信息反饋對劃線準確性的影響

1、信息反饋對劃線準確性的影響摘要本研究單因素設計，考察大學生在有或無準確性信息反饋的情況下，所劃線段與標準線段的誤差。研究結(jié)果表明，信息反饋對劃線準確性具有顯著性的影響關鍵詞關鍵詞信息反饋，準確性1導言導言反饋控制系統(tǒng)是基于反饋原理建立的自動控制系統(tǒng)。所謂反饋原理，就是根據(jù)系統(tǒng)輸出變化的信息來進行控制，即通過比較系統(tǒng)行為（輸出）與期望行為之間的偏差，并消除偏差以獲得預期的系統(tǒng)性能。在反饋控制系統(tǒng)中，既存在由輸入到輸出的信號前向通路，也包含

2、從輸出端到輸入端的信號反饋通路，兩者組成一個閉合的回路。因此，反饋控制系統(tǒng)又稱為閉環(huán)控制系統(tǒng)。反饋控制是自動控制的主要形式。在工程上常把在運行中使輸出量和期望值保持一致的反饋控制系統(tǒng)稱為自動調(diào)節(jié)系統(tǒng)，而把用來精確地跟隨或復現(xiàn)某種過程的反饋控制系統(tǒng)稱為伺服系統(tǒng)或隨動系統(tǒng)。心理學家很早就已經(jīng)將信息反饋理論應用在了動物研究中。著名的操作性條件反射即是成功運用信息反饋的例子。美國心理學家桑代克訓練貓時，當貓成功做出事先規(guī)定的動作時，即可得到獎勵

3、，這就是正反饋；反之，當貓不能做出規(guī)定動作時，就不能得到食物，或不能逃出籠子，這就是負反饋。桑代克由此發(fā)展出著名的“效果率”。在心理學的歷史中，很多人都做過有關信息反饋的研究，并得到了很多有意義的結(jié)果?，F(xiàn)在，信息反饋的研究方法越來越多的應用于教學實驗中。例如，有人曾研究信息反饋在田徑跳躍項目技術教學中的作用，發(fā)現(xiàn)有信息反饋的運動員的成績得到了明顯的提高，教學效果明顯優(yōu)于無反饋組。[2]鑒于信息反饋的重要性，本研究希望通過這個簡單的實驗進

4、一步揭示信息反饋對遮擋劃線準確性的影響。本研究采用混合設計的方法，分為有反饋和無反饋組，考察信息反饋對被試劃線誤差的影響。本研究預期有反饋組被試的劃線誤差會顯著減小，無反饋組被試的劃線誤差無明顯變化。2.2.方法方法2.12.1被試被試xxxxxxxxx實驗心理學實驗課同學16名，其中男6名，女10名，年齡2024，15名右利手、1名左利手，以前均沒有參加過類似實驗。2.22.2儀器和材料儀器和材料每位被試A4大小白紙2張，鋼筆或圓珠筆

5、一支，每位被試直尺一把，最小刻度為毫米。給被試呈現(xiàn)的刺激為20.00毫米長的線段，用鋼筆或圓珠筆劃在A4大小白紙上，線段與桌子的邊緣垂直。2.32.3實驗設計實驗設計本實驗采用實驗組、控制組前測后測設計，屬于2ⅹ2因素混合型設計。組間自變量分為有反饋和無反饋兩個水平，各分配被試16人，男女匹配，組內(nèi)自變量分為練習前和練習后兩個水平。因變量為被試所劃線段的長度與標準線段長度的誤差，由直尺測量，精確到毫米的后兩位。本實驗需要控制的變量包括：

6、所有被試均應沒有參加過類似研究。2.42.4實驗程序?qū)嶒灣绦蛞医M17.393.1316.713.9917.963.0518.591.5518.251.4320.293.418.331注：1、2、3、4、5分別代表5個順序排列的練習階段，每個階段練習20次。（單位：mm）表2：成對樣本統(tǒng)計量成對樣本統(tǒng)計量均值N標準差均值的標準誤甲320.401603.133.248對1乙318.981602.913.230表3：成對樣本相關系數(shù)成對樣本相

7、關系數(shù)N相關系數(shù)Sig.對1甲3&乙3160.032.686表4：結(jié)論一：結(jié)論一：由表1中我們可以看到兩組被試在整個實驗過程中的成績變化，比較兩組被試的前測后測成績，通過圖1我們能更清楚地看到有無反饋對誤差大小的影響。對有反饋組練習前和練習后的劃線誤差進行t檢驗，表2結(jié)果表明，反饋組甲組的均值為20.40，標準差為3.133:；未反饋組乙組的均值為18.98，標準差為2.913。表3中給出兩個樣本的相關系數(shù)r=.0320.3≤r≤0.5

8、兩個樣本為低度相關.表4中，t檢驗結(jié)果為t=4.129，df=159，p=0.000.05，因此，結(jié)論為在0.05水平，對被試進行反饋與不反饋對于劃線準確性的影響有顯著差異。表5：成對樣本統(tǒng)計量成對樣本統(tǒng)計量均值N標準差均值的標準誤甲120.361606.764.535對1甲320.401603.133.248表6：成對樣本相關系數(shù)成對樣本相關系數(shù)N相關系數(shù)Sig.對1甲1&甲3160.116.145成對樣本檢驗成對樣本檢驗成對差分差分