高職院校校園文化建設(shè)對(duì)策研究

1、1高職院校校園文化建設(shè)對(duì)策研究[摘要]高職院校優(yōu)秀的校園文化，不僅對(duì)學(xué)生豐富的精神文化生活、培養(yǎng)高尚道德情操、提升綜合素質(zhì)極為重要，對(duì)構(gòu)建符合高等教育、體現(xiàn)職業(yè)特性的人才培養(yǎng)體系具有積極意義。但現(xiàn)實(shí)中，我國(guó)高職院校校園文化建設(shè)普遍存在誤區(qū)或缺失，文章在分析了高職院校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，提出了擬從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等方面建設(shè)校園文化的對(duì)策與思路，以供參考。[關(guān)鍵詞]高職院校；校園文化建設(shè)；物質(zhì)文化建設(shè)[DOI]101

2、.3939jcnkizgsc20162.72071前言校園文化作為學(xué)校辦學(xué)理念、歷史文化底蘊(yùn)傳承、育人模式等的顯性載體，對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平和育人質(zhì)量起著至關(guān)重要的影響，對(duì)于大學(xué)文化積淀不深厚的高職院校來(lái)講更是如此。因此，高職院校應(yīng)該在認(rèn)真厘清當(dāng)前校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，思考“建設(shè)怎樣的校園文化，怎樣建設(shè)校園文化”的問(wèn)題。2高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀與問(wèn)題2.1功能定位不明晰當(dāng)前高職院校大多是由中專(zhuān)、技校等升格而成，學(xué)校教學(xué)和管理者認(rèn)為學(xué)校的主要任

3、務(wù)是為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，只注重?cái)U(kuò)大校園面積和校舍規(guī)模以及檔次的提高，教學(xué)儀器設(shè)備的現(xiàn)代3或規(guī)劃設(shè)計(jì)不足，校園建設(shè)凌亂。二是經(jīng)費(fèi)不足。由于校園兼并、規(guī)模擴(kuò)張等原因，不少高職院校擁有兩個(gè)甚至更多的校區(qū)，雖然多個(gè)校區(qū)擴(kuò)大了學(xué)校規(guī)模，提供了更多的空間，但多個(gè)校區(qū)往往導(dǎo)致校園文化建設(shè)的人力、物力、財(cái)力難以集中投入，原本就有限的資源被分散使用，造成校園文化建設(shè)緩慢。2.4教風(fēng)學(xué)風(fēng)培養(yǎng)艱巨學(xué)校的學(xué)風(fēng)與教師的教風(fēng)是高職院校精神層

4、面文化的重要體現(xiàn)，良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職院校文化建設(shè)的內(nèi)核。一方面，高職院校師資力量相對(duì)薄弱，師資結(jié)構(gòu)不盡合理，在一定程度上制約了學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提高。另一方面，高職院校學(xué)生與其他高等院校的學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)上有差距，有的學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、生活、就業(yè)、心理健康等方面也存有困惑，由此造成學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性、鉆研性相對(duì)欠缺，這些都是影響良好學(xué)風(fēng)形成的重要因素，是校園文化建設(shè)過(guò)程中必須加以考量的重要內(nèi)容。3高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策3.1