高職院校校園文化建設(shè)中的人文關(guān)懷研究.pdf

1、近年來，隨著高等教育的發(fā)展，特別是黨中央、國務(wù)院先后多次召開全國高職教育工作會(huì)議并做出發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定。目前我國的高等職業(yè)院校已達(dá)1207所，占整個(gè)普通高校（1977所）的61.05％，半壁江山的高職教育能否為社會(huì)培養(yǎng)一大批社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人，其中一個(gè)至關(guān)重要的問題是堅(jiān)持全面發(fā)展的人才觀。而我國職業(yè)教育受傳統(tǒng)思維定勢的影響，在高職院校中不同程度存在著重技能、輕人文，重專業(yè)、輕基礎(chǔ)，重功利、輕素質(zhì)，重智育、輕德育的現(xiàn)象，為

2、迎合市場需要，過分重視專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，缺乏人文關(guān)懷、忽視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
　　 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人是教育的根本問題。素質(zhì)教育是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本環(huán)節(jié)。各級(jí)各類學(xué)校都要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持育人為本，把學(xué)生成長成才作為教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，打牢科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，提高科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入學(xué)校教育全過程

3、，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。”①大學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，教育和培養(yǎng)好他們，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的奠基工程。現(xiàn)在和今后一段時(shí)期內(nèi)，高等學(xué)校培養(yǎng)出來的大學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國的面貌，關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。②
　　 培養(yǎng)一個(gè)人自然離不開培養(yǎng)這個(gè)人的校園，高校校園文化是先進(jìn)文化的重要源頭，是社會(huì)文化的重要組成部分；是引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人的一種內(nèi)在動(dòng)力，是

4、凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟，它對(duì)大學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、行為規(guī)范產(chǎn)生深刻影響。高校校園文化始終處在社會(huì)文化的前沿，既承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會(huì)文化的重要任務(wù)。先進(jìn)文化要發(fā)揮社會(huì)作用，就要把文明內(nèi)化到人們的靈魂里，積淀到人們的思想中。因此，辦大學(xué)就妻建設(shè)校園文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、理解，從而凈化靈魂，陶冶情操，完善自己。校園文化否在大學(xué)生的精神建構(gòu)中發(fā)揮重要作用，最關(guān)鍵的是高校能否以人為本，以師生的成長成才為本

5、，注重人文關(guān)懷。然而，隨著改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷深入和完善，受過去陳舊思維定式等多重因素的影響，高校校園文化建設(shè)中人文關(guān)懷并沒有能夠得以充分實(shí)現(xiàn)，仍然存在一定程度的缺失，這在一定程度上影響了高校育人的實(shí)效性。
　　 高校校園文化中的人文關(guān)懷問題不僅是一個(gè)理論問題，而且也是一個(gè)實(shí)踐問題。人文關(guān)懷，就是立足于人的尊嚴(yán)、獨(dú)立、自由的個(gè)性，對(duì)人自身的存在和發(fā)展中所遇到的各種問題的關(guān)注、探索和解答，以培養(yǎng)高尚的人格，提升人生

6、的價(jià)值。人文關(guān)懷的核心與本質(zhì)就是要以人為本，它強(qiáng)調(diào)我們的各項(xiàng)工作要把人擺在至高無上的地位，要傾注滿腔的熱情，要尊重人，關(guān)愛人，使每一個(gè)人各方面的素養(yǎng)得到培養(yǎng)和尊重，促進(jìn)人的自由、和諧與全面發(fā)展，這是人的本性的充分要求，任何人都渴望能夠得到別人的尊重、理解、關(guān)心與幫助。
　　 上世紀(jì)90年代以來，高等職業(yè)教育在全國范圍內(nèi)興辦起來。與普通高校相比，高職院校在校園文化建設(shè)上存在起步晚、底蘊(yùn)薄、部分學(xué)校過分注重功利主義目的等因素，致使其

7、校園文化建設(shè)方面存在許多問題，最主要表現(xiàn)在：只注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，是整個(gè)校園文化的外在標(biāo)志。許多高職院校的管理者希望通過外在形象來吸引生源，不少學(xué)校也因此獲得了較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。但校園文化的核心內(nèi)涵是精神文化，物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)該是使其成為精神文化的載體。高職院校校園文化建設(shè)卻往往背離了這一宗旨，有的高職院校甚至把校園文化建設(shè)等同于豐富學(xué)生業(yè)余生活，一味強(qiáng)調(diào)建設(shè)娛樂活動(dòng)設(shè)施

8、。目前，各高職院校尚未形成有特色、被認(rèn)同的價(jià)值理念、道德觀念的核心-“學(xué)校精神”。這種忽視精神文化、校園文化建設(shè)流于形式的現(xiàn)象在許多高職院校普遍存在，是高職院校文化建設(shè)中最突出的問題之一。而學(xué)院精神文化建設(shè)中最關(guān)鍵的是如何體現(xiàn)人文關(guān)懷，如何以人為本。本文就探討高職院校校園文化建設(shè)中的人文關(guān)懷研究。分析高職院校校園文化建設(shè)中人文關(guān)懷缺失的表現(xiàn)和所引起的后果；并對(duì)高職院校校園文化建設(shè)中人文關(guān)懷的必要性進(jìn)行分析；在此基礎(chǔ)上提出校園文化建設(shè)中人