、辯論能力差創(chuàng)新是一種方法，要采用創(chuàng)新

2、的技巧進行訓練什么是科學的物理實驗觀？,著力提高人才培養(yǎng)水平，育人為本，強化能力培養(yǎng)，注重培育主動精神和創(chuàng)造性思維著力深化教育體制改革，與市場經(jīng)濟體制和建設(shè)小康社會相適應著力推進教育內(nèi)涵式發(fā)展，促進公平、提高質(zhì)量，多層次、多樣化教育著力建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，教書育人，提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,背景以及改革的理論基礎(chǔ),國家教育發(fā)展規(guī)劃和總書記的四個“著力”中國學生動手能力差、辯論能力差創(chuàng)新是一種方法，要采用創(chuàng)新的技巧進行訓練什么

3、是科學的物理實驗觀？,中國學生動手能力差，辯論能力差PISA (閱讀、數(shù)學、科學)中國學生拔頭籌朱棣文教授認為:“中國的學生學習很刻苦，書本成績很好，但是動手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足”。楊振寧教授曾經(jīng)指出:“中國的小孩在動手興趣和能力方面不如歐洲和美國的小孩，主要是沒有動手的機會”。,中國學生動手能力差,,,2009年4月，上海152所學校的5115名學生，代表全市各類中學約10萬名15歲在校生參加測試在全球約47萬名接受測試的1

4、5歲學生中，上海學生的閱讀素養(yǎng)得分為556分，高出第二位的韓國學生17分；數(shù)學素養(yǎng)和科學素養(yǎng)得分為600分和575分，分別高出第二位38分和21分。,PISA (Programme for International Student Assessment, 國際學生評估項目)是一項由經(jīng)濟合作與發(fā)展組織統(tǒng)籌的學生能力國際評估計劃。主要對接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學生進行評估，測試學生們能否掌握參與社會所需要的知識與技能。,,這一結(jié)果立即引起

5、國內(nèi)外教育界及媒體的廣泛關(guān)注。歐美多家媒體驚呼“意外”，并追蹤分析上海及亞洲教育的成功經(jīng)驗。對比本國學生在測評中的表現(xiàn)，美國聯(lián)邦教育部部長阿爾尼·鄧肯表示，這是一個“警醒”。 而在國內(nèi)，卻引來諸多爭議。有評論說，這“不能遮蔽中國教育的落后”。,背景以及改革的理論基礎(chǔ),國家教育發(fā)展規(guī)劃和總書記的四個“著力”中國學生動手能力差、辯論能力差創(chuàng)新是一種方法，要采用創(chuàng)新的技巧進行訓練什么是科學的物理實驗觀？,用創(chuàng)新的方法培養(yǎng)學生的

6、創(chuàng)造性,Creativity is not a thing; it is a way.Tap into hidden creativity, foster creative thinking with innovative techniques.Socratic seminars, storytelling, question stringing, scripted interviews, ensemble reading - an

7、d more - any educator can use these techniques.,Creative Teaching: Ideas to Boost Student Interest --James P Downing,物理實驗課培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,實驗室是學生可以充分發(fā)揮想象力，可以自由思考的場所。大力倡導學生多提“為什么？”學會討論（緒論課改革的目的之一）讓學生告訴我們：通過實驗他對理論、現(xiàn)象、公式

8、有哪些更深的理解？,背景以及改革的理論基礎(chǔ),國家教育發(fā)展規(guī)劃和總書記的四個“著力”中國學生動手能力差、辯論能力差創(chuàng)新是一種方法，要采用創(chuàng)新的技巧進行訓練什么是科學的物理實驗觀？,什么是科學的物理實驗觀？,物理學是一門實驗科學。物理實驗課更重能力訓練。根本目的不在于學習新的知識，而是訓練學生的實踐能力，以及學習如何創(chuàng)造知識。加強基礎(chǔ)訓練、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。,,,In the matter of physics, the first

9、 lessons should contain nothing but what is experimental and interesting to see. A pretty experiment is in itself often more valuable than twenty formulae extracted from our minds. - Albert Einstein,http://www.ha

10、zelwood.k12.mo.us/~grichert/sciweb/applets.html,? Interest is the best teacher.? Imagination is more important than knowledge. --Albert Einstein,訓練、思考、探索、創(chuàng)新 Doing on

11、thinking Innovation Solid foundation Comprehensive Training,復旦大學物理教學實驗中心,專職教師 23人實驗教師 17(6)人，實驗技術(shù)人員 6人年教學量：39 個專業(yè)，2400 人次， 15 萬人學時研究生助教（?20人/學期）兼職任課教師（?2-3人/學期）,以精品課程建設(shè)為主線的發(fā)展歷程,國家級示范中心建設(shè)單位（

