心育呵護學生健康成長

1、1心育呵護學生健康成長北京市朝陽區(qū)望京新城南湖中園小學是朝陽區(qū)優(yōu)質示范學校，一校三址辦學，現(xiàn)有71個教學班，2400名在校生，教職工120余人。近年來，學校著重關注學生的心理健康教育，自2009年起針對如何促進多校區(qū)心理工作均衡發(fā)展，解決學生心理問題逐年提升與心理教師師資配備嚴重缺位的沖突，拓寬小學心理健康教育途徑，創(chuàng)新心育工作方法等核心問題進行深入思考與實踐探索，逐漸形成了“和諧、陽光”的融入式心理健康教育新模式。構建堅實的心理健康教

2、育基礎根植學校文化，頂層設計。學校心理工作根植于學?！吧逃焙诵膬r值取向，力求為師生的幸福奠基，以“培養(yǎng)健康、靈動，具有關愛品質和發(fā)展素養(yǎng)的精彩少年”為培養(yǎng)目標，確立“和諧、陽光”的心理工作理念，使每個師生的心靈得到滋養(yǎng)，讓校園更加和諧，讓生活更加陽光精彩。規(guī)范組織領導，健全規(guī)章制度。學校成立心理健康教育指導機構（由學校行政領導和外聘專家、具備專業(yè)心理健康工作資質的家長代表組成），以專兼職心理老師為核心，以班主任和“心悅坊”教師等心

3、理志愿者為骨干，全體教職工共同參與心理健康教育工作機制已逐年完善，做到職責清晰，分工明確，責任到人。加大心理工作的軟硬件投入，建立彩虹灣學生心理活動中心。學校3師參與心理案例、心理論文的評比，有多篇論文獲得國家、市區(qū)級獎項，其中有3篇文章公開發(fā)表。我校心理老師現(xiàn)已成為朝陽區(qū)心理骨干教師，朝陽區(qū)心理核心組成員，多次在“朝陽杯”心理課評比中獲得一等獎，作為“心理關愛工程”基地校在區(qū)級現(xiàn)場會做學校心理健康工作專題經驗介紹，在朝陽區(qū)心理教師中發(fā)

4、揮了引領示范作用。2.建立教研組研討制度，全學科滲透心理健康教育近兩年學校分批組織以教研組為單位的主渠道育人教研活動，除心理健康活動課外，學校在語、數(shù)、英、音、體、美、綜合等8大學科分別開展了學科滲透心理健康教育培訓。通過培訓幫助教師了解小學階段學生心理發(fā)展特點，帶領各教研組共同研討學科滲透心理健康教育切入點，探索各學科滲透心理健康教育的途徑與方法。僅2014―2015學年度第一學期學校就征集學科滲透心理健康教育精品備課教案、教育案例1

5、30余篇，實現(xiàn)了該項工作的全員、全學科推進，發(fā)揮了主渠道育人職能。3.心理教育活動融入德育“生命彩虹學生實踐活動體系”學校將心理健康教育工作納入學校年度德育工作計劃，推行學校德育校本績效考核方案，加大德育日常管理力度，對心理教育工作的推進做到有檢查有反饋。心理與德育的融合，兩者同為學生綜合素質發(fā)展的“靈魂”部分，相輔相成。學生“生命彩虹七色實踐活動體系”中的“青色愛心達人評比”，專門設立心理互助獎項，鼓勵學生間心理自護互助，積極促進心育