淺談我國法學本科教育改進措施

1、1淺談我國法學本科教育改進措施[摘要]：進入新世紀以來，我國發(fā)生了深刻的社會變革，實現(xiàn)了社會主義現(xiàn)代化法治國家的構想，并且在科教文衛(wèi)方方面面都取得了令世界矚目的成就，然而法律作為上層建筑，對于生產(chǎn)實踐的指導促進作用愈加顯現(xiàn)，法學本科教育作為法學基礎教育，是我國現(xiàn)階段法學教育的起點。我國法學本科教育必須明確人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化專業(yè)設置、改革教學方式、將理論與實踐相結合，通過如上一系列的改進措施，使我國法學本科教育在不斷的創(chuàng)新發(fā)展中始終保持正

2、確的發(fā)展方向。同時也能夠確保各高校在人才培養(yǎng)當中本著對學生負責的態(tài)度，不斷提高法學本科教育教學水平，以培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的實用性法律高級人才。[關鍵詞]：法學本科教育目標一、明確培養(yǎng)目標在培養(yǎng)法學本科人才面前，我們應當首先明確法學本科階段的人才培養(yǎng)目標，即應當在法學本科階段培養(yǎng)什么樣的人才才能夠適應當今社會發(fā)展的需要，筆者認為，對于當今大多數(shù)高校而言，其法學本科生的培養(yǎng)目標都應當定位為：應用型法律高級人才。應用型法律人才相當于學術型法律

3、人才，在當今社會主義法制飛速發(fā)展的社會背景下，法律人才的供不應求在很多地區(qū)已經(jīng)顯現(xiàn)，而據(jù)不完全統(tǒng)計，每年我國全日制普通高校每年新增法學專業(yè)畢業(yè)生幾萬人，其人數(shù)遠遠超過了社會對于法律人才的需求，然而為什么還會出現(xiàn)社會3人才需要，不能因某一專業(yè)成本低或者看到某一專業(yè)比較熱門便一窩蜂的設置該專業(yè)，在考察市場以及其自身師資力量以及圖書資源后，再做出開設本專業(yè)的決定，應當在追求學校自身利潤的同時，兼顧從學生的角度出發(fā)，考慮其就業(yè)情況。三、改革教學

4、模式在當前法學本科教育的教學模式方面，筆者認為應當多多吸收國外先進的教學模式，在課堂上增加師生互動環(huán)節(jié)，在課堂上老師應當組織學生針對法律問題展開討論，并且整理其中具有建設性的討論成果提交有關部門給予參考[14]。同時采取小班教學的模式，將研究生的導師制度引用到本科教育當中。隨著班級人數(shù)的減少，老師與學生間的溝通會大大增加，在學生有問題時又可以及時找到老師進行交流，在師生交流中增進師生情感，同時也提升師生的理論知識水平，促進教學水平的提高

5、。法學作為一門比較枯燥的社會科學，在學習當中很容易使人產(chǎn)生厭倦，因此為提高學生學習興趣，案例應當在法學本科教育當中處處體現(xiàn)，通過案例教學，使得抽象的理論知識具體化，以利于學生理解，同時案例作為實踐當中日常案件，距離學生生活更加貼近，所以更利于學生學習，往往通過案例能夠達到極好的效果。古人云“師高弟子強”，所以想培養(yǎng)一批高素質的法律人才，沒有高水平的教師隊伍是不可能完成的，而高素質的法學教師隊伍并非僅僅為某方面理論知識有一定研究的講師及教