12、2007）國家級精品課程 3 門上海市精品課程 4 門新建實驗課程 5 門新建實驗 136 項出版教材 2 本獲獎多項,,,1.在實驗教學中注入科研元素,以實驗方法的學習與提高為綱，以服務(wù)于通識教育為要多方位能力的全面訓練高層次實驗能力的訓練物理實驗的訓練應覆蓋科學研究全過程傳統(tǒng)實驗與“新物理、新技術(shù)、新材料、新應用”實驗：與物理學發(fā)展與時俱進,科研促進實驗教學,努力建設(shè)一支精干的專職教師隊伍；積極鼓動教授上實驗課。

13、科研成果轉(zhuǎn)化為教學實驗，很大一部分實驗來源于課題組。建聯(lián)合實驗室：微波實驗室,四“新”實驗,新技術(shù)：數(shù)據(jù)采集(Labview, 數(shù)據(jù)采集卡)、 STM、超高真空技術(shù)等新材料：左手材料、高溫超導材料、超硬材 料、納米材料、鐵電薄膜等新現(xiàn)象：非線性-混沌、光泵磁共振、介觀物 理、等離子體等新應用：同步輻射光源用高頻腔、超高真空 腔體設(shè)

14、計等,2. 網(wǎng)站促進互動,http://phylab.fudan.edu.cn 維基(Wiki)網(wǎng)站在物理實驗教學中的作用 物理 38 (11) 809 (2009),2007年7月1日開通，5年多來，頁面點擊量?1400萬次，平均1-2萬次/天。實時更新維基(wiki)系統(tǒng)：“眾人拾柴火焰高”，人人參與編輯，靈活、快捷、全開放。形式改變帶來互動教學質(zhì)的變化。,3. 打造學習型教學團隊,堅持每周固定時間的教學研討會，第十學期

15、鼓勵青年教師以多種方式參與科研鼓勵讀在職博士教授上實驗課，向科研教師學習在建設(shè)新實驗的實踐中“充電”向其它中心學習、雙邊研討會、出國考察,4. 學習先進經(jīng)驗,向國內(nèi)外同行學習訪美訪歐 2012.9.29-10.12訪問德、法、英七校 德國：KIT，TUM 法國：Paris VI, Paris-sud, ENS 英國：Cambridge, ICL,Main points

16、 of interestGeneral problemHow many experiment courses are you offered in your department? Are they the independent course or as a part of theory course?How many students do experiments for each course?How many e

17、xperiments are the students required to do per semester? How many hours do they spend for the experiment course ?How do you teach students the “data analysis”?Teaching methodsWhat are efficient ways to stir up the st

18、udents’ interest?What measures you have taken are mostly welcome by students?How can we grade students fairly?Lab report The format for the lab report.How many days the report should be completed after the experime

19、nt?How many hours the students do experiment and write lab report respectively? How to help the students improve their writing skills?About TAHow many TA participate in lab-teaching per semester?How do you train TA

20、 and evaluate TA’s performance?,訪問提綱,中外對比,課程組織、教師隊伍實驗內(nèi)容、實驗教材創(chuàng)新理念、注重過程考核方式、課程成績資源共享、重視程度,課程組織、教師隊伍,實驗內(nèi)容、實驗教材,創(chuàng)新理念、注重過程,考核方式、課程成績,資源共享、重視程度,對物理實驗資源共享課的認識,資源共享是一個互相學習的過程資源共享是一種重要的示范輻射作用物理實驗資源共享課程的內(nèi)涵 ? 建設(shè)新的實驗—借鑒發(fā)

21、展 ? 研究教學模式—互相學習 ? 創(chuàng)新教學理念—互相啟發(fā)建設(shè)物理實驗資源共享課有多種方式http://phylab.fudan.edu.cn,,物理實驗資源共享課的多種形式,物理實驗課應該強調(diào)訓練資源共享課應更多強調(diào)“神似”，而非“貌似”物理實驗資源共享課 ? 實驗內(nèi)容 ? 教學模式 ? 教學理念 30%？資源共享的載體 ? 視頻 ? 網(wǎng)站

22、 ? CD ? 期刊 ? 交流,思考：網(wǎng)站與資源共享,資源共享讓精品課程發(fā)揮最大作用不是簡單的“互通有無”在互聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)資源共享，具有時代特征互聯(lián)網(wǎng)模式從“一對多”發(fā)展到“C2C”http://phylab.fudan.edu.cn理念：共同建站、共同維護、共同利用做法：把Teaching Lab全部放到互聯(lián)網(wǎng)上意義：實現(xiàn)真正的資源共享,緒論課改革,以提高教學質(zhì)量為核心的新一輪改革明